1.會學(xué)習(xí)。在知識經(jīng)濟、信息社會的時代,教師必須以“學(xué)習(xí)”的觀點看待和分析當(dāng)前的教育現(xiàn)象和學(xué)習(xí)問題。學(xué)校要求全體教師每年要堅持精讀十本名著,多讀各種雜志資料,寫讀書筆記。
2.會服務(wù)。教育信息化的實施,讓教育工作者可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)查閱知識大世界,可以通過他們自身的認(rèn)識活動學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動為主動,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力。
3.會整合。新課改課堂上,倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗,態(tài)度形成,價值觀的體現(xiàn),是在知識與能力、過程與方法、目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合。在教育過程中也需要科學(xué)整合,家庭社會、德育與智育行為規(guī)范要因材施教、分類推進,每位教師都有既教好書又育好人的責(zé)任。
4.會合作。新課改,學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起合作學(xué)習(xí)、互相分享學(xué)習(xí)生活中的失敗與成功的體驗。合作教育可以加強師生之間、學(xué)生之間、老師與老師之間的誠實守信、競爭意識、團隊精神、共事能力、交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì),進一步提升學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力。
5.會創(chuàng)新。教師應(yīng)有“三見”:新見,創(chuàng)見,遠(yuǎn)見。我們教師對待讀書獲取的知識信息應(yīng)閃念頻頻、聯(lián)想翩翩,由此及彼,由表及里,舉一反三,觸類旁通,在科學(xué)運用知識信息的同時,創(chuàng)造出自身特色的全新知識信息,即積極進行教學(xué)研究,將教研成果及時地服務(wù)社會。
6.會編教材。現(xiàn)在教師可以“改”教材,新教材還編入了一些學(xué)生猜測和想象的內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生的想象力及不同的思維取向。新課改讓老師當(dāng)教材的編寫者,在教學(xué)中,要會取舍,增添內(nèi)容,形成自己的教材,我們努力做到了這一點,十四中的優(yōu)勝就會持久保持并升華。
7.會尊重學(xué)生。尊重學(xué)生,不放棄一名學(xué)生。我們在知識文化上的分類推進,也是適應(yīng)社會各類各級人才的需求,但德育能力個性等方面的教育一視同仁,我們要重視每一位學(xué)生的教育,不能放棄,歧視任何一名學(xué)生,讓每位學(xué)生在我校能得到長足發(fā)展,將學(xué)校辦出品牌,辦出特色。
8.會依法執(zhí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī),依法執(zhí)教。在教改中,教師不但要有良好的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),還應(yīng)當(dāng)有堅實的法律素質(zhì),不斷增強教育法制觀念,進一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),從而依法保護自身權(quán)益和自覺履行義務(wù),不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。
9.會科學(xué)評價學(xué)生。新課改倡導(dǎo)建立促進學(xué)生發(fā)展的課程評價體系,體現(xiàn)了為了每一位學(xué)生的發(fā)展的基本精神。對教師的評價也發(fā)生了變化,特別是對教師的語言。教師應(yīng)去欣賞、尊重學(xué)生,學(xué)生也才能更加大膽地提出問題來質(zhì)疑老師。
10.會研究。做研究型的教師也是教師自身發(fā)展的需要。信息時代要求教師必須把教學(xué)和科研結(jié)合起來,否則就不可能成為一個好教師。教師不搞科研,就不是好老師;教學(xué)是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研。教學(xué)沒有科研作為底子,是一個沒有觀點的教育,沒有靈魂的教育。我們學(xué)校重視科研,因而總能上臺階。
