“初選出班級(jí)工作臨時(shí)召集人。然后讓全班同學(xué)自薦，并激勵(lì)學(xué)生要有”我要當(dāng)“班干部的強(qiáng)烈愿望?！薄督o班主任的建議》
看到這一部分，想到了我的一個(gè)很大的煩惱，那就是，怎樣激勵(lì)學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生有表現(xiàn)欲。在課堂上，學(xué)生很少愿意積極表現(xiàn)自己，除非被點(diǎn)到名字。以前我一直認(rèn)為到了高中，孩子們長(zhǎng)大了，不再有積極表現(xiàn)自己的欲望，甚至對(duì)于“瞎積極”的行為不屑，因?yàn)樵诤芏喟嗬锒际沁@樣的情況。但是有一次去聽一個(gè)老師的課，發(fā)現(xiàn)那個(gè)班里的學(xué)生特別有表現(xiàn)欲，爭(zhēng)先恐后的回答問題，表達(dá)想法；后來在高二中途接班，班上有許多那個(gè)老師教過的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上無論是回答問題，還是表達(dá)觀點(diǎn)，都非常的積極踴躍。從那個(gè)時(shí)候我就開始考慮為什么只要這個(gè)老師的指揮棒一揮動(dòng)，學(xué)生就立刻爭(zhēng)先恐后地向著目標(biāo)奔去？他到底有什么魔力能這么好的激發(fā)學(xué)生的積極性呢？
我想，這和老師的性格與風(fēng)格都有很大的關(guān)系。
首先，老師自己要放得開。如果一個(gè)老師自己本身就很放不開，生怕哪里出一點(diǎn)錯(cuò)誤，生怕暴露出自己的缺點(diǎn)，為了怕丟人而不敢表現(xiàn)自己，那么很自然的，學(xué)生在他的課堂上也必定會(huì)有同樣的表現(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的影響是無形的，有時(shí)候自己未必能意識(shí)到，他的風(fēng)格就已經(jīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響。（更多一點(diǎn)的思考：無論是對(duì)自己的要求還是培養(yǎng)學(xué)生，包括培養(yǎng)自己的孩子，一定不能以沒有缺點(diǎn)作為目標(biāo)，沒有優(yōu)點(diǎn)才是最可悲的。一個(gè)沒有缺點(diǎn)但是同時(shí)也乏善可陳的人，永遠(yuǎn)只能是一個(gè)陪襯，一個(gè)綠葉，一個(gè)默默無聞、毫無建樹的人一個(gè)無法被欣賞的人，一個(gè)真正意義上的失敗者。因此在九十九個(gè)微小的細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求自己不出錯(cuò)誤，不如在一個(gè)方面讓自己很出色，正是與“一白遮百丑”同樣的道理。）
其次，要善于欣賞，慷慨得贊美。正如上面所說，對(duì)自己要求嚴(yán)苛也往往不自覺的會(huì)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)苛，這個(gè)時(shí)候，注意到更多的，是小細(xì)節(jié)上的不足，覺得他不夠完美，因而就吝嗇了贊美。同時(shí)，再加上不善于表答對(duì)別人的欣賞，有時(shí)候明明是很欣賞一個(gè)人，卻總是在希望他成為更完美的人，指出他的不足，表現(xiàn)在外面的似乎就是對(duì)于他的一些小缺點(diǎn)的更加在意，讓學(xué)生誤以為老師是不喜歡、不欣賞自己。如果你在一個(gè)人面前無論怎么表現(xiàn)都得不到欣賞，那么久而久之，你就會(huì)失去在他面前表現(xiàn)的欲望。因此對(duì)學(xué)生，一定要善于找出他的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他，贊美他，而不要過多的關(guān)注他的缺點(diǎn)。一定要相信學(xué)生自我修正的能力。生活在一個(gè)集體中，他不會(huì)不和其他人比較，對(duì)自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)也不會(huì)完全沒有意識(shí)。反過來，假如你能欣賞他，他就愿意變得更加完美，通過對(duì)別人的觀察，看到你欣賞而他還不具備的其他方面，努力去做到。
最后，要放手讓學(xué)生去做。老師為了害怕學(xué)生做不好而總是自己去做，學(xué)生慢慢的自己也會(huì)覺得自己做不好，生怕出錯(cuò)而不敢去做，而越是不鍛煉，也就越不會(huì)做好，久而久之，就什么都不敢做也不愿去做了。
