建設(shè)文化型校園，打造幸福教育
時間：2016/7/22
一、助推教師專業(yè)成長 讓教師享受教育成功的幸福
“讓師生享受可持續(xù)飛翔的幸福”是我校永恒的使命，“教師發(fā)展學校，師生共同成長”，是我們一直堅持的辦學理念。因為只有教師的得到了發(fā)展，教師專業(yè)素質(zhì)提高了，教師享受到了職業(yè)成功的幸福，學生的發(fā)展、學校的發(fā)展、學校品位的提升、幸福教育的打造才有可能。因此，我校致力于為每一位教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，讓研究成為每一位教師的職業(yè)生活方式，讓每一位教師都有享受教育成功的機會。努力造就一批學習型、研究型和學者型的優(yōu)秀教師。
（一）開展“品讀書精品，打造書香校園”為主題的讀書活動
為了提高教師人文素養(yǎng)和專業(yè)水平，學校廣泛開展“品讀書精品，打造書香校園”讀書交流活動。學校成立了“教師讀書會”，制定了讀書會章程。要求會員每期集中開展讀書交流活動2至4次；會員每天堅持讀書一個小時以上，并做好讀書筆記；一學年通讀相關(guān)論著3部以上。堅持每周練筆，每月至少撰寫一篇讀書體會發(fā)表在自己的博客上，一學期至少有1篇的文章在州級以上雜志發(fā)表或獲獎。學校每年為會員報銷100元的購書費。學校每個假期都集中開展“同讀一本書”活動。已先后為每位教師購買了《陶行知文章精選》《教師的幸福人生與專業(yè)成長》《高效課堂22條》《做學生成長的引領(lǐng)者》和《高效課堂最需要什么》等多本書。每期開學集訓都要用一天時間先分年級組人人交流讀書體會，然后在全校進行讀書交流展示，全體教師分享讀書的幸福。
（二）以“案例沙龍”和“五課”展示為載體開展校本研修活動
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！眳⑴c校本研究是當代教師新的職業(yè)生活方式?？梢栽鼋處煆娧芯恳庾R，改善教育教學行為，有利于教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗，提高課程開發(fā)的能力，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。學校努力營造崇尚研究的良好氛圍，為教師建設(shè)研修陣地，提供展示研究能力的舞臺。
我校校本研究的主要形式有“案例沙龍”研討和“五課”展示活動。把研究的主陣地在課堂，研究的主體是全體教師，目的是為教師相互交流與合作、教師共同成長搭建一個最佳平臺。
一是開展好“案例沙龍”研討活動。案例沙龍研討周期短、實用性強、效果明顯，是深受教師親睞的校本研究方式。我們的具體研究流程是:發(fā)現(xiàn)并提出問題——將問題轉(zhuǎn)化成一個明確的研討主題——設(shè)計研討方案——組織研討課例——準備主題發(fā)言和評課——組織說課、評課——整理活動資料——推出研討成果。二是開展好“五課”展示活動。這是為了促進高效課堂建設(shè)，讓所有教師都有展示機會和專業(yè)發(fā)展的任務(wù)。學校要求市級以上骨干教師、學科帶頭人、特級教師、州級以上參賽課一等獎獲得者每期都要向全校教師上一節(jié)示范課；課題實驗教師每期上一節(jié)研討課；新調(diào)進教師前三年每期上一節(jié)學習匯報課；青年教師每期上一節(jié)參賽課；老年教師每期上一節(jié)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。看課后，各組都要組織教師評課研討，并在學校網(wǎng)站開辟的“教研論壇”上發(fā)表觀點進行交流。
（三）組織開展好立項課題實驗研究
作為省級科研基地學校，我校一直注重組織骨干教師參加各級立項課題研究，培養(yǎng)了一批研究型教師?！笆濉逼陂g，我校向全國現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導小組、省教育科學規(guī)劃辦和省電教館申報立項的研究課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進素質(zhì)教育的實施》《小學生自主學習模式構(gòu)建研究》和《電教媒體在教學中的運用研究》均已通過了專家組的結(jié)題驗收?！笆晃濉逼陂g，向中央電教館申報立項的課題《遠程教育資源在教學中的應用研究》，向省教育科學規(guī)劃辦立項的課題《充分利用當?shù)卣n程資源開發(fā)校本課程》，確定為全省“十一五”重點課題，（獲啟動資金3000元）實驗研究都已通過專家組的結(jié)題。去年6月，我校結(jié)合高效課堂建設(shè)向省教育科學規(guī)劃辦申報立項的課題《小學“361”快樂課堂實施的方法與途徑研究》，又被確定為全省“十二五”重點課題，獲啟動資金3000元，現(xiàn)正在著力進行研究，并已取得階段性成果。
（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上研修活動
為了創(chuàng)新教學研究方式，拓寬教研活動渠道，搭建一個和省內(nèi)外專家、學者和教師交流的平臺，我校組織教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。一是組織全校語文教師參加了省教學研究室開展的網(wǎng)上“案例沙龍”活動。我校教師在“e21網(wǎng)絡(luò)教研中心網(wǎng)”上共發(fā)布帖子400多個。省教研室在第一期活動結(jié)束后總結(jié)中寫道：“在小學語文‘案例沙龍’活動中，恩施市實驗小學采取了與校本教研緊密結(jié)合的辦法，定時間、提要求、重考核，使網(wǎng)上教研活動收到了明顯的成效……”在第二期活動的總結(jié)中，有10多處引用了我校教師所發(fā)帖子中的觀點。學校被省教研室表彰為“網(wǎng)絡(luò)教研先進單位”。二是積極組織教師參與全州“UC網(wǎng)絡(luò)教研”活動。我校共承辦了5期全州小學語文、數(shù)學“UC網(wǎng)絡(luò)教研”活動，在網(wǎng)上為全州教師提供了5節(jié)研討課。教師們共參加了20多次“UC網(wǎng)絡(luò)教研”活動，在網(wǎng)上發(fā)言達100多人次。老師們通過參與上課、看課、說課、研討、交流，提高了教學和研究的能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。其中，袁紅老師的網(wǎng)絡(luò)教研課《畫楊桃》在K12中國中小學教育教學網(wǎng)舉辦的2008年“K12杯”首屆全國課堂實錄有獎?wù)骷u選活動中榮獲二等獎。三是利用學校的網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)上“教研論壇”活動。凡是教師在全校所上的展示課都要將教學設(shè)計和教學反思上傳到教研論壇上，教師將看課后的點評以跟帖的方式參與研討，最后進行整理形成研究成果資料。
（五）建立“教師成長博客” 搭建反思交流平臺
我校特別注重教師在自己的“成長博客”里寫教學反思。因為反思是教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的教育教學行為以及所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。我們要求教師把在教育教學工作中產(chǎn)生的點滴體會、成功經(jīng)驗，形成教學反思、教育隨筆、教學案例等成果，來不斷豐富教育教學內(nèi)容，改進教育教學方法，從而提高自身的業(yè)務(wù)能力。我們要求教師每上完一課后要進行反思，每個單元或章節(jié)教完后要進行深度反思。我校140多位專任教師人人擁有自己的個性化博客，有7位教師的博文已超過200多篇，最多的已達462多篇。其中，副校長田祥珍的博文已結(jié)集正式出版發(fā)行。
（六）扎實開展集體備課，分享教師群體智慧
集體備課有效地發(fā)揮了教師群體的智慧，彌補教師個體備課過程的不足。它是我校科學實施“361”快樂課堂的重要保證，也是整體提高教育教學質(zhì)量的重要舉措，更是教師專業(yè)發(fā)展的最好的途徑。
我校以學科備課組為單位開展集體備課。年級主任為第一責任人，學科教研組長兼任備課組長為直接責任人，具體安排備課任務(wù)和組織集體研討，負責審定印發(fā)導學案。集體備課要求做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主備人。集體備課時，教師要按照規(guī)定時間準時簽到，每位教師都要積極發(fā)言，并有詳實記錄，要求 “人人都說，說出新意，長話短說，不許重復”。教務(wù)處每次都要進行檢查通報。集體備課的流程：“個人主備——集體研討——個性修改——形成定案”。
學校通過為教師搭建各種平臺，促進了教師專業(yè)發(fā)展，推出了系列研究成果，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，讓教師享受到了教育成功的幸福。近幾年來，我校教師在州級以上學術(shù)刊物發(fā)表論文616篇，論文、案例、課件在市級以上獲獎2406人次，優(yōu)質(zhì)課在市級以上獲獎90多節(jié)次。其中，在全國第二屆新世紀（版）小學語文實驗教材課堂教學研討會上，年輕教師黃愛華執(zhí)教的《林中樂隊》一課代表湖北省參賽榮獲一等獎。田祥珍老師代表湖北省遠赴西藏擔任由教育部組織的“援助西藏中小學教師培訓”的任課教師，執(zhí)教的《橋》一課已制成光盤作為自治區(qū)的培訓教材。有三位教師作為全省教師培訓的授課教師，經(jīng)常到省里授課。同時，我校推出了“湖北名師”3人，“特級教師”2人，中學高級教師4人，省、州骨干教師12人，市級名師6人，學校名師14人。
二、構(gòu)建快樂高效課堂，讓學生享受學習成功的幸福
從2010年春季開始，我校從“學情”和“效益”出發(fā)，以“有效導學、快樂學習”為教學改革的突破口，提出了建設(shè)快樂高效課堂，提高課堂教學的效率和效益。我校在吸納山東杜郎口、兗州一中、昌樂二中和成都蒲江實驗中學建設(shè)高效課堂成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學各科教學的特點和學校改革的實際創(chuàng)造性地提出了建設(shè)“361快樂課堂”。
我們提出“361快樂課堂”的宗旨就是要相信學生、解放學生、利用學生和發(fā)展學生。核心就是讓學生體驗到課堂上“我自主我快樂”“我參與我快樂”“我收獲我快樂”和“我成功我快樂”。真正實現(xiàn)教師由“灌輸式教學為主”向“以組織導學為主”轉(zhuǎn)變，學生由“接受式學習為主”向“自主、合作、探究式學習為主”轉(zhuǎn)變。教學的重點是致力于學生學習興趣、習慣、情感和能力的培養(yǎng)，終極目標是培養(yǎng)學生的學習能力。課堂力求做到把時間還給學生，把權(quán)利還給學生，把自主還給學生；解放學生的腦，解放學生的口，解放學生的手。這樣的課堂，便是教師和學生的快樂天堂。
我們提出的“361快樂課堂”第一個含義是對課堂性質(zhì)和課堂結(jié)構(gòu)的界定。“3”是指課堂教學中要經(jīng)歷“預習、展示、反饋”三個階段；“6”指一節(jié)課中一般要經(jīng)歷“獨學、對學群學、小展示、大展示、達標測評、鞏固拓展”六個環(huán)節(jié)；“1”是指“一個準備”，即布置完成課前預習和資料查找等。第二個含義是對課堂學習時間的劃分。課堂40分鐘分別按照3：6：1的比例。“3”是指課堂上要求教師的講授時間不超過30%，即不超過12分鐘；“6”是學生自主學習（自學、討論、展示）時間占到60%以上，即24分鐘以上；“1”是10%的時間，即4分鐘用于復習整理和布置下一節(jié)課的準備。第三個含義是對新課學習內(nèi)容的劃分。30%的學習內(nèi)容是不用講學生能自已學會的，60%的學習內(nèi)容是通過學生在課堂上互幫互學、展示交流能學會的，10%的學習內(nèi)容是需要通過老師的點撥，反復訓練才能學會的。當然，這三種界定不是絕對的。對于不同學段、不同學科、不同課型，要靈活把握和科學運用。
為了科學推進“361”快樂課堂建設(shè)，我校在學習、研究以杜郎口為首的全國高效課堂各成員校課堂教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學課堂教學實際提出了“六步三查”這種具有普適性的一般性教學流程導學模式。
“六步三查”中“六步”是指課堂導學環(huán)節(jié)中的六個基本步驟。第一步：獨學。第二步：對學、群學。第三步：組內(nèi)小展示。第四步：全班大展示。第五步：整理學案，達標測評。第六步：鞏固拓展，布置預習。“三查”指課堂上的三次學情調(diào)查。一是教師在學生獨學時，查學習進度和自學掌握情況。二是學生在組內(nèi)小展示時，查暴露的問題和小組準備展示的內(nèi)容。三是在學生整理導學案，達標測評時，查整節(jié)課學生學習和掌握的情況。
通過實施“361”快樂課堂研究一年多來，我們切身感受到了課堂有這樣幾個明顯的變化：一是學生真正成為了課堂學習的主人，學生能夠運用教師設(shè)計的導學案進行自主學習、交流展示；二是教師的角色真正發(fā)生了轉(zhuǎn)變，成為了學生學習的策劃者、組織者、促進者、引導者；三是學生自主、合作、探究學習的意識明顯增強，學習能力明顯提高；四是學生在課堂上展示的能力和自信心得到充分培養(yǎng)；五是學生在課堂上體驗到了“我自主我快樂”“我參與我快樂”“我收獲我快樂”“我成功我快樂”。課堂真正成為了師生共同成長、共享幸?？鞓返奶焯谩?br /> 從2010年5月份開始，我校已承擔了全市小學校長、主任、骨干教師為期一周的跟崗培訓班三期，200多位學校領(lǐng)導和教師到校跟崗學習了“361”快樂課堂的操作流程。今年3月7日至4月7日，來自宜昌的6位教師到我校參與了為期一個月的跟崗培訓，通過觀摩和實踐后對我校實施的“361”快樂課堂給予了充分肯定。同時，我校還先后接待了來自州內(nèi)外各學校的500多位教師前來觀摩學習。特別是今年4月12日，《湖北教育》報刊社張才生副社長和《湖北教育》綜合咨詢版主編肖昌斌、教育教學版主編黃燕到我校參觀和聽了我?！?61”快樂課堂建設(shè)的情況后，當即決定在《湖北教育》教育教學版用15個版面免費進行推介。12日至13日，《湖北教育》執(zhí)行主編黃燕在我校深入課堂聽了兩節(jié)“361快樂課堂”語文、數(shù)學課，查看了系列資料，和10多位教師交流座談詳細了解情況后，對這兩節(jié)課給予了高度評價：一是小組建設(shè)很成功，小組活動有序，分工明確，我發(fā)現(xiàn)人人有事做，學生真正感覺自己就是課堂的主人，真正實現(xiàn)了‘我的課堂我作主’。二是發(fā)揮了導學案的抓手作用，學生有效自學并進行展示，成就了課堂的精彩。極大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，尊重了學生在學習過程中的獨特體驗。最后在《湖北教育》教育教學版刊發(fā)了8篇有關(guān)校園文化和高效課堂建設(shè)研究的文章。同時，《鄂西教研》在今年的第三期用了20多個版面刊發(fā)了12篇高效課堂研究的文章，專題介紹我?！?61快樂課堂”研究的初步成果。
三、建設(shè)文化型校園，打造溫馨怡情的幸福家園
校園文化是體現(xiàn)一所學校辦學理念、精神和風氣的一種群體性文化。良好的校園文化對整合育人資源、拓寬育人渠道、強化育人效果、提升學校品位具有重要作用。讓校園內(nèi)每一處都烙上文化的色彩，每一處都陶冶師生的情操，啟迪師生的智慧，提升師生的審美意識，塑造師生的美好心靈、激發(fā)師生的開拓進取精神，是我們校園文化建設(shè)的理念。
近年來，我校請校園文化專業(yè)公司精心規(guī)劃設(shè)計，大力投入，加快文化型校園建設(shè)，努力打造打造溫馨怡情的幸福家園。我校在深度調(diào)研、廣泛征求意見的前提下，著力梳理提煉辦學理念，對學校傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)要素進行了整合提升，充實了新的內(nèi)容，形成了一套完整的、獨具恩施市實驗小學特色的學校理念文化系統(tǒng)、視覺文化系統(tǒng)和環(huán)境文化系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美”的思路進行校園文化建設(shè)，現(xiàn)已初見成效。
（一）顯性文化初顯品牌
我校依偎在風景秀麗的鳳凰山旁。鳳凰，作為楚文化的圖騰，富含了瑰麗多姿的文化內(nèi)涵，展示出其高翔遠引，展翼雄飛，聲震九天的意象特質(zhì)。所以，我校以“鳳凰”為載體，精心打造以“翔”為核心的學校文化。翔，是鳳凰最優(yōu)美、最高貴的姿態(tài)。以“翔”作為學校辦學的核心理念，既體現(xiàn)了我校秉承荊楚文化的古韻遺風，崛起于神州之上、奮飛于九天之外的雄心壯志，又充分展現(xiàn)了我校獨特的文化氛圍和信仰追求，以其恢宏和大氣營造著催人奮進的精神境界。
我校把辦公樓和三幢教學樓分別富有深意地命名為“望鳳樓”“雛鳳樓”“鳴鳳樓”“翔鳳樓”。
望鳳樓就是這棟綜合樓?！巴P樓”之名寓意著學校守望著“小鳳凰”的成長，也希望“小鳳凰”們奮力練翅，翱翔九天。這棟樓橫向樓道的文化根據(jù)各樓層不同的功用而精心設(shè)計。一樓門廳用教育家陶行知的“愛滿天下”作為實小全體教職工的座右銘。二樓是財務(wù)室與總務(wù)處。用《愛蓮說》，警示人們與金錢和物資打交道要保持自己的清白。三樓是德育、教學、科研各處室。這里的墻壁裝飾是一把鑰匙，鑰匙上有幾個醒目的大字——“對學生的一生負責”，寓意老師的教誨是開啟學生品德與智慧之門的一把鑰匙；不管是教學生做人，還是做學問，實小都在為學生一生的幸福負責。四樓是我們學校的信息中心、小鳳凰電視臺。一幅集現(xiàn)代科技于一體的拼貼畫寓意著我們21世紀的師生要用知識守護生命健康，用科技創(chuàng)造美好生活。五樓是校長辦公室。墻壁上那句話——“帶著思想來工作”已經(jīng)是全校管理者的口頭禪，它體現(xiàn)了學校的管理理念。兩個縱樓道分別是中外歷代最具影響的教育家的肖像及其重要貢獻。表現(xiàn)我校教師既要有繼承傳統(tǒng)的能力，又要有海納百川的胸懷，更要有超越自我的勇氣。
雛鳳摟是一年級教學樓，鳴鳳樓是二年級教學樓，翔鳳樓是三到六年級的主教學樓。三棟樓的橫樓道文化按照“學而有禮”“學而有趣”“學而有樂”“學而有法”“學而有識”“學而有思”和“學而有獲”的順序?qū)訉犹嵘Ｏ桫P樓的門廳正面是毛澤東題詞“好好學習，天天向上”，左側(cè)是“致知”二字和《勸學》節(jié)選，右側(cè)是“惜時”二字和《長歌行》，這些設(shè)計意在營造一種積極向上、潛心求學的氛圍。翔鳳樓主縱樓道是中國傳統(tǒng)價值觀的精髓，如：忠、孝、雅、誠、仁、善、義、廉等內(nèi)容；左側(cè)樓道為梅、蘭、竹、菊、松等內(nèi)容，寓意在大自然中陶冶性情；右側(cè)樓道為琴、棋、詩、書、畫等內(nèi)容，寓意在藝術(shù)中提升修養(yǎng)。就整體內(nèi)容而言，縱樓道引導做人，橫樓道引導治學，寓意人格支撐學問。
徜徉于我校特有的“詩詞文化廣場”，吟誦一首首詩詞，如畫美景宛在眼前，高雅情趣沁入心間，人生哲理萌于心田。花圃里，樹蔭下，一個個形狀各異的清江石上紅色題字赫然入目：“凈”“靜”“競”“禮”“智”“信”，“博學”“慎思”“明辨”“篤行”“自信”“自律”“自尊”“自強”“厚德”“精業(yè)”。這些設(shè)計不僅美化了校園，更為校園增添了文化的厚度。
走進每一個班級，你會情不自禁被那既有整體規(guī)劃，又有鮮明個性的班級文化所吸引。我校根據(jù)學生的年齡特點，提煉出各年級的育人目標，懸掛于教室前方。一年級：親近師友，快樂學習；二年級：遵規(guī)守紀，主動學習；三年級：自理自護，勤奮學習；四年級：熱愛集體，善于學習；五年級：愛國守法，創(chuàng)造學習；六年級：志存高遠，終身學習。每個班設(shè)計制作了班名、班徽、班訓、學習園地、班務(wù)角、圖書角、光榮角、展示角及《小學生守則》和《班級公約》。
（二）活動文化凸顯特色
我校通過開展豐富多彩的文化活動，讓實小文化真正起到以“文”“化”人的作用，潤澤著每一個實小人的生命。
我校每年都要舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)“四節(jié)”活動。通過廣泛開展師生讀書活動，打造書香校園。學校每期都開展評選書香年級、書香班級、讀書之星、科技之星、藝術(shù)之星活動。每天都開展“晨讀午寫活動”，每周一下午專門開展誦讀經(jīng)典和各種體育、藝術(shù)活動，我校還專門編印了三本《經(jīng)典詩詞名言警句》校本教材免費發(fā)放給學生誦讀，這套教材在《湖北教育》綜合咨詢版有專門的介紹，并在全省校本教材評選中評為一等獎。學校還利用課間操和周一下午的時間，全校師生廣泛開展“大家唱、大家跳”活動。
學校深入開展“校園文化潤心田”活動，各班利用晨會和班會時間組織學生誦讀學校文化理念、樓道文化，理解其深刻內(nèi)涵。學校舉行了創(chuàng)作、演唱班歌、設(shè)計制作班徽等比賽活動，還舉辦了“校園文化潤心田”主題班隊會競賽活動。去年，我校舉辦的第四屆讀書節(jié)活動就是以“雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生”為主題。舞臺上，師生用歌舞、誦讀、鼓樂等形式將校園樓道經(jīng)典詩詞，以及唐詩、宋詞、論語等演繹得淋漓盡致。舞臺下，學生的書畫作品、優(yōu)秀閱讀筆記環(huán)繞操場。整個校園，浸潤在經(jīng)典詩詞的聲樂中，處處洋溢著學校文化帶來的歡樂。今年六一節(jié)，我校開展了以“紅歌傳唱?童心向黨”為主題的慶六一暨第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動。以紅歌為主旋律的歌聲在校園唱響。我校開展的校園藝術(shù)節(jié)活動在《湖北日報》頭版進行了報道。從藝術(shù)節(jié)表演的節(jié)目中選送了6個節(jié)目參加全省“紅歌傳唱 童心向黨”歌詠比賽，其中有2個節(jié)目榮獲全省特等獎（全省僅5個），6個節(jié)目（整臺晚會共13個節(jié)目）的188名演員應邀代表恩施州赴武漢參加全省“紅歌傳唱 童心向黨”現(xiàn)場展演活動，現(xiàn)場采訪了我校5位演員，受到了省里領(lǐng)導和觀眾的高度評價，省內(nèi)多家媒體對我校學生參加這一活動取得的成績進行了報道。這六個節(jié)目在《中央文明網(wǎng)》上向全國進行了展播，其中有5位同學還應邀赴江蘇無錫參加了全國“紅歌傳唱 童心向黨”觀摩活動。
我校4000多名師生員工將一如既往地精誠團結(jié)，開拓創(chuàng)新，繼續(xù)秉承“勤于探索，求真至善”之精神，牢記“博見懷遠，礪翼翔天”這校訓，進一步深化教育教學改革，著力構(gòu)建高效快樂課堂，努力建設(shè)文化型校園，傾力打造幸福教育品牌。正在努力把恩施市實驗小學建設(shè)成一所能真正發(fā)揮實驗性、示范性、超前性、輻射性的引領(lǐng)全市小學教育改革發(fā)展的全州著名、全省聞名、全國知名的彰顯學校特色的現(xiàn)代化窗口學校而不懈奮斗！
