在盤錦的學(xué)校隨處可見諸如“多改變自己，少埋怨環(huán)境”“多琢磨事，少琢磨人”“多工作，少得利，勤服務(wù)，無親疏”等標(biāo)語。這種教育精神也就是魏書生精神。簡單概括便是：求實(shí)、研究、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。這種魏書生精神，首先是魏書生老師心靈世界的真實(shí)寫照。
    魏書生學(xué)校管理的核心內(nèi)容是民主管理，科學(xué)管理，時(shí)間管理，空間管理，效率管理，信息管理，威信管理，教學(xué)管理和教師管理。
民主管理
    魏書生認(rèn)為充分發(fā)揚(yáng)民主，有助于發(fā)揮群眾的聰明才智，有助于提高師生員工的主人翁責(zé)任感。魏書生對(duì)學(xué)校的民主管理做了類似規(guī)定：黨支部應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的民主化建設(shè),在全校建立融洽和諧的人際關(guān)系，教育教職員工都要尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人、體諒人。校長負(fù)責(zé)制必須與民主管理相結(jié)合，家長委員會(huì)應(yīng)由學(xué)生家長代表組成，參與學(xué)校民主管理，建立學(xué)校評(píng)議教師制度。魏書生在實(shí)施民主管理時(shí)建立的觀點(diǎn)是：人人參與管理的觀點(diǎn)、教師是主體的觀點(diǎn)、民主管理制度化的觀點(diǎn)、平等和尊重的觀點(diǎn)。
    要運(yùn)用好“民主”管理的思想，就應(yīng)該因時(shí)、因事、因人靈活機(jī)動(dòng)地開展民主管理，這也是魏書生所說的“一件事有一百種做法”的體現(xiàn)。但目的往往只有一個(gè)，就是努力調(diào)動(dòng)人的積極性，這里決不是用什么手段讓他人為你干活的事，而是讓職工把“要求”變成自身的“需要”。讓職工把單位的事當(dāng)成自己的事，樹立起“校興我榮，校衰我恥”的觀念，各盡其責(zé)，這樣的單位就會(huì)形成蓬勃發(fā)展的勢頭。
    開展好民主管理的問題，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子做人、做事的問題。重在心要（靜、凈）。領(lǐng)導(dǎo)的工作方法和觀念要使職工有滿足感，同時(shí)從中讓職工看到單位發(fā)展的希望，什么事有了希望，就能去奮斗和奉獻(xiàn)。其次，領(lǐng)導(dǎo)要為民意做主，堅(jiān)持權(quán)為民所用。只要是符合民意，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的事，就要堅(jiān)持，大家商定了的事，就要“一不做，二不休”，決不動(dòng)搖。
科學(xué)管理
    如果說“民主”是解決做事公平的問題，那么“科學(xué)”就是解決公平做事的方法和程序的問題。魏書生認(rèn)為學(xué)校管理要遵循教育、教學(xué)和管理的規(guī)律與發(fā)展趨勢，運(yùn)用科學(xué)手段，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地研究和處理各種管理問題。它旨在提高學(xué)校的辦學(xué)效益，用盡可能少的人力、財(cái)力、物力和時(shí)間，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。
    魏書生認(rèn)為科學(xué)管理的核心是：1、重視科學(xué)研究，探索規(guī)律。魏書生提出增設(shè)教改辦公室，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究。學(xué)校每學(xué)期的工作計(jì)劃都對(duì)科研工作做出具體安排。2、加強(qiáng)制度建設(shè)，以法治校。魏書生認(rèn)為如果學(xué)校的規(guī)章制度定得科學(xué)，符合人們的心理，那么不用人盯著、監(jiān)視，人們也能自覺遵守。在學(xué)校管理的科學(xué)程度上，根據(jù)本校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)建立計(jì)劃立法系統(tǒng)，檢查監(jiān)督系統(tǒng)，反饋系統(tǒng)。用統(tǒng)籌方法制定計(jì)劃、安排進(jìn)程、設(shè)計(jì)程序，就能將每件事落到實(shí)處。魏書生強(qiáng)調(diào)校風(fēng)的培養(yǎng)也是學(xué)校常規(guī)管理的任務(wù)。魏書生認(rèn)為科學(xué)管理的境界就是：從空間上講，學(xué)校的事，事事有人做；學(xué)校的人，人人有事做，從時(shí)間上講，整個(gè)學(xué)校，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。
    我感到“科學(xué)”管理是“民主”管理的保障。學(xué)校除制定細(xì)則、制度、按教育規(guī)律辦事外，更重要的是執(zhí)行細(xì)則和制度的藝術(shù)性和實(shí)效性。我體會(huì)到，科學(xué)管理，就是藝術(shù)化管理，只有這樣才能使人感到教育是一種藝術(shù)，才能把工作助人當(dāng)成享受。
時(shí)間管理
    魏書生認(rèn)為時(shí)間是學(xué)校管理的特殊要素的制約性條件。做好時(shí)間管理首先要強(qiáng)化時(shí)間管理意識(shí)，嚴(yán)格自我時(shí)間管理。要提高工作效率，一要巧妙地利用慣性，二要引入競爭機(jī)制，三要抓今天，抓即刻開始，克服猶豫、拖拉和自我原諒，最好在度過每一天時(shí)，運(yùn)用時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，細(xì)心地分辨哪些是無效勞動(dòng)和有害勞動(dòng)，合理有效地利用時(shí)間。魏書生數(shù)年如一日地堅(jiān)持寫日記，在日記中記錄他每天所做的工作及其占用的時(shí)間。根據(jù)時(shí)間記錄，具體分析做了哪些工作，花費(fèi)多少時(shí)間，是否與計(jì)劃相吻合，并進(jìn)一步分析哪些工作勞而無功，必須省略；哪些工作事半功倍，足以發(fā)揚(yáng)。通過分析比較，明確自己時(shí)間利用率的高低，消除浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高工作效率。
空間管理
    魏書生管理學(xué)校的又一管理策略是創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡量美好的學(xué)?？臻g，家庭空間和社會(huì)空間，為老師和學(xué)生更好從事工作和學(xué)習(xí)提供條件。學(xué)?？臻g管理是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)盡量美好和諧的校園空間，班級(jí)空間，情境空間和無休止的競爭空間。家庭空間管理是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)友愛和諧的精神生活空間，管理辦法是：開辦家長學(xué)校，召開家長座談會(huì)，社會(huì)空間管理：讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間了解一些社會(huì)，對(duì)社會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。管理辦法是：安排學(xué)生到社會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，回來寫作文，讓學(xué)生參加勞動(dòng)，錘煉意志，增長才干。
    當(dāng)步入盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門時(shí)，就會(huì)有一種非常愉悅的感覺；當(dāng)步入該校的每一個(gè)班級(jí)時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同之處；當(dāng)和該校每一個(gè)學(xué)生相處時(shí)，會(huì)感覺受到一個(gè)互助互愛、互相尊重理解的情境空間；當(dāng)和該校老師在一起工作時(shí)，會(huì)感覺到一個(gè)自強(qiáng)不息的教師競爭空間；當(dāng)和該校學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)感覺到一個(gè)自學(xué)為樂的學(xué)生競爭空間；當(dāng)翻開魏老師的學(xué)生們的日記時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心靈深處最要緊的也是最可貴的珍寶，那就是具有一種以苦為樂的思想境界，他們談學(xué)習(xí)是享受，助人是享受，寫日記是享受，被老師批評(píng)也是享受等等。
效率管理
    魏書生重視效率約束自己，效率管理班級(jí)及學(xué)科教學(xué)，效率管理學(xué)校。他做每件事情都要事前想好此事有幾種辦法，哪種辦法最切合實(shí)際，節(jié)省時(shí)間，效率最高。他對(duì)學(xué)生說：“假如我們學(xué)生都懂得勞動(dòng)前分析一下勞動(dòng)產(chǎn)生的效率如何再做，就知道計(jì)算時(shí)間的利用率，做到四點(diǎn)：一是減少猶豫時(shí)間，明確任務(wù)；二是持之以恒，形成習(xí)慣，三是利用生物鐘的規(guī)律；四是定計(jì)劃做總結(jié)。全校教職工通過民主討論后，制定出分門別類的各項(xiàng)計(jì)劃、各種職責(zé)，然后把這些規(guī)章制度公布于眾，讓大家按時(shí)保質(zhì)保量地完成自己的任務(wù)，進(jìn)一步提高效率。魏書生老師的效率管理非常高明，他并不是靠簡單的規(guī)章制度去約束他人，而是靠自己的模范影響，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓大家產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成追求效率的習(xí)慣。
信息管理
    魏書生老師主辦三報(bào)：周報(bào)，日報(bào)，板報(bào)，通過三報(bào)，把校內(nèi)外、班內(nèi)外的一些教育教學(xué)信息及時(shí)準(zhǔn)確地通過文字的形式傳遞給全校的師生員工。魏書生設(shè)立兩個(gè)信箱：校長信箱，家長信箱，讓校長能通過不同渠道獲得信息，及時(shí)、準(zhǔn)確、無誤地做出決策，使學(xué)校的教育教學(xué)收到理想效果。魏書生辦校園廣播臺(tái)，把一些有用的信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給全校師生。魏書生認(rèn)為信息管理是一種時(shí)間性很強(qiáng)的管理策略，它的基礎(chǔ)在于信息收集，它的關(guān)鍵在于信息傳遞，它的重點(diǎn)在于信息反饋。學(xué)校若能在信息管理方面達(dá)到一定高度，那么這所學(xué)校是一所非常有影響的學(xué)校。
威信管理
    魏書生認(rèn)為校長的思想水平、業(yè)務(wù)水平、事業(yè)心、責(zé)任心、品德、能力、作風(fēng)如何對(duì)學(xué)校教育工作的好壞、質(zhì)量的高低起著舉足輕重的作用。一個(gè)管理者要實(shí)行有效的管理還需要非權(quán)力性的影響力。魏書生認(rèn)為校長首先要具備德、學(xué)、能、體的綜合素質(zhì)，然后做到堅(jiān)定信仰，執(zhí)著追求，銳意改革，大膽創(chuàng)新，甘當(dāng)公仆，無私奉獻(xiàn)，廉潔奉公，艱苦創(chuàng)業(yè)，威信自然就建立起來了。良好的管理者素質(zhì)所形成的崇高的威信，使魏書生老師在管理中無往而不勝，魏書生的人格魅力在他的管理實(shí)踐中充分顯示并發(fā)揮巨大作用。
教學(xué)管理
    魏書生認(rèn)為教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心，學(xué)校校長在推行素質(zhì)教育中具有特別重要的作用，要率先轉(zhuǎn)變教育觀念。魏書生在教學(xué)中總是把每個(gè)學(xué)生看成是自己的助手，事事與他們商量，營造融洽的師生關(guān)系；魏書生在教學(xué)中總是把教學(xué)與育人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展；魏書生在校長工作中，總是把繼承與創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展；魏書生認(rèn)為轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要。魏書生重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，如：獲取、選擇信息的能力；合作、競爭的能力；改革、發(fā)展的能力；終身學(xué)習(xí)的能力。魏書生在制定學(xué)校教學(xué)目標(biāo)時(shí)總是和全體教師商量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合老師學(xué)生實(shí)情，考慮教學(xué)目標(biāo)的階段性和分層性，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)。魏書生充分考慮分層管理，每個(gè)人只做自己該干的事，干完干好。
教師管理
1、做人的管理：魏書生強(qiáng)調(diào)老師要想做好自己的事，必須先學(xué)做人，處理好人與自然的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系，人與職業(yè)的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與自己的關(guān)系，找準(zhǔn)自己的位置，樹立積極樂觀的工作心態(tài)。
2、主人的管理：魏書生強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校的主人，讓教師明確主人身份，竭盡主人職責(zé)，行使主人的權(quán)利。
3、仆人的管理：魏書生強(qiáng)調(diào)教師要樹立正確的師生觀，全新的人才觀，積極的苦樂觀。魏書生認(rèn)為作為一名校長，對(duì)教師的管理一定要抓住人這個(gè)核心，調(diào)動(dòng)教師的積極性，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，因此魏書生不像有些校長那樣忙忙碌碌地管理教師，而教師卻能兢兢業(yè)業(yè)地做好自己教書育人的工作。