田集中學沿著“質(zhì)量為先立強校，成功教育樹品牌”的特色之路，堅持“發(fā)揮示范作用，創(chuàng)辦精品名?！钡淖谥?，不斷鞏固和深化創(chuàng)建成果，留下了一串堅實的足跡，名副其實地擔當起了全市基礎(chǔ)教育的排頭名，并正在向區(qū)域名校的行列邁進。
一、推進辦學條件的標準化
近幾年，學校與時俱進，投入近300萬元用于校舍、環(huán)境和場地改造以及儀器設(shè)備的升級。用于科技、藝術(shù)和健康教育的各類功能室，儀器和器材均達到了A類標準。圖書室藏書12萬多冊，并年年更新，不但設(shè)有多個師生閱覽室，且在每棟教學樓設(shè)置了開放式的書吧。室外體育場地全面改造升級。我佼優(yōu)越的工作學習環(huán)境和先進的技術(shù)裝備，為教學工作的順利高效開展提供了充分的條件，也為辦學經(jīng)驗向區(qū)域內(nèi)其它學校交流和推廣提供了方便快捷的途徑。
二、提高教育團隊的專業(yè)化
教學示范學校建設(shè)，硬件是基礎(chǔ)，人才是動力。我們著眼于干部和教師兩個層次，打造一支“有追求、敢創(chuàng)新，有實力、敢爭先”的隊伍，用人才優(yōu)勢鑄就優(yōu)異的教育品質(zhì)和亮麗的特色品牌。
讓干部團隊成為行動的前驅(qū)。干部是學校發(fā)展的關(guān)鍵所在，我們從提高凝聚力、公信力、親和力、競爭力、執(zhí)行力等方面入手，在干部中開展“五學”活動：學敬業(yè)精神，學教育思想，學專業(yè)知識，學實踐技能，學管理藝術(shù)。目前，學校班子成員11人，其中有省級特級教師和教學能手，有教學能手和學科帶頭人，他們年富力強，奮發(fā)向上，真正成了教育教學工作的領(lǐng)頭雁。
讓教師成為教學的第一資源。我們堅持研訓一體，將教師專業(yè)提升滲透到常規(guī)的教研活動中，打造學習型、合作型團隊。首先是讀書練筆，提高素養(yǎng)。其次是外出研修，開闊視野。各種考察培訓，學校總是最大名額選派教師參加，他們“帶著問題去，帶著經(jīng)驗回”，通過多種形式的二級培訓讓更多教師受益。其三是崗位競賽，練兵提能。我們舉行“說課比賽”、“五項全能比賽”等，通過校內(nèi)選拔，發(fā)出并培養(yǎng)不同學科和不同領(lǐng)域的人才，讓更多教師獲得發(fā)展機會，到更大的舞臺上鍛煉成長。其四是骨干帶動，共同提升。利用名校長、名師和名團隊的資源，通過“青藍結(jié)對”，經(jīng)驗交流、專題培訓和技能展示等，帶動教師隊伍的整體優(yōu)化。通過本校名師“樹樣子，領(lǐng)路子”，實現(xiàn)了內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源利用的最大化。
三、狠抓教學管理的規(guī)范化
教學示范學校必須是在規(guī)范化的軌道上科學和健康地發(fā)展。我們盯準教學過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，遵循教學規(guī)律，提出剛性要求，使教學過程更加優(yōu)化。
抓好集體備課。充分體現(xiàn)“三共同”和“四統(tǒng)一”?！叭餐奔垂餐贫ń虒W計劃，共同確定重疑難點，共同研究導學案?！八慕y(tǒng)一”即統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一導學案，統(tǒng)一作業(yè)。備課中，對課堂環(huán)節(jié)，我們突出“精講、精練、精點、精導”的策略，努力達到“精選問題、設(shè)疑啟導、切中要害、化難為易、抓綱務(wù)本、省時增效”的效果。
抓好過程督導。首先是課堂達標。我們實行“點、引、評、跟、促”五字方針，每學期進行課堂匯報達標，評出等次，一方面在全校展示精品課，另一方面對于達標效果差的學科組及個人，要求進行二次甚至多次過關(guān)。其次是規(guī)范作業(yè)。每天的作業(yè)在學校和教育局網(wǎng)站進行公示，接受學生、家長和社會監(jiān)督。對各年級作業(yè)和檢測，分管領(lǐng)導隨機抽查，要求“寫必收、收必批、錯必糾”，既有效減輕了學生課業(yè)負擔，又提高了作業(yè)的實效性。
抓好課后反思。要求教師針對課堂教學的成敗得失，找到解決問題的思路和辦法，寫出改進的策略和“二度設(shè)計”的新方案。每次聽課結(jié)束后進行互動式對話交流，促進個體的群體共同成長。對教師課例全程錄相，借助直接而完整的回放觀察，進行再現(xiàn)反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，調(diào)整和改進教學。教師“照鏡子，想點子”，讓反思成為重要的自我成長力。
四、追求教育科研的實效化
我們科研工作的始終以成功教育為統(tǒng)領(lǐng)，研究的課題融入并服務(wù)于課堂教學實踐和學生的全面發(fā)展，提升改革和創(chuàng)新能力，積極營造共同成功的教育生態(tài)。
著眼學校大環(huán)境，彰顯教育影響力。以物質(zhì)空間為載體，創(chuàng)設(shè)了以“仁”“恕”“愛與責任”為核心的教學文化、以“良習相伴”“翰墨飄香”為核心的求學文化、以“好書的約會”為核心的書香文化、以“走進科技殿堂”為核心的科技創(chuàng)新文化、以“德智體美”為核心的四個主題花壇區(qū)的綠地文化，校園處處輻射著發(fā)展的正能量。
立足課堂主陣地，創(chuàng)建特色教學模式。我校以“生命化理念在教學實踐中的不斷內(nèi)化”課題為主抓手，以自主為起點，以“4+7”自主學習模式為主線，學案、課堂、教師、學生各個層面都開始發(fā)生可喜的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。一是摸索套路，形成模式。我們在借鑒和融合名校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在實踐中探索、思考和提煉，領(lǐng)導與與教師團隊集思廣益，逐步形成了三個“4+7”模式，以學生為主體，教師為主導，建立了和諧高效的師生學習發(fā)展共同體。第一個是總體過程體現(xiàn)“四位一體”+“七大特征”。第二是學案設(shè)計體現(xiàn)四項原則+七大要素。第三是導學過程體現(xiàn)“四個注重”和“七個過程”。二是步步深入，實踐內(nèi)化。我們采取“組內(nèi)樹標、共同學標、全面達標、精品提標”的四步策略，讓生命化理念扎根課堂。
拓展成長大空間，歷練學生綜合品質(zhì)。倡導“我的責任，我擔當”，讓學生成為管理的主角。班級管理推行全員責任制，學生干部全部實行公開競選，分別承擔校、級、班三個層面的管理事務(wù)。倡導“我的活動，我參與”，開展陽光體育活動，讓學生煥發(fā)出青春的勃勃生機。舉辦文化活動，為學生營造了濃郁的書香氛圍。舉行藝術(shù)活動，讓學生學會感悟和創(chuàng)造生活的美麗。組織假期實踐活動，為學生開辟了更加廣闊的成長天地。開展“五感恩”活動，進一步砥礪了孩子們報恩成才的壯志。
五、發(fā)揮經(jīng)驗成果示范化
教學示范學校的價值不僅是促進自身的持續(xù)高效發(fā)展，更要對本區(qū)域內(nèi)的其它學校起到輻射和帶動作用，實現(xiàn)共同發(fā)展。我們運用自身優(yōu)勢，搭建和參與多層次的交流平臺，主動將我們的教學經(jīng)驗與教育同行分享。
伙伴交流，均衡發(fā)展。我們與三個農(nóng)村初中建立伙伴關(guān)系。每學期一次校長聯(lián)席會，每季度一次“業(yè)務(wù)推進會”，每年一次班主任、教研組長論壇，經(jīng)常開展學科“雙向視頻“研討活動，結(jié)合重大業(yè)務(wù)比賽，舉行集中選拔指導。
名師資源，區(qū)域共享。我們學校很多學科骨干在菏澤各學科當中也是出類撥萃的，我們充分發(fā)掘和利用他們固有的教學經(jīng)驗，讓本校名師進而成為本地名師。其中，數(shù)學、語文、英語三個學科的幾位名師經(jīng)常參與大型教研活動，成為教研員的得力助手和名副其實的學科帶頭人。
經(jīng)驗智慧，廣泛傳播。成武教研中心定期到校進行調(diào)研，培育、挖掘經(jīng)驗，在更大的范圍內(nèi)介紹和推廣。我們一所縣級明星校，目前在菏澤市逐漸產(chǎn)生著不小的影響力。
我們通過硬件標準化、團隊專業(yè)化、管理規(guī)范化和科研實效化，整合資源，凝心聚力，改革創(chuàng)新，科學發(fā)展，鑄就了實力和品質(zhì)，凸顯了教學特色和示范作用。一個志在頂峰的人，絕不會因為留戀沿途的風景而停止攀登的腳步。我們愿意更多地汲取全省各地先進學校的寶貴經(jīng)驗，希望得到各級領(lǐng)導和專家更多的指導和幫助，把學校建成政府更放心、人民更滿意、學生更受益的示范學校！