培育文化之根 追尋教育之本
時(shí)間：2016/7/26
作為一所農(nóng)村初中，雖然置身于薄弱的文化環(huán)境，但我們以永不放棄的執(zhí)著情懷，心懷遠(yuǎn)大目標(biāo)，立足鄉(xiāng)土現(xiàn)實(shí)，培育文化之根，追尋教育之本。
我們認(rèn)為，教育的根本目的是要培養(yǎng)愛生活、愛社會(huì)、能創(chuàng)造的現(xiàn)代公民。
我們?cè)鷮?shí)實(shí)從培養(yǎng)學(xué)生敬父母、愛家庭的基本人倫規(guī)范入手，進(jìn)行孝德行為教育，培育學(xué)生能夠以真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)集體、面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
我們踏踏實(shí)實(shí)從培養(yǎng)學(xué)生寫好字、臨好帖的基本書法訓(xùn)練入手，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培育學(xué)生能夠以熱愛的情感面對(duì)國(guó)家、面對(duì)中華文明的堅(jiān)實(shí)思想。
我們切切實(shí)實(shí)從培養(yǎng)學(xué)生喜讀書、愛思考的基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)入手，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，培育學(xué)生能夠以執(zhí)著的精神面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)未知世界的求知心態(tài)。
現(xiàn)將我校全面落實(shí)國(guó)家課程方案，積極推進(jìn)素質(zhì)教育所做的部分具體工作匯報(bào)如下：
一、以孝德行為教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心
養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心。教育的首要目的是讓學(xué)生成為有良知的人。大家都說“愛國(guó)先愛母，感恩先盡孝”。“孝”是中華傳統(tǒng)道德的寶貴財(cái)產(chǎn)，千百年來，在促進(jìn)社會(huì)和諧、保持社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)人類幸福方面發(fā)揮著無可替代的作用。然而，孝道教育在農(nóng)村被淡化了。農(nóng)村家庭的父母往往忙于生計(jì)，無暇對(duì)孩子指導(dǎo)教育。尤其是“留守兒童”，這類孩子的家庭教育成為空白點(diǎn)，造成不少學(xué)生誠(chéng)信缺失，道德失范，影響了學(xué)校風(fēng)氣。
我們決定從孝德教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，扭轉(zhuǎn)校風(fēng)，邁出改變學(xué)校局面的重要一步。
我們的孝德教育課程包括“建孝德文化，讀孝德書籍、講孝德故事、做孝德事情、評(píng)孝德明星”五方面的內(nèi)容。
1、建孝德文化。
學(xué)校在校園櫥窗、教室、院墻等地方精心布置當(dāng)代中國(guó)二十四孝、全國(guó)“最美孝心少年”的圖畫，文化長(zhǎng)廊使學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲的氛圍中受到熏陶、得到啟發(fā)。
我們統(tǒng)一播放《暖春》《媽媽再愛我一次》等電影，播放全國(guó)“最美孝心少年”的典型事跡。
又將《弟子規(guī)》引進(jìn)語文課堂，每星期二晨讀時(shí)間各班級(jí)認(rèn)真誦讀。
2、讀孝德書籍。
我們收集古今孝德故事、名人名言以及全國(guó)“最美孝心少年”的事跡材料，編印成孝德教育讀物，以知識(shí)競(jìng)賽等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)孝德行為的感性認(rèn)識(shí)。
3、講孝德故事。
定期舉辦“敬老好兒女”主題班會(huì)，組織學(xué)生廣泛收集身邊行孝的榜樣，交流行孝故事；組織開展“我和媽媽的故事”演講比賽；舉辦“學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母”征文活動(dòng)，全員參與。
4、做孝德事情。
在行動(dòng)中改變，讓孝敬父母、感念親恩具體化、實(shí)在化。
(1)大力倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)。開展“為父母節(jié)約一分錢、一粒米”活動(dòng)，在學(xué)生中倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)，不拿手機(jī)、MP3、隨身聽等消費(fèi)品，杜絕浪費(fèi)、攀比現(xiàn)象。
（2）一封家書表達(dá)孝心。以班級(jí)為單位組織學(xué)生給父母寫一封信，結(jié)合期中考試，向父母匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)生活情況，表達(dá)對(duì)父母家人的感激之情。
（3）學(xué)唱一首“孝德”歌曲。推薦歌曲：《懂你》、《感恩的心》、《說句心里話》、《白發(fā)親娘》、《母親》、《兒行千里》、《?；丶铱纯础贰ⅰ稅鄣姆瞰I(xiàn)》、《燭光里的媽媽》、《為了誰》、《丹頂鶴的故事》、《五星紅旗》、《春天的故事》、《長(zhǎng)大后我就成了你》等。
（4）給父母送一個(gè)驚喜。以自己的進(jìn)步送給父母一個(gè)驚喜，在父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)送一個(gè)溫馨的祝福。
（5）幫家里做四件家務(wù)。做力所能及的家務(wù)事：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
（6）體驗(yàn)當(dāng)家長(zhǎng)的滋味。適當(dāng)安排學(xué)生回家當(dāng)一天家長(zhǎng)，然后寫命題作文“今天我當(dāng)家”，以此逐步增強(qiáng)學(xué)生的家庭和社會(huì)責(zé)任感。有個(gè)學(xué)生回去當(dāng)了家長(zhǎng)以后在作文中寫道：“原來我認(rèn)為當(dāng)家長(zhǎng)是一件很開心的事情，什么事都是我說了算，想買什么就買什么，真是痛快，今天我才知道，什么叫做‘把一分錢掰成兩半花’。以后我得好好孝敬父母?！?br /> （7）感激老師教誨之恩。開展向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，讓學(xué)生以寫封信、談?wù)勑模蜃宰鲑R卡、提個(gè)建議、送句溫馨的祝福等，來表達(dá)對(duì)老師辛勤付出的尊重。
5、評(píng)孝德明星。
學(xué)校通過黑板報(bào)、宣傳窗、廣播室對(duì)“孝敬六心”進(jìn)行廣泛宣傳，人人牢記：常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進(jìn)，不糊涂，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；逢難事，勤商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。
以“孝敬六心”為標(biāo)準(zhǔn)，在每班評(píng)出10名班級(jí)“孝敬積極分子”的基礎(chǔ)上，評(píng)出學(xué)?！笆笮⒌旅餍恰?。我們張榜公布這些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生名單。
隨著活動(dòng)的開展，吃零食的少了，攢錢、獻(xiàn)愛心、做好事的多了；把衣服被褥拿回家，讓家長(zhǎng)洗的少了，主動(dòng)洗自己衣服被褥的多了；遲到、早退、上課不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)的少了，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的多了。
讓我們感動(dòng)的是，有一些原來學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在家里十分孝敬。當(dāng)他們被評(píng)為“孝敬積極分子”“十大孝德明星”之后，精神面貌發(fā)生了巨大改變，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓絻?yōu)秀。
只要充分感受到人間真情，我們的學(xué)生就會(huì)有勇氣，有信心面對(duì)生活，面對(duì)社會(huì)，世上就沒有克服不了的困難。
二、以書法文化教育培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定品質(zhì)。
我們的書法課開設(shè)來源于幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)。
會(huì)上有些家長(zhǎng)提到，現(xiàn)在的初中生寫字能力很差，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親有喜事寫個(gè)帖子，有喪事寫個(gè)幛子，年關(guān)時(shí)寫個(gè)門聯(lián)等事竟然都完成不了。
鄉(xiāng)親們的現(xiàn)實(shí)要求其實(shí)說中了教育的一個(gè)大問題，書法教育已經(jīng)成為我們學(xué)校教育的軟肋。
要不要設(shè)立書法課程？我們開始了調(diào)研論證。
我們發(fā)現(xiàn)，如果跳出短期的功利預(yù)期，中學(xué)生學(xué)習(xí)書法帶來的好處，遠(yuǎn)大于付出的那點(diǎn)時(shí)間。
中國(guó)漢字本身就是一種文化，在教學(xué)中不只是教會(huì)學(xué)生寫好每個(gè)字的筆畫，更重要的是在教他們領(lǐng)會(huì)筆畫背后深厚的民族文化。
魯迅先生曾說：“我國(guó)的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”
書法教育在“育人”的效果上還有著其它學(xué)科少有的“多功能性”。
書法訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生細(xì)微的觀察力。學(xué)生通過觀察每個(gè)字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)、用筆方法和特征，從而心摹手追，訓(xùn)練既久，學(xué)生觀察事物的能力就會(huì)得到幫助和提高。
在書法訓(xùn)練中，通過老師的分析講授，可以使學(xué)生感知文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、空間美，達(dá)到審美訓(xùn)練的目的。
學(xué)習(xí)書法，對(duì)一個(gè)人的專注力、耐力的培養(yǎng)也有著其他學(xué)科所不可替代的作用。書法要求立身端正，在意念上要求心無旁騖，呼吸平均，意注筆尖。
所以，書法訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生寫一手終身受用的漂亮漢字，而且能夠形成辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)、不草率的思維品質(zhì)，是學(xué)生文化素養(yǎng)的綜合提升。
于是，我們尊重了父老鄉(xiāng)親的建議，開設(shè)起書法課程。為了保證課程質(zhì)量，采取了以下措施：
1、成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了校長(zhǎng)掛帥的學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。為兩位兼職書法教師騰出一間辦公室，以便于開展書法教研工作。
2、每周一節(jié)書法課時(shí)。全校18個(gè)班每周各安排一節(jié)書法課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
3、書法練習(xí)天天保持。每天課外活動(dòng)進(jìn)行書法練習(xí)，所有學(xué)生每天交一張硬筆書法小字，初二、初三愛好書法的學(xué)生另交一份毛筆字。學(xué)生提交的作業(yè)由教師給評(píng)定出優(yōu)、良、中等級(jí)，以即時(shí)評(píng)價(jià)督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。
4、編寫樣本書法教材。針對(duì)目前沒有統(tǒng)一教材的狀況，組織教師根據(jù)學(xué)生需要編寫系列教材、練習(xí)本，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。
5、提供多樣展示平臺(tái)。學(xué)校和班級(jí)通過書法作業(yè)、板報(bào)、手抄報(bào)的展覽和比賽，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能的培養(yǎng)。定期請(qǐng)“書寫能手”在班內(nèi)、學(xué)校介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
6、嚴(yán)格過關(guān)考評(píng)規(guī)定。對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批發(fā)和評(píng)定，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行嚴(yán)格考核，不過關(guān)者要強(qiáng)化訓(xùn)練，直至合格。每學(xué)期對(duì)書法學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校授予素質(zhì)教育書法特長(zhǎng)獎(jiǎng)，發(fā)給證書。
7、教師硬筆全員訓(xùn)練。教師全員參與寫字訓(xùn)練，提高自己的書寫水平，在板書和作業(yè)批改時(shí)，要使用楷書或者行楷規(guī)范書寫，給學(xué)生一個(gè)示范的榜樣。
8、各科作業(yè)緊密配合。對(duì)學(xué)生每次作業(yè)都進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。
我們注重循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩練字。漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴?，再由部首全體字，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個(gè)系統(tǒng)的順序。
我們注重不急不躁，特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，安神入靜，做到：靜下心來慢慢寫，看貼、看格寫字，意在筆先，寫一個(gè)對(duì)照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。
與打一通瘋狂暴力的游戲相反，寫一節(jié)課的書法能起到春風(fēng)化雨的作用。
課程開設(shè)半年后，我們對(duì)學(xué)生書寫水平與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)論是兩者呈正相關(guān)，有的班級(jí)還出現(xiàn)了“寫字好的無差生”的情況。學(xué)生因?qū)懽逐B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
盡管我們沒有把學(xué)生教成名人或書法家的本領(lǐng)，但我們的書法教育讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)起了學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感，改變了學(xué)生的生命狀態(tài)。
三、以課堂教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)著態(tài)度
學(xué)生的狀態(tài)改變了，教師們看在眼里，喜在心里。
教這樣的學(xué)生有勁！在這樣的環(huán)境工作有意思！
進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的各項(xiàng)措施，因?yàn)榻處煹木衩婷驳母淖?，順理成章地推出了?br /> 1、 點(diǎn)燃教師學(xué)習(xí)火把。
要培養(yǎng)學(xué)生喜讀書、愛思考的習(xí)慣，教師先要具備這樣的素質(zhì)。學(xué)校點(diǎn)燃起教師學(xué)習(xí)的火把，教師就能點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之燈。
我們經(jīng)濟(jì)不寬裕，在現(xiàn)有條件下鼓勵(lì)教師多買書、多讀書。學(xué)校規(guī)定，每人每年要以買200元的教育書籍。超過兩百元的圖書入庫(kù)后，也可以憑入庫(kù)單和發(fā)票報(bào)銷。我們根據(jù)教師藏書多少每年評(píng)選兩個(gè)“書香之家”，在學(xué)校大力宣傳。
我們每年11月至12月舉辦校園讀書節(jié)，活動(dòng)方案中不僅包含大量的學(xué)生讀書展示，也包括對(duì)教師讀書的量化要求。每人至少讀一本教育書籍，每人寫不少于5000字的讀書筆記，每人寫一篇不少于1500字的讀書心得。根據(jù)完成任務(wù)質(zhì)量，評(píng)出教師讀書之星。
班主任每學(xué)期統(tǒng)一閱讀一本班級(jí)管理、學(xué)生教育的優(yōu)秀書籍，召開一次讀書交流活動(dòng)。選出學(xué)用理論的優(yōu)秀案例，進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)表彰。
只要是教育局、教研室要求參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校盡量多派人員參與。我們認(rèn)為，學(xué)校把錢花在老師培訓(xùn)上是最合算的開支。
2、 調(diào)整樣本研究思路。
我們?cè)诿磕晔罴僬匍_教代會(huì)，讓教職工充分發(fā)表意見，明確提出下一年的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，并通過“一保證”和“一提高”來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！耙槐ＷC”是教學(xué)常規(guī)管理要保證做到規(guī)范化、實(shí)效化，學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)辦法?！耙惶岣摺笔钦n堂改革要實(shí)現(xiàn)新突破，有所提高。
只有尊重教職工，給每一位員工說話的空間，讓教職工去完成自己提出來的任務(wù)，事情就能在商量中改變。僅靠行政命令推動(dòng)工作難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，學(xué)校調(diào)整了管理機(jī)構(gòu)，成立了教學(xué)業(yè)務(wù)處和教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展處，具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作的管理與改革創(chuàng)新。
我們把賽課聽課制度作為改變課堂的支點(diǎn)。
教研組每月上好示范課、研討課，集中大家智慧，明確改革方向。
備課組每周循環(huán)聽課，相互借鑒，交流教學(xué)方法、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
領(lǐng)導(dǎo)每天推門聽課，即聽即評(píng)，隨時(shí)解決教師教學(xué)中的突出問題。
這樣的常規(guī)做法，這樣的聽課評(píng)課一直都在做。
每學(xué)期同組教師進(jìn)行一次賽課我們也在做。由學(xué)科專家做評(píng)委，每學(xué)期一輪賽課活動(dòng)，評(píng)出學(xué)科組前三名，對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)以及課堂改革的建議寫出一份詳細(xì)的賽課報(bào)告。
一學(xué)期下來，每位教師都能聽課30節(jié)以上，每位教師都能實(shí)現(xiàn)新的突破。
3、 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
給學(xué)生舞臺(tái)是課堂教學(xué)的基本原則，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛能是優(yōu)質(zhì)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校以推進(jìn)“五環(huán)式教學(xué)模式”研究為載體，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，努力打造高效課堂。
“五環(huán)節(jié)”是指課堂教學(xué)中的“預(yù)習(xí)檢測(cè)、導(dǎo)課明標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報(bào)交流、釋疑解難——當(dāng)堂測(cè)試、鞏固提高”——總結(jié)概括、反思提升“五個(gè)環(huán)節(jié)。
為使先進(jìn)的課堂教學(xué)理念得到真正落實(shí)，學(xué)校做足了保障工作。
（1）全體老師召開“諸葛亮?xí)啊Ｃ繉W(xué)年開學(xué)前都要對(duì)現(xiàn)代課堂教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，讓老師自學(xué)地轉(zhuǎn)變觀念、明確方法。
（2）全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)法培訓(xùn)。班主任、任課教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如怎樣預(yù)習(xí)、怎樣質(zhì)疑，小組學(xué)習(xí)中怎樣分工、怎樣合作等等。
（3）保證學(xué)生充足預(yù)習(xí)時(shí)間。學(xué)校規(guī)定，下午課外活動(dòng)時(shí)間及晚上不準(zhǔn)向?qū)W生壓作業(yè)，給學(xué)生留出充分的預(yù)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生預(yù)習(xí)好第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（4）作業(yè)分層實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)“。學(xué)校規(guī)定作業(yè)分三層：A級(jí)學(xué)生做必做題、選做題；B級(jí)學(xué)生只做必做題；C級(jí)學(xué)生則可以做例題，即把例題看會(huì)、弄懂，再獨(dú)立地做一遍就算過關(guān)。
4、 促進(jìn)學(xué)生人人發(fā)展。
為使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，學(xué)校制訂了“培優(yōu)”“補(bǔ)差”“促邊緣”的發(fā)展措施。
“培優(yōu)“是通過興趣小組的形式，主要是培養(yǎng)那些學(xué)有余力、對(duì)某學(xué)科又有濃厚興趣的學(xué)生，使他們向更高、更優(yōu)的方向發(fā)展。
“補(bǔ)差”主要針對(duì)在數(shù)學(xué)、語文、英語方面是短板學(xué)科但通過學(xué)習(xí)能夠趕上去的學(xué)生?！芭鄡?yōu)”、“補(bǔ)差”的輔導(dǎo)老師都必須由各科骨干教師擔(dān)任，通過有計(jì)劃、有步驟的幫扶，逐步實(shí)現(xiàn)補(bǔ)短跟幫的一般水平。
對(duì)于在每次檢測(cè)中成績(jī)接近上一等級(jí)而又沒達(dá)到上一等級(jí)的“邊緣生”，級(jí)部找他們談心，給他們鼓勵(lì)加油，分析可進(jìn)步的空間，制定學(xué)習(xí)措施，促使其向更高一級(jí)前進(jìn)。
通過這些措施的有效落實(shí)實(shí)施，很多學(xué)困生變成了合格生。他們收獲了成長(zhǎng)，也收獲了快樂。
我從發(fā)現(xiàn)，只要教師、學(xué)生能夠以執(zhí)著的精神面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活，不拋棄、不放棄，保持一份頑強(qiáng)求知的心態(tài)，就可以利用身邊可以幫助自己發(fā)展的各種力量，走得更高、更遠(yuǎn)。
周邊環(huán)境差，埋怨只能讓自己更加沮喪，所以我們不埋怨，我們努力建設(shè)學(xué)校優(yōu)雅文明的環(huán)境。
學(xué)生底子薄，抱怨也不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我們不抱怨，我們盡力改變學(xué)生成人成才的條件。
我們相信，只要牢牢抓住教育根本，學(xué)校的發(fā)展一定會(huì)生機(jī)勃勃。
近年來，正是因?yàn)槲覀儽兄琳\(chéng)至善關(guān)愛全體師生的管理理念，堅(jiān)持勤思博學(xué)提高教育質(zhì)量的進(jìn)取精神，學(xué)校教育教學(xué)工作贏得上級(jí)主管部門的充分肯定和社會(huì)各界的一致好評(píng)。先后被縣教育局評(píng)為教育教學(xué)工作綜合考評(píng)先進(jìn)單位，教學(xué)成績(jī)量化先進(jìn)單位，學(xué)校綠化先進(jìn)單位，被縣委縣政府授予精神文明先進(jìn)單位，國(guó)防教育先進(jìn)單位，被評(píng)為菏澤市“五四紅旗團(tuán)委”。
我們?cè)诮虝说穆飞线~出了探索的步子，獲得了一點(diǎn)成績(jī)，但我們的工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距，與兄弟單位相比還有很多不足，我們力爭(zhēng)在近幾年內(nèi)把田集中學(xué)技術(shù)先進(jìn)成讓一方百姓更加滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
我們有理由相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，通過全體教職工的共同努力，田集中學(xué)的明天會(huì)更加美好！
