田集中學(xué)以校訓(xùn)“誠實(shí)、自重 求實(shí)、進(jìn)取”為工作精神，做有效教育，促高效課堂，在課程實(shí)施、課堂教學(xué)、教師培養(yǎng)等方面探索出了一些做法，教育教學(xué)效果明顯，在菏澤市起到了教學(xué)示范引領(lǐng)作用。
一、設(shè)置規(guī)范有效課程，為有效教育奠定基礎(chǔ)
我校樹立科學(xué)課程觀，正確定位課程概念，積極探索有效的課程評價。我校開全開足國家課程、地方課程，開好學(xué)校課程，其中學(xué)校課程開出了效果和特色。我們充分挖掘?qū)W校資源和社會資源，在調(diào)查學(xué)生興趣、愛好和特長的基礎(chǔ)上開發(fā)出了適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展、能培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力好創(chuàng)新精神的學(xué)校課程，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。
我校學(xué)校課程的開發(fā)分為兩大類：一類必修課，為書法課、禮儀課，排入課程表，每周一節(jié)。一類為選修課，選修課分四個系列：科技類、鄉(xiāng)土文化類、學(xué)科綜合類、藝體綜合類，共20門課程。
科技類包括科技小發(fā)明等。鄉(xiāng)土文化類包括菏澤民俗文化、牡丹文化。學(xué)科綜合類包括名著、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化欣賞、英文背誦知識、生活中的物理、生物技術(shù)與應(yīng)用、社會熱點(diǎn)關(guān)注與分析。藝體綜合類包括心靈導(dǎo)航、美麗篆刻、妙筆生花、中國民間美術(shù)、剪紙、十字繡等。
學(xué)校課程的開發(fā)者大部分是本校教師，部分學(xué)科如象棋、古箏等聘請的是學(xué)生家長和社會人士。學(xué)校每周安排兩課時，安排在每周三下午三、四節(jié)，學(xué)生實(shí)行“走班制”，教師固定班級，學(xué)生流動上課。對任課教師要求做到有教學(xué)計劃、有教案、有考評方案、有考勤記錄、有作業(yè)成果，確保教師扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課。2010年學(xué)校課程第一次開課時，學(xué)校非常擔(dān)心，害怕大規(guī)模的走班上課會亂成一鍋粥，擔(dān)心學(xué)生不聽話，擔(dān)心教師維持不了秩序。然而實(shí)施證明，學(xué)校的擔(dān)心是多余的，恰恰相反，學(xué)生的興趣盎然，神情專注，達(dá)到了很好的效果。2011年，我校的《快樂籃球》、《篆刻》、《剪紙》、《十字繡》四門課程在眾多課程中脫穎而出，被縣教育局評為成武縣精品學(xué)校課程。我校的“心靈導(dǎo)航”課程從最初的“心理咨詢室”到正式更名為“心靈導(dǎo)航”已走過了8年歷程。作為“心靈導(dǎo)航”校本課程的開發(fā)者，任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用網(wǎng)路資源，主動與家長溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多媒體展示優(yōu)美的畫面，開展富有情趣的多種活動，讓學(xué)生投入情景體驗(yàn)、角色扮演、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、自述自評等等。如今，“心靈導(dǎo)航”已成為我校不可或缺的一門學(xué)校課程。2013年《快樂籃球》、《心靈導(dǎo)航》又被市教研室評為市精品課程。
在幾年的實(shí)施過程中，也多次對學(xué)校課程的內(nèi)容和形式做過調(diào)整，逐步完善了《學(xué)校課程評價方案》、《學(xué)校課程課堂情況反饋表》，成立了專門督導(dǎo)小組，對教師上課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行督導(dǎo)檢查。同時，學(xué)校完善了對承擔(dān)學(xué)校課程開發(fā)教師的獎勵措施。學(xué)校根據(jù)平時學(xué)校課程教學(xué)檢查量化結(jié)果，將所有學(xué)校課程按照30%、50%、20%的比例氛圍A、B、C三個等次。對照《田集中學(xué)教師考評方案》，為承擔(dān)學(xué)校課程開發(fā)的教師相應(yīng)加分，提高了教師參與學(xué)校課程的積極性。
二、打造高校課堂，成就優(yōu)質(zhì)質(zhì)量
我校教學(xué)工作指導(dǎo)思想是“做有效管理，促高校課堂”，為打造“高校課堂”學(xué)校采取了多種年措施。
1、探索適合本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。我校的課堂教學(xué)理念是：先學(xué)后教，以學(xué)促教。在這樣的理念下，我校相繼推出了各學(xué)科獨(dú)具特色的的新授課教學(xué)模式、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式和講評課教學(xué)模式這些教學(xué)模式規(guī)范了課堂教學(xué)行為，克服了教師的教學(xué)隨意性和無為化，激發(fā)了學(xué)生們的主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
2、實(shí)行多重調(diào)控措施，保障高校課堂分落實(shí)。教師在課堂上使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；觀課和教學(xué)研究時使用學(xué)科高校課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行同伴評價；領(lǐng)導(dǎo)推門聽課時，使用學(xué)科高校課堂評價標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)堂進(jìn)行反饋；學(xué)生對每周的課堂進(jìn)行滿意高效課堂評選。落教育教學(xué)管理細(xì)節(jié)，包括：每日兩晌查課制，每周滿意高效課堂評選，每周教學(xué)行為反饋制，每周教學(xué)工作總結(jié)制，保證了學(xué)校的管理機(jī)制每天每周每月每學(xué)期都在有效運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了每堂課、每個人、每種行為都在機(jī)制的有效激勵和督促之下。
3.學(xué)校繼續(xù)完善并執(zhí)行《田集中學(xué)教師綜合素質(zhì)考評方案》，此方案本著“公平、公正、公開”和“看工作、重實(shí)績、促發(fā)展”的原則，從職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果、教學(xué)效果等六個方面，對教師進(jìn)行全面考評。其中的工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果、教學(xué)效果的數(shù)據(jù)采集，都直接來源于課堂?？荚u工作采取領(lǐng)導(dǎo)考評與期中評議相結(jié)合，學(xué)生評議與教師評議相結(jié)合，過程考評與期末考評相結(jié)合分方式，堅持目標(biāo)管理與過程管理的統(tǒng)一性。教師評價方案，正式運(yùn)行了6年，逐步走向完善，用于評模、選優(yōu)、晉職稱等，教師的工作方向感明顯增強(qiáng)，工作心態(tài)明顯趨于陽光。
三、關(guān)注教師專業(yè)成長，促有效教學(xué)發(fā)展
1、實(shí)施校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展方向
我校就教師學(xué)習(xí)實(shí)行文本動態(tài)反饋和引領(lǐng)，做到“每周一文，每月一本”，即每周一篇美文薦讀，每月一本教育文摘薦讀，在教學(xué)理念上不斷引入新的空氣。堅持創(chuàng)建“書香校園”讀書活動，在教師中倡導(dǎo)健康的讀書理念，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，要求教師開展讀專著、賞名著、誦經(jīng)典、寫反思系列讀書實(shí)踐活動。
通過書香校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的共同發(fā)展，不僅提高了教師的知識素養(yǎng)和教育質(zhì)量，也為建設(shè)書香社會、學(xué)習(xí)型社會做出來貢獻(xiàn)。成立教科室，加強(qiáng)對校本教研的規(guī)范化管理。2006年9月，我校成立了成武縣首家初中教科室，教科室認(rèn)真研究教育教學(xué)動態(tài)，積極探索適合我校特點(diǎn)的新課程教學(xué)模式，對學(xué)校教研工作進(jìn)行了前瞻性策劃，全面統(tǒng)籌規(guī)劃各學(xué)科教研活動，有目標(biāo)、有計劃地培養(yǎng)了一大批學(xué)科帶頭人。小本教研每周一次，固定時間，教務(wù)處跟蹤記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包負(fù)責(zé)，具體采取3段式、3人行教研模式。3段式是指每次常規(guī)教研都按照講課、評課、集體備課的步驟，每周一次，固定時間；3人行是指三人組成一個備課小組進(jìn)行集體備課，然后一人講課，一人說課，一人評課。
2、實(shí)施“名師工程”，充分發(fā)揮名師的教學(xué)引領(lǐng)和示范作用
在成立教科室的基礎(chǔ)上，2008年10月，我校推出了《田集中學(xué)名師工程方案》，創(chuàng)設(shè)名師培養(yǎng)機(jī)制，給名師成長提供更廣闊的天地。6年來，我校已評出省、市、縣名師60名，每年都撥出專款讓名師外出培訓(xùn)。同時，積極為名師搭建展示自我的平臺，名師除要高質(zhì)量完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)一項縣級以上的課題。每星期舉行一次“名師公開課”，作為教研活動的課例，供教師評析。學(xué)校每個月都開設(shè)“名師大講堂”。每位名師還要承擔(dān)本學(xué)科優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的重任?！懊麕煿こ獭庇辛Φ赝苿恿藢W(xué)校教研工作的開展。6年來，在名師工程的影響下，學(xué)校共培養(yǎng)了15位省、市、縣級教學(xué)能手。這些名師不僅帶動了田集中學(xué)的發(fā)展，而且對菏澤市的教學(xué)也起到了很大的促進(jìn)作用?！懊麕煿こ獭背闪⑻锛袑W(xué)最富特色的品牌。
一系列的舉措，成就了我校的優(yōu)質(zhì)質(zhì)量。目前，我校學(xué)生知書達(dá)理，德智體美綜合素質(zhì)全面發(fā)展。教師樂業(yè)敬業(yè)，工作的方向感和對學(xué)校的歸屬感明顯增強(qiáng)，幸福指數(shù)提高。在未來的歲月中，我們將堅持文化立校，內(nèi)涵發(fā)展，為建設(shè)想家一樣的理想學(xué)校而不懈努力。