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堅持文化立校 靠文化發(fā)展教師

時間:2016/7/21
近年來,學(xué)校被評為“山東省教師遠程研修組織工作先進單位”、“菏澤市規(guī)范化學(xué)?!?、“菏澤市師德師風(fēng)建設(shè)先進團隊”,獲得“菏澤市文明單位”、“菏澤市教育教學(xué)先進單位”、“菏澤市素質(zhì)教育示范學(xué)?!钡瓤h級榮譽13項。2013年,在菏澤市慶祝教師節(jié)大會上我校師德師風(fēng)建設(shè)和“文化育人”辦學(xué)特色作了典型發(fā)言。
    短短幾年,田集中學(xué)逐漸有薄弱走向優(yōu)質(zhì),其奧奧秘就在于我們確立并堅持了“文化立?!钡霓k學(xué)思路,用底蘊深厚的精神文化、形式豐富的物質(zhì)文化、多姿多彩的行為文化和規(guī)范明主的制度文化助推教師發(fā)展。
一、精神文化-------積淀教師專業(yè)發(fā)展的動力源泉。
1、確立“立德樹人”的育人宗旨。多年發(fā)展,積淀形成學(xué)校文化的精髓-----“三風(fēng)一訓(xùn)”:“團結(jié)奮進,求實創(chuàng)新”的校風(fēng);“敬業(yè)愛生,嚴謹治學(xué)”的學(xué)風(fēng);“勤學(xué)樂思,奮發(fā)向上”的學(xué)風(fēng);“求實創(chuàng)新,立德樹人,精勤求學(xué)”的校訓(xùn);“立德樹人”引領(lǐng)學(xué)校秉承傳統(tǒng)文化,創(chuàng)新管理方式,通過九種好習(xí)慣,讓學(xué)生受益終身?!叭暧绊懸簧?,文化引領(lǐng)成才”是學(xué)校對學(xué)生、對家長、對社會的莊重承諾。每個教師結(jié)合工作崗位做出公開承諾并在學(xué)校公開欄張貼,接受社會和全體教師的監(jiān)督。
2、自覺修養(yǎng)師德。學(xué)校以“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”作為教師的工作理念,將每年九月確定為師德建設(shè)活動月。通過在干部和教師中開展“人人定目標、個個求提高”活動,要求每個人牢固樹立認真第一、信心第一、效能第一的觀念,不斷增強崗位意識,責(zé)任意識,大局意識,切實提高執(zhí)行力和辦事效率。在全校大力開展“講和諧、求合作、比奉獻”的主題教育活動;簽訂師德師風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)承諾書、制定《田集中學(xué)教師誓詞》并張貼在宣傳欄和學(xué)校門口顯目位置。時時提醒自己認真履職盡責(zé)并接受學(xué)生和社會監(jiān)督。讓修養(yǎng)師德,為人師表成為教師的自覺行動。
3、傳遞向上正能量。著眼身邊教師,挖掘典型,樹立標兵。評選“感動校園人物”,用身邊的事教育身邊的人,傳遞正能量。每學(xué)年評選“十佳教師”、“十佳學(xué)生”,每月評選一批感動校園人物。依據(jù)綜合考量化積分,在宣傳欄展示優(yōu)秀教師風(fēng)采,用70%的教師影響30%的教師,最大限度激發(fā)了教師工作正能量。讓教師感受到榜樣就在身邊,從而見賢思齊,在全校形成積極向上的風(fēng)氣場。
4、推行全員育人“導(dǎo)師制”。積極實施“大手拉小手”,愛心助學(xué)“1+3”活動,創(chuàng)新德育管理方式,給每位學(xué)生配備助學(xué)導(dǎo)師,探索全員育人“導(dǎo)師制”。全校每一位教師分別和“一名優(yōu)等生、一名希望生、一名潛能生”結(jié)成對子。幫扶老師定期和學(xué)生開展談心交流,進行一對一幫扶,隨時幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和思想上遇到困難和問題?!叭巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?,催生了“點對點”式的差異化教育管理,師生之間沒有了距離感,彼此因溝通而親近,因親近而相融,因相融而迸發(fā)出教學(xué)相長的巨大能量,勾畫出一幅和諧的教育圖景。
5、觸發(fā)工作自覺性,門廳書型的“教師風(fēng)采展示”設(shè)計昭示教師要以書育人為本,要樹立終身學(xué)習(xí)意識;“立德樹人”是學(xué)校永恒的追求,“讓學(xué)生健康的成長”是全校教師工作的終極目標。干好工作本分,教好學(xué)生是天職?!皭蹗従礃I(yè)、愛生如子、愛校如家”成了教師的自覺行動。
6、激發(fā)工作使命感,以校慶為契機,梳理學(xué)校的發(fā)展軌跡,提煉學(xué)校積淀的人文精神,精心布置圖文并茂的校史展室,拍攝學(xué)校記錄片和宣傳片。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)歷程和辦學(xué)業(yè)績,凝練成不畏艱難、拼搏進取、永創(chuàng)輝煌的學(xué)校精神。重溫走過的歷程,回首艱苦創(chuàng)業(yè)的歲月,田集中學(xué)人明白了擔(dān)當、懂得了珍惜、激發(fā)了熱情,更滋生了再創(chuàng)輝煌的責(zé)任感和使命感。
二、物質(zhì)文化-------營造教師專業(yè)發(fā)展的文化氛圍。
田集中學(xué)充分挖掘文化載體的育人功能,利用多種積極的教育因素,以形式豐富的物質(zhì)文化為教師發(fā)展營造積極向上的氛圍。
1、樓宇文化。學(xué)校將尚學(xué)、求技、修身、養(yǎng)生的育人理念蘊含于教學(xué)樓、藝術(shù)樓、宿舍、餐廳的名稱---“尚學(xué)樓”、“博藝樓”、“修身樓”、“養(yǎng)身廳”。在潛移默化中影響教師,教育學(xué)生。
2、廣場文化。學(xué)校充分發(fā)掘校園的育人功能,打造蘊含儒家文化精髓場文化。學(xué)校維德廣場、和諧廣場、日新廣場有序分布在布局合理的三個功能區(qū),各有主題又協(xié)調(diào)于“立德樹人”的辦學(xué)宗旨。
日新廣場。名稱源于儒家傳統(tǒng)經(jīng)典文化“四書五經(jīng)”之《大學(xué)》---“茍日新、日日新、又日新”、“作新民”。古人常說“學(xué)如逆水行舟,不進則退”。全校師生自強不息、進取向上,進取向上,奮發(fā)有為、與時俱進、革故鼎新、不斷完善和超越自我,實現(xiàn)“日日新、又日新”。
    “維德廣場”。是學(xué)校打造的以“傳統(tǒng)美德”教育為主題的廣場。名稱源于“四維八德”(“四維八德”是中華民族的傳統(tǒng)美德---春秋時代齊國管仲把“禮”、“義”、“廉”、“恥”稱為國之“四維”。后人把“忠”、“孝”、“仁”、“愛”、“信”、“義”“和”“平”稱為八德。)學(xué)校堅持與時俱進,把傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)美德與踐行社會主義核心價值觀有機結(jié)合,通過四德工程建設(shè)、善行義舉光榮榜展示、感動中國人物和道德模范事跡宣傳,讓師生學(xué)有榜樣、行有示范。引領(lǐng)師生通過學(xué)習(xí),修養(yǎng)身心,成為一個有益于他人、有益于社會、有益于國家的人。
和諧廣場。學(xué)校秉承“天人合一“的環(huán)境理念,堅持以人為本,尊重學(xué)生差異,遵循事物發(fā)展客觀規(guī)律,追求人與自然地和諧、發(fā)展,積極為學(xué)生成人成才奠基,為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺,使學(xué)校學(xué)生成長的搖籃,教師事業(yè)發(fā)展的沃土。
3、道路文化。學(xué)校道路名稱源于儒家經(jīng)典的《大學(xué)》,分別為“明德路”、“格物路”、“致知路”、“思路”、“篤行路”。師生行走在國學(xué)經(jīng)典濃郁的路上,思考、實踐,進而為“修身、齊家、治國、平天下”奠定良好的思想基礎(chǔ),為積極進取,奮發(fā)學(xué)習(xí)、報效祖國激發(fā)內(nèi)在的動力。
4、長廊文化?!白詮姟遍L廊西依“展君子風(fēng)度、先才女氣質(zhì)”的修身樓,北與感恩亭、24孝文化墻相連。紫藤花在紅色的廊柱上怒放。寓意學(xué)校師生將以怒放的青春胸懷感恩之心,秉承老區(qū)文化傳統(tǒng),勇?lián)姑?,自強不息,像長廊里的紫藤頑強、團結(jié)、努力、向上,讓生命在為家鄉(xiāng)、為人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩。
5、班級文化。各班師生根據(jù)各自得到特點創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格?!敖處熂恼Z”、“成果展示”、“班級明星”、“藝術(shù)畫廊”、“青春舞動”等欄目豐富多彩,讓人一進教室就感受到撲面而來的濃郁的青春文化氣息。師生共同設(shè)計,即美化了學(xué)習(xí)生活的環(huán)境,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的舞臺,也鍛煉了學(xué)生東風(fēng)動手能力,提高了審美能力。
6、功能室文化。功能室結(jié)合學(xué)科特點,積極營造有利于學(xué)生成長的激勵文化、探究文化。教師立足學(xué)科特點,成立各社團,文化與實踐結(jié)合,學(xué)生在動手中驗證,在思考中求索,在追求中進步。師生互動,拉近距離,增強了感情,營建了和諧的師生關(guān)系。
7、石文化。學(xué)校以石為載體,將各具情態(tài)的景觀石分別鐫刻上------仁、義、禮、智、信,真、善、美,忠、孝、勤、慎獨、謙讓等內(nèi)容。國學(xué)精髓,鐫刻于石、銘記于心、落實于行。構(gòu)建了具有學(xué)校特色的石文化,提升了學(xué)校文化品位。師生通過親近接觸,耳濡目染,充實了大腦,美化了心靈,提升了干好工作的境界。
三、行為文化-----搭建教師專業(yè)發(fā)展的多彩舞臺。
  教師是教育的第一資源?!吧浦驹诮?,教之本在師”。學(xué)校注重三支隊伍建設(shè),充分發(fā)揮“黨員干部”、“班主任”和“教研組長”的帶動作用,搭臺子、壓擔(dān)子,以構(gòu)建“高效課堂”為平臺,認真落實“八大精心”,努力培養(yǎng)一支“業(yè)務(wù)精湛,師德高尚,敬業(yè)奉獻”的教師隊伍。
1、多形式培訓(xùn)。積極為教師成長搭臺子、鋪路子。為提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力,學(xué)校先后舉辦了課件制作與多媒體運用,交互式電子白板的使用等專題培訓(xùn)。教學(xué)中存在的共性問題,教師在學(xué)校QQ群里互相切磋,學(xué)校安排技術(shù)較好的老師進行指導(dǎo)。山區(qū)教學(xué)受經(jīng)費條件限制,外出培訓(xùn)機會少的實際。為此,學(xué)校為每位專任教師配備了筆記本電腦,購置專家講座、名師課堂光盤供教師學(xué)習(xí)研修。利用“城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟”和“農(nóng)村中學(xué)校際聯(lián)盟”,有計劃地安排教師到菏澤二十二中等學(xué)校進行輪訓(xùn)。學(xué)期初,舉辦教育理念大講堂-------領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合分管的工作,就管理責(zé)任、工作目標、工作理念、工作方法措施及督查標準要求進行輔導(dǎo);學(xué)期中,開設(shè)素質(zhì)教育論壇--------教師圍繞教學(xué)工作中的問題積極發(fā)言,仁者見仁、智者見智,去疑釋惑,取長補短,實現(xiàn)公共發(fā)展。
2、成立名師工作室。為促進青年教師快速成長,學(xué)校成立了以菏澤市師德模范,圍繞青年教師專業(yè)成長、學(xué)生成人成才、高效課堂構(gòu)建,積極開展教學(xué)改革。名師論壇、教學(xué)沙龍成了青年教師互相學(xué)習(xí)、彌補短板的舞臺。心想教學(xué)不甘落后、人人爭先在學(xué)校蔚然成風(fēng)。談到個人的成長進步,青年教師明確了方向,端正了態(tài)度、干勁更足了。
3、將“八個精心”進行到底。細化集體備課和聽課、評課制度,精心設(shè)計布置作業(yè),積極探索高效課堂模式。精細課堂環(huán)節(jié)設(shè)計,抓實學(xué)習(xí)目標落實,同課異構(gòu)深化課堂教學(xué)模式改革,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的廣度和深度,積極構(gòu)建的有效課堂,下決心落實堂堂清、日日清、月月清;讓老師在講、評、改、研的過程中不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。經(jīng)過多年的實踐已基本形成“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。學(xué)生已初步形成“四先四后”(先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先思考后發(fā)問、先聽課后筆記)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、“五節(jié)活動”讓校園變成了樂園。學(xué)校每年定期舉辦讀書節(jié)、音樂節(jié)、體育節(jié)、美術(shù)節(jié)和科技節(jié)。師生發(fā)揮自己的特長,尋找自己的舞臺,你、表現(xiàn)自己的才藝,體驗進取的價值。校園書香飄逸、歌聲蕩漾、激情飛揚。
5、志愿者-----學(xué)校靚麗的名片。我校政教處校長劉衛(wèi)擴自發(fā)組織由20多名教師組成的志愿者服務(wù)隊,他們以行動積極踐行黨的群眾路線,認真履行服務(wù)師生的莊嚴承諾。他們到鎮(zhèn)敬老院看望慰問老人;走上集市街頭,發(fā)放宣傳材料,宣傳抗震救災(zāi)、環(huán)境保護、森林防火、農(nóng)業(yè)科技和家庭教育方法。在老師的帶領(lǐng)下,陸續(xù)與偶30多名學(xué)生加入志愿者團隊,并成為團隊的重要力量。奉獻社會,服務(wù)他人,“小紅帽”成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。
6、用滿腔熱忱關(guān)愛留守學(xué)生。愛是教育的全部。對部分弱勢群體,傾注愛心,課上悉心關(guān)照,課下耐心輔導(dǎo),定期談心鼓勵。教師的敬業(yè)心,自尊感一旦被喚醒,他們就像春風(fēng)化雨一樣,全身心撲在工作上,并時時處處演繹著一個個令人感動的故事。今年中考結(jié)束后,學(xué)生家長自發(fā)地把“立德樹人、師恩似?!钡腻\旗送到學(xué)校。
四、制度文化-------保障教師專業(yè)發(fā)展的明亮燈塔。
1、發(fā)揮制度的導(dǎo)向作用,引領(lǐng)廣大教師“憑良心工作、靠成績贏人”,調(diào)動全校教職工爭優(yōu)創(chuàng)先的積極性。條件艱苦不可怕,最可怕的事喪失進取意識和集體榮譽感。學(xué)校堅持以師德表現(xiàn)和教學(xué)業(yè)績作為評先樹優(yōu)、職稱評聘的主要指標。通過教代會修訂完善了《田集中學(xué)教職工綜合量化考評辦法》、《田集中學(xué)評先樹優(yōu)辦法》、《績效工資發(fā)放辦法》、《問責(zé)問效辦法》、《學(xué)校崗位職責(zé)》等26項制度,形成靠制度管理、靠制度評優(yōu)的機制。如今,“愛生如子、愛崗敬業(yè)、愛校如家”成了教師的自覺行動;“講責(zé)任、講奉獻、講學(xué)習(xí)、講成績”蔚然成風(fēng)。
2、民主管理,營造公平、公正、公開的工作環(huán)境。學(xué)校堅持校務(wù)公開,在評優(yōu)樹先、晉檔晉級時,廣泛征求意見建議,制定科學(xué)的實施方案。重大事項由教代會討論簽名通過,影響全局的問題由黨支部、校委會集體決策,形成了職責(zé)分明、層次有序的民主管理模式。設(shè)立“校長信箱”,反映意見,有了暢通的渠道。。。。。。這些舉措,讓廣大師生深刻體會到了學(xué)校對他們的關(guān)注與關(guān)愛,校興我榮的使命感油然而生。
3、自主管理,創(chuàng)設(shè)積極的成長氛圍。在學(xué)校管理上,選拔幾名各方面優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任校長助理。他們參與學(xué)校管理,對教育教學(xué)存在的不足和學(xué)生思想教育積極建言獻策:推行“三位一體”管理模式:即學(xué)生“住校、就餐、自修”一體化管理,杜絕了住校生不按時休息,不按時就餐、自習(xí)課隨意、效率低等問題?!叭灰惑w”模式不僅減少了不安全因素,還營造了文明、健康、積極、向上的良好校風(fēng)。落實“四包責(zé)任區(qū)”。學(xué)校將安全、紀律、衛(wèi)生、財產(chǎn)按區(qū)域落實承包責(zé)任,在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自行經(jīng)營、主動督查、自主管理。一片小天地為學(xué)生自立自強搭建了平臺,創(chuàng)造了舞臺。
4、構(gòu)建四縱無橫管理體制。學(xué)校充分調(diào)動各種教育因素,構(gòu)建起四縱五橫相結(jié)合的工作網(wǎng)絡(luò)??v向工作開展有量化有評比;橫向工作落實有布置有督查??v橫結(jié)合,捆綁式量化考核,激起了師生干事創(chuàng)業(yè)的熱情、調(diào)動了人人參與學(xué)校管理的積極性,做到了事事有人管,人人有事做,實現(xiàn)安全、管理、質(zhì)量網(wǎng)格化全覆蓋。
雖然靠文化學(xué)校實現(xiàn)了跨越發(fā)展,用文化打造出了菏澤市師德師風(fēng)先進團隊,但是跟優(yōu)質(zhì)學(xué)校和群眾的要求相比尚有不少差距,“文化育人”永遠在路上。
熱忱邀請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家到田集中學(xué)檢查指導(dǎo)工作。