班主任是學生思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，是學生人生的導師；班主任是和科任教師、家長、學校溝通的橋梁。班主任的職責有以下幾個方面：
一是全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。
二是認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和中隊工作。
三是組織、指導開展班會、隊會、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。
四是組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
五是經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
那么，在新的時期，如何做好班主任工作呢？
一、要有良好的師德。現(xiàn)代師德的核心是服務，表現(xiàn)為為學生的健康成長服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。把學生都作為有個性、有人格、有希望的人予以關心，把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。把犯錯誤看成學生的權利，俯下身子幫學生出主意，對不同層次的學生提供不同的服務，多尋找辦法，少埋怨學生。班主任重點要在以下幾個方面嚴格要求自己：①以身作則。要模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教等；②團結協(xié)作。班主任與同事的溝通協(xié)調必不可少，同時還需要與家長的團結協(xié)作，爭取家長的配合；③廉潔從教。班主任廉潔與否，學生看得特別清楚，直接關系到自己在學生心目中的形象，所以要堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響；④依法執(zhí)教。班主任在教育教學中嚴禁體罰和變相體罰學生等違背法律法規(guī)的言行。
二、要善于學習。班主任老師首先應該具備豐富的專業(yè)知識。即班主任老師既要對班級管理和本學科的知識有一定的深度和廣度，又要熟悉與本行業(yè)、本學科相關的知識。班主任還應該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例如觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結工作能力等等。
三、要不斷地反思。班主任如果不善于反思自己，工作上老埋怨別人，就會心生怨氣，口吐怨言，從而導致精神不愉快，工作不進步，班級管理不到位，最終會誤人子弟。所以要學會以責人之心責己，以愛己之心愛人。班主任要學會反思。做到三個正確：一是正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。要保持積極進取的心境做學生的服務者，班級的管理者，有原則的執(zhí)法者，廣義知識的傳授者。讓我們在學中思，在思中悟。讓反思成為一種習慣！
四、要科學地表揚。有人說：“如果孩子生活在鼓勵里，他將學會自信；如果孩子生活在贊美中，他將學會欣賞?！庇纱丝梢姡侠磉m度地對學生進行表揚，是班主任工作的必要內容。著名的皮革瑪麗翁效應告訴我們，教師的特別關注能促使學生成才。一個學生在班級內只是幾十分之一，但他們都是有獨立人格的人，在他們的身上寄托著父母全部的希望，他們在家庭里是絕對的百分之百。
五、要藝術地批評。批評和表揚一樣是班主任進行教育的重要手段，也是形成良好班風，推動班級建設的重要途徑。我認為現(xiàn)在的學生也要批評。從某種意義上說，沒有批評的教育是不完整的教育，關鍵是要掌握批評的藝術。批評學生要做好準備，切忌沖動，批評學生決不是為了出氣，而是為了幫助學生解決問題，教育的目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評學生要一視同仁。學生最怕的不是批評，而是不公正、不公平的批評，學生對公正、公平的渴望比成人還要強烈。批評學生還要因人而異，在批評學生的時候，教師一定要銘記四個詞語——寬容、理解、愛護和等待。要使批評產生較好的效果，要選擇恰當?shù)呐u時機和適宜的批評場合。
六、要科學地管理。班級管理有三種境界：第一種境界是經驗管理，憑個人的經驗、威信管理班級。第二種境界是制度管理，把管理制度化，有科學、規(guī)范的制度、程序和方法，而且時常地把制度按照實際情況進行修改。第三種境界是“文化”管理，班級管理不再依靠太多的規(guī)章制度，靠的是班級文化，達到了“無為而治”的境界。
七、要耐心地轉化后進生。當前，進生有三類：其一是學困生，表現(xiàn)為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉化。對此，班主任要認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，形成合力，同步教育；二是對學習差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉化；五是導之以行，持之以恒，耐心細致做好反復教育轉化工作。