前言
科學(xué)發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，打造富有魅力的學(xué)校品牌，獨(dú)具特色的教育管理，令人折服的教學(xué)質(zhì)量，形成鮮明的辦學(xué)特色，應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略決策。沭陽縣廣宇學(xué)校從創(chuàng)辦開始就已確立自身的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。
發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，就學(xué)校自身必須有三個主要基石：一是樹立明確的辦學(xué)方向和先進(jìn)的辦學(xué)理念，形成有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略，提升競爭力；二是建構(gòu)科學(xué)高效管理體制和機(jī)制；三是打造優(yōu)秀的教師團(tuán)體。 沭陽縣廣宇學(xué)校，在教育競爭日趨激烈的背景下，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走內(nèi)涵發(fā)展，以探索“自我教育”的廣宇教育實(shí)踐模式成為學(xué)校教育發(fā)展的重點(diǎn)，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)民辦基礎(chǔ)教育中，用先進(jìn)的特色文化作引領(lǐng)，從而提升學(xué)校的品牌。
八年來，我校始終秉承“為學(xué)生一生奠基，對學(xué)生未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，立足于教育的長期效應(yīng)，實(shí)施人性化管理，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力入手，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，形成了“校以育人為本的校風(fēng)，師以敬業(yè)為樂的教風(fēng)，生以勤學(xué)為志的學(xué)風(fēng)”。
我校在把教學(xué)質(zhì)量視為生命線的同時，狠抓學(xué)校管理，辦學(xué)水平顯著提升，業(yè)已形成了自己的特色。我校2003年舉辦，八年的創(chuàng)業(yè)辦學(xué)，八年的艱辛歷程，學(xué)校從無到有，從小到大，學(xué)生數(shù)由創(chuàng)辦初的600余人發(fā)展到今天的3000余人，教職員工由40多人到今天的200多人，學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量，得到廣大家長及社會各界的一致好評。
在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷下，我們學(xué)校在工作中始終堅(jiān)持“三個發(fā)展”，即“教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)理念，深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《江蘇省中小學(xué)規(guī)范管理要求》，實(shí)施素質(zhì)教育，使每一個孩子都能得到最優(yōu)質(zhì)、最完善的教育。
以人為本，大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，重視學(xué)生的德育工作，全力推行素質(zhì)教育。經(jīng)過幾年來全體教師的努力和探索，學(xué)校工作取得了一定的成績，在管理上也逐漸形成了自己的特色，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在這里談?wù)勎覀冊诠芾砩象w會最深的幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持依法治校和民主管理，讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯ㄕ铝⒅剖敲總€管理者所必需的首要工作。一個學(xué)校就是一個整體，如果沒有了規(guī)章制度，沒有了組織紀(jì)律，學(xué)校的工作就會像一盤散沙，無法開展工作。08年，我校根據(jù)縣局的統(tǒng)一要求，以創(chuàng)建市“規(guī)范管理樣板學(xué)校”為契機(jī)，讓全體教師一起參與起草制度、參與討論制度、參與制定制度，使學(xué)校人人參與管理，從而健全了各項(xiàng)制度。經(jīng)過幾年的努力，我校完善了學(xué)校教學(xué)類制度、教師類制度、學(xué)生類制度、安全類制度、德育類制度等，從而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保證了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。通過建章立制，使教師、學(xué)生的評優(yōu)評先有了量化的依據(jù)，鼓舞了教師工作的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。這些舉措，確保了我校順利通過“宿遷市規(guī)范管理樣板學(xué)校”的合格驗(yàn)收。去年，學(xué)校先后被評為“宿遷市文明單位”、“市級園林式單位”、“縣文明交通示范學(xué)校”、“2008年度教育工作綜合考評先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。
實(shí)行民主管理是依法治校的重要保障。我們在這幾年的實(shí)踐中，還確立了“領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作”這樣的管理思想，真心實(shí)意地把教師當(dāng)成學(xué)校的主人。為此，大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，也使學(xué)校班子的決策能最大程度上正確。發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)教師的主人翁意識，有利于領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力，這樣便能發(fā)揮巨大的管理效能。
注重常規(guī)，落實(shí)制度。務(wù)實(shí)是我們學(xué)校管理者必備的素質(zhì)，也是一種態(tài)度。有了制度不等于管理就有了成效，發(fā)揚(yáng)了民主之后我想就應(yīng)該是執(zhí)行。制度的關(guān)鍵就在于執(zhí)行。因此，一個制度一旦制定，我們就必須不折不扣地實(shí)施，任何人不能臨駕于制度之上。
2、樹立“以人為本”的思想，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
以人為本，就是要緊緊地依靠教師，充分發(fā)揮教師的潛能。師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)的永恒主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長的基地，我們學(xué)校教師年齡比較年輕、學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，我們在聘師上，嚴(yán)把學(xué)歷關(guān)、資格關(guān)、合同關(guān)，對在其他學(xué)校合同未到期的一略不聘。同時，我們學(xué)校針對現(xiàn)有的師資水平，針對不同的年齡，提出分層要求。如備課，對年輕的老師，要求備課重在規(guī)范；對中年老師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫；對有經(jīng)驗(yàn)的老教師，則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，用于指導(dǎo)年輕教師。但要真正做到以人為本，光憑提要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這首先得真誠地對待和關(guān)心老師。 同時，要重視情感溝通，這是以人為本的關(guān)鍵，也是我們民主管理學(xué)校的法寶。重視和教師的溝通交流，要樹立五“勤”意識和做實(shí)常規(guī)談心的工作。五勤，一是腳勤，經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要轉(zhuǎn)到每一個點(diǎn)，讓人感覺無處不在；二是眼勤，要勤于觀察各種微妙的變化，看出蘊(yùn)藏的內(nèi)容，防微杜漸，防患于未然；三是耳勤，要勤于聽取各種各樣的議論與意見；四是嘴勤，要勤說，按原則該表揚(yáng)的要表揚(yáng)，該批評的要批評；五是手勤，要勤動手，盡量多地積累材料，掌握一些專業(yè)技能，在寫的過程中挖掘問題，深化思考。只有這樣才能針對實(shí)際解決教師的困難與發(fā)展。常規(guī)談心是學(xué)校管理中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。經(jīng)常性地找各崗位各類型的教師談心，交流思想，增進(jìn)感情。我們?yōu)槊恳粋€教師辦理“三險”，讓他們無后顧之憂。其實(shí)，常規(guī)談心是一種情感投資，不花錢的，卻能得到情感與智慧的雙重回報(bào)。
3、深入落實(shí)教學(xué)的中心地位
學(xué)校工作要切切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學(xué)都是育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。因此，我們在學(xué)校管理中堅(jiān)決做到排除一切干擾，咬定青山，自始自終突出教學(xué)工作的地位。自創(chuàng)辦起，我們就要求在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究，
引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、課改教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動和競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行了有效實(shí)施。在今年實(shí)行的導(dǎo)學(xué)案制度下，各個年級、各個學(xué)科都必須做到先學(xué)后教的課堂改革制度，通過施行后，與兄弟學(xué)校相比，學(xué)生成績及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的改變。 針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)際，實(shí)行分層教學(xué)，確定多元化培養(yǎng)目標(biāo)，建立結(jié)對幫扶制，落實(shí)責(zé)任，努力做到讓優(yōu)秀生全面發(fā)展，讓中等生冒尖發(fā)展，讓后進(jìn)生專項(xiàng)發(fā)展，讓問題生健康發(fā)展。這是該校促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)的一大特色。
建立學(xué)生成長檔案。及時詳盡地記錄學(xué)生階段性成績、思想表現(xiàn)、行為規(guī)范、綜合情況、教師建議等內(nèi)容，讓教師以學(xué)生不同階段的成長情況為參照，有的放矢地采取相應(yīng)的教學(xué)措施，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想方面的問題，幫助學(xué)生健康全面發(fā)展。
4、在學(xué)校管理中，積極引導(dǎo)學(xué)生 “自覺參與、自主管理、自我發(fā)展”。
讓學(xué)生自始至終充當(dāng)主人翁的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體潛能，使學(xué)生通過自身的獨(dú)立思考、自主選擇和積極活動，提高認(rèn)識，獲得體驗(yàn)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自覺、成長自強(qiáng)”的自主發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 實(shí)行學(xué)生干部競爭上崗，讓學(xué)生在主動參與班級管理。該校不論是學(xué)生會干部還是班委會干部，均采取了學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生。
通過公示參選者資料，大會競選演講、選舉、面試及試用等程序，選聘優(yōu)秀學(xué)生干部，并實(shí)行任期輪換制。競選活動激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和民主參與意識，讓學(xué)生在民主競爭中鍛煉，在挑戰(zhàn)自我中成長，在自主管理中成熟。
有效開展自律承諾制，讓學(xué)生在自律中學(xué)會負(fù)責(zé)。自律承諾是每位學(xué)生把自己的行為置于家庭、學(xué)校、班級及同學(xué)的監(jiān)督和自我的約束之下，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理責(zé)任意識的一種途徑，是變“要我做”為“我要做”的一種管理模式。開展自律承諾活動既能培養(yǎng)學(xué)生和自主教育能力，也能培養(yǎng)學(xué)生為自己、班級、學(xué)校負(fù)責(zé)的責(zé)任意識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。
付出總有回報(bào)，辦學(xué)以來，我校先后被國家民政部授予“自律與誠信”單位，被市委、市政府授予“文明單位”，連續(xù)6年被縣教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”。08年，該校順利通過宿遷市中小學(xué)“規(guī)范管理樣板學(xué)?！钡暮细耱?yàn)收、沭陽縣“平安創(chuàng)建”先進(jìn)單位、縣首屆少兒藝術(shù)節(jié)第一名。歷年中考考取省沭中免費(fèi)生人數(shù)穩(wěn)居全縣前三名，被省沭中確立為“優(yōu)秀生源基地”。
2010年暑假，我校搬遷至新校區(qū)，全新的校區(qū)，清新的環(huán)境、全新的校舍、全新的設(shè)施，充滿朝氣的孩子，洋溢著創(chuàng)業(yè)熱情的廣宇人已成為新城區(qū)一道亮麗的風(fēng)景。這次校區(qū)的搬遷,不僅提升了辦學(xué)檔次，而且拓展了辦學(xué)空間，促進(jìn)了學(xué)校的健康、有序、快速發(fā)展。并且給新的歷史階段制定了切實(shí)可行的辦學(xué)目標(biāo)，即：“辦具有自我教育特色的名校”
一、辦學(xué)目標(biāo)及途徑
（1）細(xì)化的辦學(xué)目標(biāo)：凝聚最優(yōu)秀的教師，把廣宇學(xué)校辦成“教師發(fā)展的學(xué)校”；培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生，把廣宇學(xué)校辦成培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校；辦成最出色的學(xué)校，把廣宇學(xué)校辦成最具自我教育特色的學(xué)校。
（2）實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的路徑：落實(shí)到“一個堅(jiān)持，二個學(xué)會，三個代表，四個培養(yǎng)，五個追求。”
堅(jiān)持生本發(fā)展之路，堅(jiān)信沒有教不好的孩子。 學(xué)會求知，學(xué)會做人。
代表先進(jìn)的教育理念，代表全體學(xué)生的根本利益，代表正確的辦學(xué)方向。
培養(yǎng)獲取知識的能力，自我教育能力，管理自己的能力，與人合作的能力。
追求圣賢施教，各因其材，小亦小成，大亦大成，無棄人也； 追求學(xué)習(xí)自覺，生活自理，做人自尊，行為自律。
追求學(xué)業(yè)扎實(shí)，生活樸實(shí) ，工作踏實(shí)，身體結(jié)實(shí)。 追求學(xué)生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展。
追求“生命創(chuàng)造力得到充分釋放”，共同創(chuàng)造生命的精彩。
二、建構(gòu)科學(xué)高效管理
（一）建立以自我教育為核心的管理體系
遵循教育規(guī)律結(jié)合學(xué)校實(shí)際，“堅(jiān)持以人為本，科學(xué)育人，辦有特色”的指導(dǎo)思想，突出新時期學(xué)校的服務(wù)功能。在教職工中樹立強(qiáng)烈的自我教育意識，樹立“讓學(xué)生學(xué)會自我教育是最好的教育”觀念。貫徹自我教育為辦學(xué)特色的指導(dǎo)思想。
（二）、建立以自我教育為核心的運(yùn)行機(jī)制
立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)整合好人力、物力和文化資源，使之發(fā)揮最大的效益。致力于課程改革、課程管理，研究和建立在新形勢下教師教法與學(xué)生學(xué)法的結(jié)合，堅(jiān)持德育為首，從大德育觀出發(fā)，塑造學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主動發(fā)展，注重德育的實(shí)踐性和針對性，并將家庭、社會的有效資源與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來。
（三）、構(gòu)建學(xué)校教育活動新模式
新的課堂教學(xué)模式構(gòu)建以原有課堂教學(xué)的弊端為基礎(chǔ)，提出從生命活動需要和動態(tài)生成的富有生命活力的課堂教學(xué)模式，要求按照學(xué)生主動參預(yù)，潛力開發(fā)。多方面發(fā)展需求滿足和自主學(xué)習(xí)要求為目標(biāo)，要求教師帶著問題進(jìn)課堂，學(xué)生帶著凝難來求學(xué)，要求教師幫助學(xué)生掌握自主、主動學(xué)習(xí)的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，注重挖掘每一名學(xué)生的潛能。
三、打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)
在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育中，民辦學(xué)校尤其要強(qiáng)調(diào)教育服務(wù)，只有提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，民辦學(xué)校才能在教育市場上搶占先機(jī)，取得明顯優(yōu)勢，而教育的第一服務(wù)就是教師。
（一）、教師的發(fā)展是學(xué)校管理者服務(wù)的重點(diǎn)
學(xué)生的全面發(fā)展需要靠學(xué)校有目的系統(tǒng)教育活動完成，需要教師執(zhí)行和操作，沒有教師的發(fā)展不可能保障學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生發(fā)展水平?jīng)Q定教育和質(zhì)量的高低，因此，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是整個學(xué)校工作的重點(diǎn)，而教師的發(fā)展是學(xué)校管理者服務(wù)的重點(diǎn)。落實(shí)到具體管理實(shí)踐中， 我校將為教師創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，使教師成為自己職業(yè)的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和自我教育者，使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學(xué)習(xí)的持久動力；在其廣度上有較寬的視野，與時代同步；在其深度上有科學(xué)與人文的底蘊(yùn)，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力。使教師職業(yè)生命得到不斷補(bǔ)充，精神生活得到不斷豐富，心理需求得到不斷滿足。個體價值得到充分體現(xiàn)。 （二）、教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證
學(xué)校的功能和價值被定位在能為學(xué)生開發(fā)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)教育資源。而教師則是優(yōu)質(zhì)資源中最活躍最重要的因素。有了教師的發(fā)展，才會有學(xué)生的發(fā)展，我校通過實(shí)施校本培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思，使學(xué)校教學(xué)研究氛圍濃重，重視青年教師建設(shè)和名師建設(shè)，啟動“青藍(lán)工程”和“功勛教師工程”，評選年功勛教師和優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師是先進(jìn)的教育生產(chǎn)力，名師是名校的品牌是名校的核心競爭力，培養(yǎng)名師，留住名師，用好名師是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。
（三）、教師的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)全面改革
教師根據(jù)新課程的實(shí)施要求，教學(xué)方式、教學(xué)行為發(fā)生了變化，教師在制定教學(xué)目標(biāo)更多的關(guān)注了學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中更多的通過活動方式展現(xiàn)課堂，教師在課堂上把學(xué)生的差異作為一種資源來開發(fā)。通過把握學(xué)生個性特點(diǎn)，研制了分層次教學(xué)指導(dǎo)模式，作業(yè)也分成三類，學(xué)生可以根據(jù)自己程度選作，在教學(xué)中由原來的“關(guān)注知識，給出知識”、“提問題，給予思路”、“告訴結(jié)果，給予結(jié)論”的教學(xué)方式已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)凝，教師通過精講點(diǎn)撥，學(xué)生自己去解決問題，自己得出結(jié)論，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，新課程理念的確定，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革順暢，教學(xué)質(zhì)量也得到不斷提高。
總之，民辦學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，必須增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭，科學(xué)管理學(xué)校是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的保證，先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，優(yōu)質(zhì)的教育品牌是學(xué)校發(fā)展的動力。建構(gòu)“自我教育”實(shí)踐模式，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，形成有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略不斷提升教育競爭力，科學(xué)發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育對學(xué)校的要求。
