有一次，我 走進(jìn)一所學(xué)校的教室，我看見(jiàn)一些學(xué)生的課本里夾著書(shū)簽。我抽出一張，上面寫(xiě)著：
---- 同學(xué)：我一直有些慚愧，在你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)能成為出色的導(dǎo)師，在此對(duì)你說(shuō)聲‘對(duì)不起’！但是我知道，你手中握有色彩眾多的畫(huà)筆，它們?yōu)槟惬@得許多榮譽(yù)，我相信你一定會(huì)用它們給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)添上最美的顏色，我有這個(gè)信心，你呢？”
給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)不再只是班主任的專(zhuān)利，即時(shí)評(píng)語(yǔ)，學(xué)科評(píng)語(yǔ)，所有教師都能寫(xiě)。許多科任教師把評(píng)語(yǔ)引入教學(xué)之中，在作業(yè)批改時(shí)，寫(xiě)上評(píng)價(jià)語(yǔ)言，或用紙條，卡片夾在作業(yè)本中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到及時(shí)的幫助。教師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的改革，已充分體現(xiàn)出教育內(nèi)在文化的價(jià)值。
我認(rèn)為，當(dāng)前教師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的改革要體現(xiàn)“五點(diǎn)”：
1、改變?nèi)朔Q(chēng) 更新視點(diǎn)
教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要改變第三人稱(chēng)的方式，用一、二人稱(chēng)方式縮短師生間的距離。
例 ————
_____同學(xué)：
你是一名勤奮好學(xué)的學(xué)生，課堂上，我經(jīng)常注意到，你時(shí)而屏息靜聽(tīng)，時(shí)而凝神沉思。課余，同學(xué)們見(jiàn)你手不釋卷，聚精會(huì)神地讀著課外書(shū)籍。大家叫你‘讀書(shū)迷’，這一點(diǎn)兒也不假。但是，你別忽視了體育鍛煉啊！你要知道，體育鍛煉與讀書(shū)獲取知識(shí)同等重要，而且參加體育活動(dòng)也同樣是很迷人的喲！不信我們一起來(lái)試試。
_____同學(xué)：
你課堂作業(yè)總能第一個(gè)完成，每次回答問(wèn)題，你總是積極舉手。盡管你作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問(wèn)可能不夠完滿(mǎn)，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿(mǎn)意的是，只要誰(shuí)需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。不過(guò)，我對(duì)你有一份特別的期盼：當(dāng)你因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事與別人發(fā)生沖突時(shí)，你要放下緊捏的拳頭，換之謙讓的一笑，好嗎？我相信你不會(huì)使我失望。
2、賞識(shí)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)
教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，其激勵(lì)作用非常大 。
例 ——————
_____同學(xué)：
你活潑、天真，有一張可愛(ài)的笑臉。你不論在哪兒遇見(jiàn)老師都會(huì)有一聲禮貌的問(wèn)候；你上課求知若渴，聽(tīng)講總是那么認(rèn)真；你的作業(yè)解答正確，書(shū)寫(xiě)整潔，像你的笑臉一樣漂亮；特別是你面對(duì)榮譽(yù)從不驕傲，難怪你在同學(xué)們心中的威信那么高。我為有你這樣的學(xué)生感到自豪。希望你更加努力呵！
_____同學(xué)：
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你英姿颯爽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把別人拋在后面；書(shū)法教室里，你揮毫潑墨，漢隸唐楷盡在你的筆下；每次比賽獲獎(jiǎng)，你總是笑得那樣甜。其實(shí)，老師比你更高興，你真棒！你知道不，課堂學(xué)習(xí)與體育、書(shū)法一樣，只要認(rèn)真領(lǐng)悟加上努力拼搏，就能成功。在學(xué)習(xí)上，我看你照樣行！
3、抓住事例 體現(xiàn)特點(diǎn)
給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不一定要面面俱到，教師可以抓住學(xué)生行為表現(xiàn)的具體事例和側(cè)面，突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
例 ————
_____同學(xué)：
你流利的普通話(huà)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、潑辣認(rèn)真的班級(jí)管理能力給我留下了很深的印象。特別難忘的是你雙手捧著一個(gè)嶄新的、自己喜愛(ài)的文具盒贈(zèng)送給班上困難學(xué)生時(shí)的情景，那一刻深深地感動(dòng)了我，也感動(dòng)了全班同學(xué)。你不愧為一個(gè)好班長(zhǎng)、一名認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人的好學(xué)生。但你要記住，什么時(shí)候都不能驕傲。驕傲使人落后！
_____同學(xué)：
你說(shuō)過(guò)你很喜歡下雪，喜歡雪花的晶瑩和純潔。冬天已經(jīng)到了，不久可以看到雪了，你高興嗎？你在老師眼里也是一朵晶瑩的雪花，你不僅活潑漂亮，而且是那么聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)是那么令人佩服。但是，你不要做一朵孤立的雪花，那會(huì)悄無(wú)聲息的融化。你要使自己成為能堆成一個(gè)高大雪人中的一部分，這樣的力量會(huì)更大。我想，你一定會(huì)這樣去做的，是嗎？”
4、轉(zhuǎn)換角度 寫(xiě)好缺點(diǎn)
寫(xiě)評(píng)語(yǔ)不能回避學(xué)生的缺點(diǎn)，我們應(yīng)該依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)好學(xué)生的缺點(diǎn)。
例 ————
_____同學(xué)：
你腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題，你能出色地答出來(lái)?？刹恢裁磿r(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)‘壞朋友’，它常常使你考試失去得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽與名次擦肩而過(guò)。唉，多可惜呀！想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎？它就是‘馬虎粗心’。不過(guò)，老師相信你會(huì)很快與它絕交，交上‘認(rèn)真細(xì)心’這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？
_____同學(xué)：
在今秋的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你表現(xiàn)得棒極了。站在起跑線(xiàn)上的你像離弦的箭一般沖了出去，那些比你高大得多的同學(xué)被你一個(gè)個(gè)甩在了后面，同學(xué)們無(wú)不為你喝彩。學(xué)習(xí)也是一場(chǎng)賽跑，你也能跑在別人的前面嗎？我看你一定能。那時(shí)，我和全班同學(xué)會(huì)再次為你喝彩！
5、微型評(píng)語(yǔ)（微博式評(píng)語(yǔ)）體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)
例 ————
最近你的進(jìn)步很大，我真為你驕傲！
老師喜歡看你自信的微笑，請(qǐng)大膽發(fā)言，別怕！
有困難來(lái)找老師，老師是你的好朋友。
老師相信這也同樣不是你想看到的成績(jī)，相信自己，你可以做的到的，加油！
今天怎么了？心情不好嗎？把作業(yè)弄的像個(gè)小鬼臉，亂亂的。
崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要看到它，勤奮是攀登的繩索。
給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是（班主任）教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的職能之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性評(píng)價(jià)的重要手段。教師筆下短短一段話(huà)，既能體現(xiàn)教師的教育理念，又能體現(xiàn)教師育人的基本功。教師為學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，是一門(mén)藝術(shù)。
教師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：
要筆下留情，要筆下有愛(ài)，要筆下生“花”；
不要節(jié)約贊賞的語(yǔ)言，不要吝嗇愛(ài)的情感，不要鄙視學(xué)生的缺點(diǎn)，不要掩蓋存在的問(wèn)題。
