在教育過(guò)程中不可能缺少懲罰，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，但這里要說(shuō)明的是：懲戒學(xué)生不等于體罰學(xué)生。把體罰與懲罰混為一談，要么是教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，要么是有意偷換概念，為體罰學(xué)生找借口。我絕不主張?bào)w罰學(xué)生，但是在教育中對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為實(shí)施一定的懲戒是完全必要也是不可或缺的。
有些不正確的言論和做法對(duì)教育事業(yè)和教師群體的傷害是比較大的，有些教師，本身對(duì)教育缺乏思考，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤與反復(fù)，既缺少耐心，又缺少方法，只會(huì)指責(zé)、責(zé)罵，對(duì)學(xué)生的反抗，只知道壓服，壓服不了了，就動(dòng)手。導(dǎo)致目前師生沖突、家校沖突不斷，教師的美譽(yù)度下降。而在教師陣營(yíng)中，又出現(xiàn)了另一個(gè)極端：認(rèn)為教師不能懲戒學(xué)生，否則會(huì)引發(fā)沖突而導(dǎo)致教師利益受損，教師成為高危職業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤干脆不聞不問(wèn)。由此可見(jiàn)，教師對(duì)于教育、懲戒、體罰等概念多有認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
教育的方法是豐富多彩的，公平公正又因人而異，即對(duì)事也對(duì)人，嚴(yán)格執(zhí)法又有法外溫情，規(guī)則約束輔以人文關(guān)懷，出乎意料之外又在情理之中……這些智慧的思想彰顯了教育之魅力，也讓教師的形象溫暖可親。這樣一個(gè)于人類發(fā)展有著重要意義的工作怎么會(huì)是高危職業(yè)呢？
即使是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生施以懲戒，其方法也是豐富多彩的，不是一根筋的罰、罰、罰，也更不是打罵等極端手段。學(xué)校是教育人的地方，教室是學(xué)生成長(zhǎng)的家園，要給學(xué)生以安全感。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)，不是給你打的。你打了孩子，孩子盡管有錯(cuò)（也可能根本無(wú)錯(cuò)），家長(zhǎng)肯定心疼的，家校沖突的隱患就埋下了，也可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。
一、懲戒學(xué)生的前提、環(huán)境
懲戒學(xué)生，是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、獲得進(jìn)步。懲戒本身不是目的。
首先，懲戒學(xué)生的唯一前提：不損害學(xué)生的身心健康，即不傷害學(xué)生身體，不侮辱學(xué)生人格。身體損傷不必說(shuō)，肯定不允許。“侮辱學(xué)生人格”的提法比較嚴(yán)厲，而且比較籠統(tǒng)，具體一點(diǎn)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為：用不堪的詞匯描述學(xué)生行為、辱罵學(xué)生（帶有歧視性、臟話粗話等語(yǔ)言）、令學(xué)生當(dāng)眾出丑、曝光學(xué)生的隱私、對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)相外貌行為或家庭背景進(jìn)行嘲諷等折磨學(xué)生心理、精神的一系列行為，可稱之為冷暴力。
其次，執(zhí)行懲戒必須有適宜的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境需要師生雙方共同營(yíng)造。主要包括：大家認(rèn)可并能接受；家長(zhǎng)信任和支持；班級(jí)風(fēng)氣健康。
二、制定懲戒規(guī)則的原則
1、公平公正
學(xué)生最關(guān)心的不是犯了錯(cuò)誤要受到什么樣的懲罰，而是這樣的懲罰會(huì)不會(huì)公平地落到每個(gè)人頭上。公平的具體表述就是兩個(gè)人犯了同樣的錯(cuò)誤，要受到同等程度的懲戒。所以，具體怎么懲戒并不是最重要的，公平才是第一位的。
2、公開(kāi)透明
規(guī)則必須人人知曉，公開(kāi)張貼于醒目位置，通過(guò)班會(huì)等形式解讀。家長(zhǎng)也需要了解規(guī)則，必要時(shí)將規(guī)則文本送達(dá)家長(zhǎng)并收取回執(zhí)。
3、征求學(xué)生的意見(jiàn)。
   由學(xué)生自己制定、班主任修改的規(guī)則最有效。
4、規(guī)則要明確具體，有可操作性
5、懲戒措施與違紀(jì)行為要有一定的相關(guān)度。學(xué)習(xí)上的、勞動(dòng)上的、紀(jì)律上的違紀(jì)，其懲戒措施也多半在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)。
6、懲戒措施要一一對(duì)應(yīng)。一項(xiàng)違紀(jì)行為有若干懲戒措施，制定規(guī)則的時(shí)候，一項(xiàng)一項(xiàng)來(lái)，班級(jí)發(fā)展到什么程度，出現(xiàn)了什么問(wèn)題，需要制定就制定。
三、執(zhí)行懲戒的過(guò)程
1、懲戒措施齊全，但能不用最好不用，能通過(guò)說(shuō)服教育讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，則不必實(shí)施懲戒；
2、懲戒的面越小越好，要發(fā)揮有限的懲戒案例的警示作用，把懲戒學(xué)生作為一種教育資源；
3、懲戒是一輪教育的終點(diǎn)，也是新一輪教育的起點(diǎn)；
不是只要學(xué)生違紀(jì)，就一定要受到懲罰。教育的流程應(yīng)該是：
（反復(fù)）提醒在先，（多次）警告居中，最后懲戒，教育貫穿全程。
所以，要在班級(jí)里建立預(yù)警機(jī)制，把“提醒”作為教育最主要的手段之一。發(fā)揮班干部的作用，設(shè)專人對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行提醒。事實(shí)上，只要前兩步做得到位，可以消滅絕大多數(shù)的輕微違紀(jì)行為，把懲戒面壓縮到最小，這樣，執(zhí)法的難度和阻力也就會(huì)降到最低。
不得已懲戒了學(xué)生之后，要有配套的教育措施，包括談話、激勵(lì)、心理疏導(dǎo)、情緒安撫、制定改進(jìn)措施、改正后的獎(jiǎng)勵(lì)，等等。這樣可以發(fā)揮懲戒的最大作用。
4、沒(méi)有規(guī)則前的違紀(jì)行為不予追究。
5、特殊情況下，不罰的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于處罰。一旦處罰實(shí)施，即“我犯了錯(cuò)誤，也接受了懲罰”，當(dāng)事人雖然當(dāng)時(shí)難受一下，但是，心理負(fù)擔(dān)就此解除，因?yàn)椤皟刹幌嗲贰绷?。班主任要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“網(wǎng)開(kāi)一面”，當(dāng)學(xué)生誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤并已準(zhǔn)備接受一切處罰時(shí)，對(duì)他予以“特赦”，會(huì)讓學(xué)生心存感激與愧疚，激勵(lì)學(xué)生更好地表現(xiàn)。要讓學(xué)生覺(jué)得欠著你的，他總是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的信任。最大的懲罰是“心罰”，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生適度地受到“良心的譴責(zé)”，喚起學(xué)生的“羞恥之心”，這是最好的教育方法。
雖然“不罰”體現(xiàn)了教師的寬容、仁愛(ài)，體現(xiàn)了“寬恕”在教育人中的重要作用，但是其應(yīng)用必須十分慎重，濫用“不罰”只會(huì)造成不公平、執(zhí)法不力的結(jié)果。那么，在什么情況下可以使用呢？第一，案例具有特殊性、唯一性、不可比較性；第二，犯錯(cuò)誤的同學(xué)亦有苦衷或不得已的理由；第三，初犯；第四，看對(duì)象，基于對(duì)學(xué)生的了解。不是什么人都有感恩之心的，不要上演“農(nóng)夫與蛇”的悲劇。
四、一些常見(jiàn)的懲戒方式
1、誡勉談話
時(shí)間可長(zhǎng)可短，一般不超過(guò)十五分鐘。有人認(rèn)為談話不是懲戒，不對(duì)，有正式名稱的“誡勉談話”屬于懲戒，態(tài)度是嚴(yán)肅的，指出其錯(cuò)誤，責(zé)令其改正；
2、公開(kāi)譴責(zé)
在全班范圍內(nèi)對(duì)某種不良現(xiàn)象或行為進(jìn)行公開(kāi)譴責(zé)，明確表達(dá)教師的態(tài)度和立場(chǎng)，在班級(jí)里樹(shù)立正氣，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為有一定的震懾作用。
3、停課反省
時(shí)間由班主任掌握。反省與談話、寫思想認(rèn)識(shí)等措施配套。
4、寫500字思想認(rèn)識(shí)
5、寫500字思想認(rèn)識(shí)并讓家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)
6、為班級(jí)做一件好事
7、為班級(jí)捐一本書。主權(quán)歸自己，使用權(quán)歸班級(jí)，離開(kāi)班級(jí)時(shí)歸還本人。
8、下發(fā)《整改通知單》
9、公益勞動(dòng)
10、自己商量懲戒方法
11、免于處罰
免于處罰也是一種處罰，要公開(kāi)宣布。
五、學(xué)生不接受處罰怎么辦？
在處罰前，必須仔細(xì)思考學(xué)生是否能接受。如果有疑問(wèn)，寧可暫停，做好輔助工作，思想工作做通了，再執(zhí)行懲戒。要讓學(xué)生口服心服，沒(méi)有怨言，最后家長(zhǎng)還要感謝你。
學(xué)生不接受處罰，是對(duì)班級(jí)規(guī)則和班主任權(quán)威的挑戰(zhàn)，一旦出現(xiàn)這種情況，會(huì)非常麻煩。最好的方法，是不出現(xiàn)這種情況。仔細(xì)閱讀一下前面的文字，包括懲罰規(guī)則必須可接受、公平公正執(zhí)法、家長(zhǎng)的支持、提醒在前、最大程度地縮小懲戒范圍、對(duì)學(xué)生施以人文關(guān)懷，等等，這些都是懲戒得以順利實(shí)施的保障。