“一將無能累死三軍，一將無責害死三軍”。校長是學校工作的領導者、指揮者和組織者。當好校長不容易，要成為一名教育家式的校長更不容易。一名好校長要具備以下幾種素質。
   一、高站位。
當一名好校長，需要站在社會發(fā)展的前沿，以更寬的眼界、更寬的思路、更寬的胸襟考慮問題，以先進的理念立校，以超前的思維建校，以發(fā)展的眼光謀劃學校的未來。校長只有具備了大視野和大格局，能夠跳出本單位、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本地區(qū)的圈子來看待學校的建設，才能將學校文化做大做強，才能產生核心文化的影響和效應，才能引導學校成為強校和特色學校。
校長要想登高望遠，謀求發(fā)展，需提升四種能力：
一是學習力。美國著名管理學家彼得·圣吉說過：“未來持久的優(yōu)勢，就是有能力比你的競爭對手學得更快?！毙ｉL應把提升學習力作為提高各種能力的首要任務。學習力是人們獲取知識、分享知識、運用知識和創(chuàng)造知識的能力。校長只有多思好學，善思勤學，并注重在解決實際問題過程中提高自己的學習能力，才能在未來競爭中取勝。
二是反思力。校長反思力是校長具有批判性思維的體現(xiàn)，是校長觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和糾偏能力的綜合。校長必須成為一名自覺的反思者，做每一件事情，都要善于觀察，善于思考，善于提煉，善于透過現(xiàn)象看到本質，來豐富自身的教育思想、教育理念，來指導學校的的辦學實踐、提高學校的辦學水平。
三是感召力。對于校長而言，感召力是吸引、感染教職員工，使教職員工聽從召喚的能力，是校長通過提升自身的學識水平、思想境界和品德修養(yǎng)，形成的一種獨特的人格魅力。校長有無感召力，取決于校長能否以身作則。校長想擁有感召力，就要做到不謀私利，平等待人，要多讓群眾講話，不搞一言堂，寬宏大度，不抱成見，聽到反對意見，應當“聞過則喜”。
四是駕馭力。這首先是一種決策、謀劃、設計能力，能以戰(zhàn)略眼光進行學校發(fā)展的決策和謀劃，既聯(lián)系實際，又切合實際。其次，表現(xiàn)為一種溝通、協(xié)調、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、關愛教職員工，在關注學校發(fā)展的同時，也關注師生員工的發(fā)展，充分調動教職工的工作積極性、主動性、和創(chuàng)造性；能夠善于傾聽，主動與人合作；能夠充分發(fā)揚民主，用人所長。第三，校長駕馭力又表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)、診斷并及時解決問題的能力，把一些不利因素和苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
  二、細管理。
“學校無小事，事事皆教育”。強調的就是學校管理要從細微處入手，讓每一件“小事”都成為教育學生和促進教師發(fā)展的有效載體。一要建章立制。學校要有規(guī)范的管理制度，對師生的每一種行為作出明確的指引，讓教師、學生知道應該怎樣做，不應該怎樣做。二要身體力行。身教重于言教，“喊破嗓子，不如做出樣子?！睂W校管理中有很多細節(jié)，光靠制度去約束或單純的說教，往往起不到作用。作為校長，要用實際行動感化、教育師生。通過實踐中的示范作用，引導師生更好地參與到學校管理中。三要廣開言路。校長要認真傾聽教師的意見與建議，凡事對學校發(fā)展有利的建議，都要盡量采納。
 三、精教學。
校長是學校發(fā)展的第一責任人，教學工作是學校的中心工作，一個好校長應該是精通教學的校長。校長應當做好以下幾點。
一要懂規(guī)律。有的校長不按規(guī)律辦事，甚至做出了違背教育規(guī)律的事，極大地挫傷了學生的學習興趣，扼殺了學生的創(chuàng)新精神。作為校長應當懂得：教育即欣賞，為學生點滴的成就喝彩，讓學生在成功中走向成功；體罰即無能，那并不能使學生真正心悅誠服，卻容易滋長仇恨，使學生模仿，是教育者找不到真正適合的教育方法、無計可施的一種表現(xiàn)；學生即主體，課堂絕不是教師表演的舞臺，而應是學生生活技能的操練場，是他們走向社會的實習基地；特色即卓越，呼喚特色，追求特色，鑄造特色，應該是現(xiàn)代學校建設的主題之一；態(tài)度決定一切，教育就是培養(yǎng)學生對待未來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人和對待自己的態(tài)度；性格主宰命運，培養(yǎng)學生一個健全的人格，是教育者的使命和責任；理想創(chuàng)造輝煌，有怎樣的理想，決定著一個人將采取怎樣的行動，取得怎樣的成績；愛心產生奇跡，對教師來說，沒有什么比愛心更重要的，等等。
二要精業(yè)務。從蘇霍姆林斯基到蔡元培，到陶行知，再到今天一些成功的校長，哪一個不是精通業(yè)務的專家？相反的，從沒有過不懂業(yè)務而辦成名校的校長。
三要抓常規(guī)。一是抓管理常規(guī)。主要是抓好學生行為規(guī)范和教師職業(yè)道德規(guī)范的落實，一點一滴打基礎，一招一式求規(guī)范。二是抓教學常規(guī)。大到學校教學工作的統(tǒng)籌部署，教學計劃的整體制定，小到教師的備課、上課、作業(yè)批改等，都要抓實、抓好。三是抓科研常規(guī)。校長要著力抓好校本科研活動的開展，校本課題的攻關，校本教材的開發(fā)以及教研組、備課組的建設管理等工作，提升學?？蒲兴健?br /> 四要會指導。校長的教育理念和教育行為直接影響本校教師的教學行為，因此校長要研究教材，關注課堂、走進課堂，研究課堂。通過深入課堂聽課、評課，與教師進行教學探討和交流，真正發(fā)揮引領作用。
  四、重文化。
文化即靈魂。身處一個學校，感到一個學校的獨特之處，那是因為你感受到了這所學校的學校文化。一名出色的校長，應把學校文化建設作為一項事業(yè)去經營，作為一種日常工作常抓不懈，把自己的辦學理念變成可操作的具體措施，一點一點地滲透進學校的各項制度和規(guī)范中，日復一日地滲透進師生的言行舉止和價值取向中，并最終轉化為師生的自覺行動。
學校文化有三個層次：一是文化突破。以河北省邯鄲市為例，該市從2005年起，用兩年時間，在全市中小學開展了以校園綠化、美化、凈化和學生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動，力求從每一個細節(jié)入手，讓每一面墻壁都會“說話”，每一個立柱都能“陶冶”，每一寸場地都能“育人”。
二是文化提升。學校文化以深厚的人文精神底蘊為支撐，以健康向上、形成活潑的社團活動為載體，以班級文化活動陣地為平臺，不斷形成文化育人的鮮明特色。
三是文化創(chuàng)新?；A教育在基本完成普及任務之后必然會邁向優(yōu)質、均衡、特色發(fā)展的新起點，這就要求通過文化創(chuàng)新改善教育品質、提升教育形象、打造教育品牌。
   五、愛師生。
在學校管理中，校長應該是“愛”的表率。校長應該愛自己學校的老師，自己學校的學生。只有這樣，老師才會愛學生，才會愛自己的學校，才會愛自己的工作。
一名校長愛學校的師生，應該表現(xiàn)在以下幾個方面：一是當好師生的服務員。服務，是現(xiàn)代教育管理的最高境界。校長要樹立主動服務意識，當好“服務員”。對外積極爭取政策、資金支持，對內優(yōu)化整合學校的后勤資源，努力為師生營造良好的學習、工作和生活環(huán)境。
二是保障師生合法權益。校長要建立健全現(xiàn)代學校管理制度，增強師生對學校的歸屬感，依法落實教師地位，公平、公正、公開地處理事關師生切身利益的工資、職稱、福利、資助、評優(yōu)評先等工作，增強師生對學校工作的認同感和歸屬感。
三是引領教師專業(yè)發(fā)展。把培訓作為教師的最大福利，積極為教師培訓搭建舞臺，舍得為教師成長下本錢。促進教師專業(yè)發(fā)展，幸福工作。
四是促進學生全面發(fā)展。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保障學生練就健壯的體魄，培育學生健康的心理和健全的人格。同時，為具有不同特點的學生提供適合的教育。
總之，一個優(yōu)秀的校長就是一所學校的旗幟，校長不應成為“企業(yè)家”、“外交家”，而應成為“教育家”。當我們的教育由真正的教育家來掌舵前行的時候，教育必然迎來發(fā)展的春天。