學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有教育的提高。教師的成長(zhǎng)靠什么？
一是做學(xué)習(xí)型教師?？萍纪伙w猛進(jìn)，知識(shí)日新月異，教師死守著已有的知識(shí)，是無(wú)法教一輩子書的。新課程對(duì)知識(shí)對(duì)教學(xué)的開(kāi)放性和研究性，對(duì)教師的教學(xué)，已經(jīng)提出了更高的要求。要想干好工作，就要靜下心來(lái)，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來(lái)開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做一個(gè)合格的老師，就要干一行、愛(ài)一行、專一行，學(xué)習(xí)跟上需要，努力通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，使自己成為終生學(xué)習(xí)型教師，使自己的人格更具有魅力和親和力，使自己的知識(shí)更具備前瞻性。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握三維目標(biāo)，強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)水平發(fā)展，促使自身道德素質(zhì)提高，用自身的良好行動(dòng)引導(dǎo)和感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，在工作中找到應(yīng)有的得天下英才而育之的樂(lè)趣。
二是做研究型教師。教育發(fā)展到21世紀(jì)，需要教師多思考問(wèn)題，多琢磨事情，對(duì)教育中遇到的各種現(xiàn)象多問(wèn)幾個(gè)為什么。要按照研究型教師應(yīng)具備的六種特質(zhì)，強(qiáng)化正確的人生觀和強(qiáng)烈的事業(yè)心，持續(xù)培養(yǎng)自己探究新事物的好奇心和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳眼光，不斷更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育理論、教學(xué)信息、教改經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代電化教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，博采眾長(zhǎng)，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，形成自己的特色，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)積累，及時(shí)撰寫教學(xué)案例和教育隨筆，讀書育己，教書育人，寫書育世，使自己平凡的生活多姿多彩。
三是做智慧型教師。教育是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性的工作，因材施教、個(gè)性化教學(xué)是最基本的要求。我們不能把這一充滿靈性的工作干得非?？菰铮绻菢?，就是我們的悲哀。一個(gè)智慧型的教師，必定是一個(gè)樂(lè)于幫助別人、成就自己的教師，必定是一個(gè)每天都充滿燦爛笑容的教師，必定是一個(gè)豁達(dá)自信的教師，因?yàn)槲覀兠刻於忌钤谔煺鏍€漫、朝氣蓬勃的孩子中間，每天都生活在有知識(shí)有文化有修養(yǎng)的同事中間，我們就象看著陌上的楊柳色是如何將春天帶到人間的一樣，精心地呵護(hù)著祖國(guó)的花朵拔節(jié)綻葉、次第開(kāi)放，含著喜悅，帶著憧憬，引導(dǎo)幫助著這些幼苗茁壯成長(zhǎng)，這中間的松土除草、剪枝打藥，雖然不無(wú)辛苦，但在生活富足、工作穩(wěn)定的和諧環(huán)境中，一個(gè)個(gè)可愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng)，不就是最讓人欣喜的事嗎？知足常樂(lè)，自得其樂(lè)，助人為樂(lè)！何況還有朝夕相處、情深意長(zhǎng)的同事，在這個(gè)個(gè)體勞動(dòng)、集體成果的特定平臺(tái)上，教學(xué)相長(zhǎng)，共同享受教書育人的樂(lè)趣，豈不快哉！