調(diào)查結(jié)果顯示，42%的學(xué)生認(rèn)為，課堂教學(xué)吸引力不足是導(dǎo)致其厭學(xué)和出現(xiàn)課堂違紀(jì)行為的重要原因。
教師如何提高課堂教學(xué)的吸引力呢？個人認(rèn)為，應(yīng)注意以下“四有”：
有趣：
興趣是最好的老師，興趣可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成各項學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)的藝術(shù)性。筆者在聽課時，時常發(fā)現(xiàn)有的教師把課堂教學(xué)當(dāng)作完成任務(wù)，課前準(zhǔn)備不足，以致教學(xué)枯燥無味，如蠟在口，使得有些學(xué)生正常的能量釋放轉(zhuǎn)化成課堂違紀(jì)行為，而遭到教師的訓(xùn)斥，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。古語說，“親其師，信其道”，緊張的師生關(guān)系，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡其所教學(xué)科，學(xué)習(xí)就能更加積極主動。因此，教師要注意融洽師生關(guān)系，提高自身素質(zhì)，認(rèn)真分析教材，依據(jù)學(xué)生的心理特點，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，重視課堂上師生的情感交流，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過程的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。
有用：
教學(xué)中要盡量把書本知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來，從學(xué)生感興趣的事件入手，讓知識回到學(xué)生所熟悉的生活中，把抽象的知識具體化、形象化，讓學(xué)生看得見、摸得著，在感受中認(rèn)識，在認(rèn)識中理解，在理解中升華。
在教學(xué)中，教師要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹R拓展與延伸，增強(qiáng)趣味性和實用性，通過學(xué)生身邊的事例，將課內(nèi)外形成一體，熔學(xué)習(xí)與生活為一爐，拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，滋潤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠真正體會到所學(xué)知識的價值。同時，教師還要注意學(xué)生的年齡特點，選擇合適的教法、學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的生活世界和獨特需要，展開科學(xué)有效的學(xué)生活動，讓學(xué)生把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，用科學(xué)的方法去分析、解決具體問題，不斷喚醒、開發(fā)和提升其自身潛能，更好地促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展。
有為：
課堂教學(xué)是一種以知識為中介的價值活動，學(xué)生是新知識的發(fā)現(xiàn)者，而非簡單的接受者，因此，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓其有所為，使每個學(xué)生都能感受到自身價值的存在。
在課堂中，學(xué)生主體性發(fā)揮的好與壞，教學(xué)設(shè)計起著重要作用。新課程的教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開，教師的“教”必須服從學(xué)生的“學(xué)”。無論是采取自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都要重視揭示知識的發(fā)生過程，暴露知識的思維過程，注重學(xué)生的有效參與，給學(xué)生留出足夠的活動時間與空間，讓每個學(xué)生都能在教師的精心安排、引導(dǎo)和激勵下，循序漸進(jìn)地掌握知識，形成能力，獲得技巧，使其在主動參與、自主探究、合作交流中有所作為。
有得：
一堂好課應(yīng)使學(xué)生學(xué)有所得，能夠促進(jìn)學(xué)生在各方面都有所發(fā)展。在課堂中，首先，學(xué)生要感受到身心的愉悅。課堂是學(xué)生求知、成長的主陣地，學(xué)生的大部分時間都是在課堂上度過的，教學(xué)環(huán)境的好與壞直接影響著學(xué)生的身心健康。因此，教師要創(chuàng)造豐富、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠體驗到參與的喜悅、合作的樂趣、被人尊重的幸福，把學(xué)習(xí)的過程作為一種享受，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
其次，教師要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，形成正確的道德意識和價值取向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立高度的社會責(zé)任感，講誠信、懂團(tuán)結(jié)、會合作，學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活。
第三，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中掌握知識、形成技能、學(xué)會方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四，要提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、勇于實踐的意識。教學(xué)中，教師要注意課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂氛圍的營造，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會發(fā)展和自我發(fā)展創(chuàng)造條件。