我校在教育局正確指導下，本著“抓安全、上質(zhì)量、謀和諧、求發(fā)展”的思路，堅持“以人為本，創(chuàng)建和諧教育，提升教學質(zhì)量“的辦學理念，在改革中促創(chuàng)新，張揚學生個性，腳踏實地，循序漸進，規(guī)范管理，全面推進素質(zhì)教育，提高了教育教學質(zhì)量。各項工作呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的趨勢。結(jié)合田集中學五年發(fā)展目標：即第一主體年是管理與服務年。有起色。第二主體年是學習與提高年。上臺階。第三主體年是質(zhì)量與創(chuàng)新年。樹形象。第四主體年是提升與突破年。創(chuàng)品牌。第五主體年是文化與行為年。促特色。現(xiàn)將我校在第四主體年是提升與突破，創(chuàng)品牌之年的工作向大家做以以匯報，不妥之處，請批評指正。
一、舉旗幟 引目標
    我們確立了“高舉旗幟、思想領先，目標引導、精細管理，強化過程、重在落實，教研學研、科學評價，效率至上、構(gòu)建和諧”的十字辦學方針，學校以科學發(fā)展、和諧發(fā)展為指導，以全面實施素質(zhì)教育為主線，以提高課堂教學效益為突破口，以有效活動為載體，增強人本意識、質(zhì)量意識、文化育人意識，重點突出，統(tǒng)籌兼顧，搶抓機遇，改革創(chuàng)新。學校將教學管理作為提升教育質(zhì)量的“牛鼻子”來抓，把學校教學工作當成學校工作的重中之重，校委會工作同心，目標同向。推行“以級部為中心的管理模式”實現(xiàn)了管理重心的下移，從決策到執(zhí)行的流程更簡化，管理效率更高，強化了其服務、保障功能，引導職能處室由“行政型管理”轉(zhuǎn)向“服務型管理”，主要體現(xiàn)在調(diào)研規(guī)劃、過程協(xié)調(diào)、檢查監(jiān)督、評鑒反饋的全過程。教師群體的智慧得以實現(xiàn)最大激發(fā)。
二、抓管理 促落實
“以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”已成為我校的共識。我們主要抓三點：一是把班子作風建設放在首位，二是明確管理目標，三是堅持管理常規(guī)。
    學校成立工作領導小組、對教學工作進行調(diào)查、研究和分析，確保教學質(zhì)量和效率，并進行科學有效的管理和指導，為提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎。同時，還進一步明確了校委會成員和一線教師的目標責任，強化對教學工作計劃、制度、措施的落實。在教學管理上大膽改革，追求精細化管理，在探索中進一步完善常規(guī)+細節(jié)+過程的管理模式。做足“好、嚴、實”三字文章：在常規(guī)方面抓“好”；在細節(jié)方面從“嚴”在過程方面求“實”；瞄準教學任務目標，力求教學質(zhì)量突破將逐步轉(zhuǎn)化為田集中學全體教職工的堅定信念和自覺行為。我們始終認為教師的最大福利就是規(guī)范其教學行為，讓其成才，“逼”其成長。開展了三講、三抓、三比活動，即：講團結(jié)、講紀律、講奉獻。抓學習、抓效率、抓特色。比工作落實、比工作實效、比工作干勁。我們多次召開了初三教師座談會，鼓勁會。樹立中備考“三年抓”的思想和意識，平衡全盤，實行教師任課大循環(huán)，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我校整體教學水平。對于成績較差的學科教師進行談話，寫出反思報告和措施，要盡可能最大限度的調(diào)動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，從事業(yè)上激勵人。讓老師真正明白：當教學真正成為了一項培養(yǎng)學生，實現(xiàn)自我的人生價值的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)，送走了一節(jié)學生，鑄就一座豐碑。
三、抓課程 促課改
課堂教學是實施素質(zhì)教育，提高學生綜合素質(zhì)的主要渠道。學校從改革課堂教學評價機制入手，從創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，指導學習思維的方式，培養(yǎng)學生解決問題的意識，面向全體學生，尊重個別差異。
在構(gòu)建高效課堂實踐活動中，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，引領教師“開展自己教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，構(gòu)建科學的高效課堂”。教師認真研究教材，部分學科實行了集體備課，準確把握教學三維目標，合理地利用現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教學手段。工作中，我們主要是：抓研修、求實效；盡管我校的教師隊伍年齡相對老化，但通過校本培訓和自身學習，每位教師都能制作課件使用多媒體上課。
新課程實施以來，教師在教學中常常碰到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我們組織教師深入學習新課程標準，及時掌握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握建材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。
我校定期開展教研教改活動，讓“學研”從校本教研的后臺走出來，加強教研、學研工作，努力促進教師的專業(yè)化成長。開展好以“備課——說課——聽課——評課”為四步一體的聽課評課活動。強化組織和紀律，果斷做到時間落實，人員落實，專題落實，效果落實。通過深入學習領會基礎教育課程改革新理念，新精神，不斷探索教學點模式和教學方法，采取多種方式提高實驗教師實施新課程的能力，努力推動“課改”實驗工作向縱深發(fā)展。我校已形成了“在實踐研究中找方法，在團結(jié)協(xié)作中求進步，在務實創(chuàng)新中謀發(fā)展”的教改理念，教師們也樹立起來了“面向全體學生，全面發(fā)展”的教育觀和“以人為本，多層次多規(guī)格”的人才觀，以及“互動合作、自主探索”的學習觀，不完全用分數(shù)來衡量學生的質(zhì)量觀。
四、以網(wǎng)絡 促成長
依托多媒體網(wǎng)絡推行“大集體備課”活動，組織最優(yōu)秀的骨干教師編寫精品教案，供任課教師下載、修改使用，將個人優(yōu)勢變?yōu)榧w優(yōu)勢，大集體備課活動的設想應運而生——只要輕點鼠標，骨干教師撰寫的精品教案就能下載下來，我們不用再耗時費力地抄寫教案，我們把更多的時間用在了修改使用上，無形中拉近了與骨干教師的距離。其精品教案使用流程；平臺下載、熟悉教案——個人修改，集體通研——個人備課，教后反思----分級督查，務求實效。精品教案是教師開展集體研討的有效載體，是教師“克隆”和“復制”的樣板，發(fā)揮著示范、引領的重要作用。在集思廣益、反復論證的基礎上，把“精”“活”“實”作為教案的基本要求?！熬笔侵附贪妇帉戀|(zhì)量要精，對教學內(nèi)容做到“精析”，對典型例習題做到“精選”，對教學環(huán)節(jié)做到“精編”；“活”是編寫模式要“活”，修改使用要“活”；“實”是指編寫內(nèi)容要符合教學實際，兼顧各種課型，密切配合教學進度，關注差別，體現(xiàn)分層次教學要求。將自己的智慧、學識、經(jīng)驗，連同責任和熱情一起融入了教案中。編寫精品教案過程，就是搜集整理資料的過程，就是教學深刻反思的過程，也是自我提升的過程。
簡而言之，回顧一年來的工作有四大亮點：
一是中考成績創(chuàng)佳績。學校領導，想干事、能干事、干成事，在生源質(zhì)量極其困難的情況下，高分比例占鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學首位，說明了這一點。
二是校本培訓效果好，校本培訓上學期以信息技術的使用為重點，以教育信息化推動學校教育，按照“與時代同步，具有超前意識，服務于教改”的要求建立了學校網(wǎng)站，充分發(fā)揮了網(wǎng)站的作用。本學期以新的教學理念為重點進行全員培訓，受到了良好的效果。
三是校本教研見成效，從學校實際出發(fā)，不照搬某種模式，不追求“宏偉”目標。以“有效的教，促進高效的學”的理念指導推動了學校教研活動的開展。我校定期開展教研教改活動，讓“學研”從校本教研的后臺出來，加強教研、學研工作，努力促進教師的專業(yè)化成長。逐步摸索出“備課——說課——聽課——評課”為四步一體的聽評課活動。
四是家長學校辦出了成效，推行“家校一本通”。校訊通。將學生、家長、教師、學校四者有機結(jié)合起來向豐富的課余時間要成績。我們不定期組織學生家長會，家長聯(lián)誼會，電訪和家訪活動。有針對性的給家長辦班學習，有力的推動了學校“抓安全，上質(zhì)量、謀和諧，求發(fā)展”這一目標的實現(xiàn)。
五、明年打算
1、竭盡全力完成第五主體年是文化與行為年，促特色。
2、中考成績再上臺階。