每個班級幾十人，他們每個人思想狀況覺悟程度，心理特點(diǎn)不盡相同。對學(xué)生進(jìn)行批評教育，若用謾罵，體罰等方式去批評學(xué)生，這不但達(dá)不到學(xué)生悔過的目的，還有可能因此傷了他們的自尊心而破罐子破摔。那么批評學(xué)生，如何做才能提高批評的針對性和實(shí)效性呢？
　　1、批評有“風(fēng)度”
　　有些學(xué)生很“自覺”，對自己一貫要求嚴(yán)格，思想基礎(chǔ)也較好，按照我們的說法，就是他們一般很少“犯規(guī)”。對此，就是“響鼓不用重槌”，他們偶爾出現(xiàn)“失誤”，只需及時對他提個醒,適度的“點(diǎn)到為止”。作為老師此時要調(diào)控好情感的“閘門”，把握好言語的分寸，做到言行文明，展現(xiàn)出老師的形象和風(fēng)度。粗俗、野蠻只會體現(xiàn)老師的無能和無知，且極易傷學(xué)生的自尊。一次實(shí)驗(yàn)課，坐在最前面的兩個女生竟在我的眼皮底下偷看小說，這時就沒有必要像“念經(jīng)”一樣“大批特批”，過分的責(zé)備只會讓學(xué)生討厭，適得其反，也浪費(fèi)時間。于是，趁做練習(xí)時走到她們桌前和顏悅色地說：“你們兩個真聰明，深知'最危險的地方也是最安全的地方’?？墒?，你們錯過了學(xué)習(xí)的機(jī)會，升不了學(xué)走上了社會，總不能天天看小說過日子吧！若工作時干別的，恐怕就沒有人會縱容你們，而是會'放你們的學(xué)’。”通過輕言細(xì)語，讓他們明白老師的一片真心，兩女生自覺地收起了小說。采用這種方式批評學(xué)生，前提是情節(jié)輕微，尚未造成多大影響。
　　2、批評有“溫度”
　　學(xué)生出了錯，如果有必要實(shí)施批評教育，就必須讓學(xué)生知道老師的用心良苦，是讓他們改正錯誤。語言要充滿真誠和真情，能體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感到自己的話“溫度”適宜，愿受批評。從而有利于學(xué)生成長。班級中的衛(wèi)生委員的工作是件“苦差事”。班中總有一些學(xué)生偷懶，輪到衛(wèi)生輪值，偷偷地溜之大吉，這時作為班主任若不及時做好學(xué)生的思想工作就會有越演越烈的勢頭。于是在一個班會課上對全班學(xué)生進(jìn)行教育?！巴瑢W(xué)們，馬上要進(jìn)行中考了，但是你們堅持做好個人衛(wèi)生，打扮得漂漂亮亮，這值得表揚(yáng)。我堅信，既然每個人都能把自己'收拾’清潔，集體衛(wèi)生一定也能夠做好。不過，如果有不參加衛(wèi)生輪值的同學(xué)是要批評的，當(dāng)然我們批評的目的是幫助他進(jìn)步，關(guān)心他成長，以后走上社會有事做，能做事，做好事?！弊源艘院?，衛(wèi)生委員來“告狀”就越來越少了。由于言語既不失火爆也不冰冷，取得了良好的效果。
　　3、批評有“韌度”
　　批評學(xué)生忌走兩個極端：一是不痛不癢，二是疾風(fēng)驟雨。因?yàn)榻?jīng)常這樣容易使學(xué)生思想疲軟。明智之舉是把二者適當(dāng)綜合，柔中帶剛，剛?cè)岵?jì)。柔和中含有威嚴(yán)，威嚴(yán)時使學(xué)生感到關(guān)心，又使批評帶有一定的“韌度”。既能讓犯錯誤的學(xué)生受到譴責(zé)，又能避免他產(chǎn)生逆反的心理。經(jīng)常遲到是一些學(xué)生的通病。問其原因，理由不是今天頭痛就是明天發(fā)燒，要不再來一個自行車路上壞了。溫柔地勸說他當(dāng)撓癢，嚴(yán)重處罰他就犯倔。在一個早讀課上，一個叫****的學(xué)生又遲到了，我就把他叫到跟前說：“反正已經(jīng)遲到了，同學(xué)們會原諒你影響課堂秩序，還在乎這幾分鐘干嗎？瞧你跑得上氣不接下氣的，若摔傷了身體或跑岔了氣，耽誤的可不是幾分鐘。以后你能準(zhǔn)時就好。不準(zhǔn)時就算了，別跟身體過不去?！闭l都會明白這些話的批評和指責(zé)之意：擾亂課堂秩序，影響學(xué)習(xí)。但是這樣的意思含在關(guān)心中，既含蓄地批評了學(xué)生，又維護(hù)了他們的自尊。
　　4、批評有“靈度”
　　批評學(xué)生，難免會出現(xiàn)信息不準(zhǔn)確，方式不恰當(dāng)、考慮欠周全從而批評錯了的情況，這樣極易出現(xiàn)不是委屈了學(xué)生，就是讓犯了錯的學(xué)生“逍遙法外”。對教育學(xué)生極為不利。為了避免或減少這些情況，在批評學(xué)生時就要隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)對，即做到有“靈度”。有靈活變通的能力，就不至于冤枉學(xué)生或者自己丟面子下不了臺。有一個叫****的學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，愛打架是出了名的。經(jīng)過耐心教育，有所好轉(zhuǎn)?？删驮诘诙欤直乔嗄樐[的出現(xiàn)在教室門口。被我碰個正著，便說：“又犯老毛病了？”同來的同伴忙解釋是騎自行車不小心摔的。我忙改口說：“不過你的毛病變可愛了，但愿你以后也能像今天一樣，堅持到校學(xué)習(xí)?！币痪湓挘炎约旱氖д`輕描淡寫地遮掩過去。批評一定要靈活，避免由疏忽而傷害學(xué)生的自尊心。
　　5、批評有“尺度”
　　教育學(xué)生，不是讓他們“聽老師的話”，而是要他們“聽規(guī)章制度的話”。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì)，需要批評，就要搬出規(guī)章制度指出他犯哪條，要有根有據(jù)，而不能以老師比學(xué)生高人一等的姿態(tài)，去“鎮(zhèn)壓”，更不能“莫須有”、“想當(dāng)然”。只有把握了這個“尺度”，學(xué)生才能明白錯在何處，應(yīng)該怎樣改正，也才易于他們接受批評。我接過這樣的一個班級，班中有不少學(xué)生是屢教不改的挨批評的“專業(yè)戶”。如何來改變這些學(xué)生，來硬的肯定不行。于是我就讓同學(xué)們共同討論并制定管理班級的各項(xiàng)班規(guī)，在全班達(dá)成共識，并用它作為班級管理的“尺度”。誰不守紀(jì)律，就讓大家來給他“量刑定罪”。這樣一來，“搗蛋鬼”也沒法“倔”了。****有個壞習(xí)慣：愛扯女生頭發(fā)，若對方反擊，他還和女生對罵，語言極不文明。于是找他“談心”?！罢l都有姐妹，都有媽媽，我們要尊重女性。試想，如果你是女孩子，別人老欺負(fù)你，你高興嗎？如果有誰欺負(fù)你的姐妹，你同意嗎？萬一不小心，弄傷了對方身體，那就更麻煩了。我記得班規(guī)第十條：“違犯紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)者罰……。是你也同意的，你看……?！弊詈笏鲃邮芰P，并決定改掉惡習(xí)，不讓老師操心。
　　總而言之，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，采用粗暴的方式批評學(xué)生，是一種極不負(fù)責(zé)的教育方式。其實(shí)，就像環(huán)境經(jīng)綠化和保護(hù)后會變好一樣，學(xué)生的心靈也只有在“綠化”和保護(hù)中才能健康成長。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，作為班主任可采用“綠化式批評”。即在批評學(xué)生時照顧到他們的尊嚴(yán)和人格，以文明而智慧的方式“綠化”他們的思想，使他們自覺走到正軌上來。