遂寧市安居育才中學(xué)校是根據(jù)遂寧市安居區(qū)委、區(qū)府“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，由四川卓同實(shí)業(yè)有限公司全額投資，按國(guó)家級(jí)示范高中標(biāo)準(zhǔn)修建的一所國(guó)際化、現(xiàn)代化的民辦學(xué)校。學(xué)校占地約400畝，總建筑面積218000平方米，總投資1.8億元人民幣。學(xué)校于2006年9月開(kāi)始招生。開(kāi)辦有小學(xué)、初中、高中學(xué)歷教育，是一所全寄宿學(xué)?！，F(xiàn)有在校學(xué)生7000余人，教職工700余人。學(xué)校在6年的辦學(xué)歷程中取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)：6名學(xué)子升入清華大學(xué)、北京大學(xué)，近100名學(xué)子升入浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、武漢大學(xué)等全國(guó)名牌大學(xué)，680名學(xué)子升入重點(diǎn)院校，5000余名學(xué)子升入本科院校。并在激情德育、高效課堂、自主學(xué)習(xí)自主管理、校園文化建設(shè)、民族文化教育、精細(xì)化管理、金牌服務(wù)等方面初步形成特色和品牌，學(xué)校的聲名鵲起，2011年3月，遂寧市委、市政府授予 “遂寧名?！钡墓鈽s稱號(hào)。并榮獲中國(guó)教師報(bào)“2012中國(guó)最具創(chuàng)新力榜樣學(xué)?！狈Q號(hào)。
六年的辦學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)校的發(fā)展，必須以人為本，人是學(xué)校發(fā)展的核心要素。只有關(guān)注人的本質(zhì)價(jià)值，即人的個(gè)性需求和發(fā)展，才最大可能的調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)校堅(jiān)持走優(yōu)化管理內(nèi)涵發(fā)展之路，加強(qiáng)學(xué)校思想的領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)建和諧進(jìn)取的學(xué)校文化環(huán)境，強(qiáng)化執(zhí)行力培訓(xùn)，不斷進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)師生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，讓每一位教師都得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生都收獲幸福，讓學(xué)校不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。
一、以激發(fā)師生內(nèi)驅(qū)力為推手，打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力
我們深知，作為一所新建學(xué)校，必須走自主創(chuàng)新之路，必須在較短的時(shí)間內(nèi)建立起自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，方能立于不敗之地。
學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校在一定時(shí)期形成的、蘊(yùn)涵于組織內(nèi)質(zhì)中的、學(xué)校獨(dú)具的、支撐學(xué)校過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是使學(xué)校在較長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得主動(dòng)權(quán)的核心能力。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力由“五力”構(gòu)成即：先進(jìn)的學(xué)校文化——內(nèi)驅(qū)力；優(yōu)秀的教師隊(duì)伍——生產(chǎn)力；領(lǐng)導(dǎo)班子的決策力和中層的執(zhí)行力——行動(dòng)力；必要的辦學(xué)條件與和諧的外部環(huán)境——支持力；教育創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)新力。在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)注重通過(guò)對(duì)“五力”的整合來(lái)提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，即以學(xué)校內(nèi)驅(qū)力為根基，以學(xué)校支持力為保障，憑借學(xué)校的行動(dòng)力，激發(fā)學(xué)校的創(chuàng)新能力，打造出學(xué)校的生產(chǎn)力，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的教師和學(xué)生，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在“五力”中，提升學(xué)校內(nèi)驅(qū)力的重點(diǎn)是形成學(xué)校的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣、工作作風(fēng)和文明積極的校風(fēng)校貌，構(gòu)建師生共同的價(jià)值觀念與行為方式；提升學(xué)校生產(chǎn)力的關(guān)鍵是提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和科研能力與水平。在提升教師教學(xué)水平的途徑上，提高教師間的聽(tīng)課效果、學(xué)科組教研效果以及科學(xué)的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果是其中的咽喉所在；提升學(xué)校行動(dòng)力，重點(diǎn)應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)班子的決策力上下功夫，提高領(lǐng)導(dǎo)者本身的各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和對(duì)事物判斷的準(zhǔn)確性與預(yù)見(jiàn)性，從而提高領(lǐng)導(dǎo)者的決策水平；提升學(xué)校的創(chuàng)新力就是要激發(fā)干部、教師的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校管理和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段上不斷創(chuàng)新，從而使學(xué)校的管理和教學(xué)持續(xù)提高。
打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力是激發(fā)師生的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的內(nèi)部力量。內(nèi)驅(qū)力一旦激發(fā)出來(lái)，常表現(xiàn)為強(qiáng)烈的發(fā)展愿望、飽滿的奮進(jìn)沖動(dòng)和堅(jiān)韌的拼搏精神。在我們的教育教學(xué)及管理工作中，如果我們能有效地激發(fā)師生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，就一定能夠打造教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校以“讓教師發(fā)展事業(yè)，讓學(xué)生收獲幸?！睘檗k學(xué)宗旨，以“卓越發(fā)展，和而不同”為價(jià)值追求，以“信仰、激情、智慧”為內(nèi)核，以“創(chuàng)新”為手段，來(lái)激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力，營(yíng)造強(qiáng)大的育人氣場(chǎng)，讓教育產(chǎn)生極大的吸引力，吸引著廣大的教職工全身心投入教育事業(yè)，并以收獲事業(yè)成功為幸福；讓教育產(chǎn)生極大的魔力，促使莘莘學(xué)子奮力拼搏，并以收獲學(xué)業(yè)成功為幸福，讓教育在這里彰顯著生命的活力。
二、激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓教師做最優(yōu)秀的自我
我們清楚的知道，人的內(nèi)驅(qū)力也是有層次的。低位的內(nèi)驅(qū)力是功利之心；中位的內(nèi)驅(qū)力是興趣之樂(lè)，讓人在前進(jìn)的道路上，始終保持昂揚(yáng)的精神和意志；高位的內(nèi)驅(qū)力，則是價(jià)值追求與信仰之魅，人們?yōu)榱俗非笏巫我郧?，不?jì)較功利得失。所以，我們力求打造教師的高位內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)教師卓越發(fā)展。
1、注重文化建設(shè)，培養(yǎng)一支有教育信仰的教師隊(duì)伍
教育信仰本身是一種巨大的教育力量，是偉大教育精神的源泉。在建校之初，我們就響亮提出“以教育理想鑄造理想的教育”，“以愛(ài)育人，建設(shè)有教育信仰的學(xué)?！?。我們知道，教育是需要信仰的。意味著全心全意地獻(xiàn)身于自己所鐘愛(ài)的事業(yè)；意味著將信仰與職業(yè)、生活價(jià)值觀與教育價(jià)值觀最緊密結(jié)合起來(lái)；意味著最少功利的考慮，最大限度地自控、摒棄與職業(yè)要求相悖的種種私欲；意味著毫不勉強(qiáng)地接受在他人看來(lái)十分苛刻的職業(yè)要求。所以，我們要求教師在教育中應(yīng)保持學(xué)生的自信，在教育中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，在教育中應(yīng)喚醒學(xué)生的潛能。用愛(ài)心和責(zé)任感鑄就師魂！
我們積極建設(shè)“卓越發(fā)展，和而不同”的學(xué)校文化，激發(fā)這支育人隊(duì)伍的內(nèi)驅(qū)力，提升他們的群體育人氣場(chǎng)，我們用 “以教育理想鑄造理想的教育”的崇高信仰來(lái)感召他們，用 “艱苦創(chuàng)業(yè)，追求卓越”的育才精神來(lái)激勵(lì)他們，讓他們以積極的心態(tài)對(duì)待工作和生活；以強(qiáng)烈的成功意識(shí)來(lái)達(dá)成于自己的預(yù)期目標(biāo)；以主動(dòng)出擊的方式，把機(jī)遇牢牢握在自己手中；以滿腔熱情和笑臉去對(duì)待同事和工作；熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意奉獻(xiàn)，讓愛(ài)心成為事業(yè)成功的源泉；不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)充電，讓自己永遠(yuǎn)站在教改前沿；樂(lè)觀自信，相信自己的實(shí)力，不斷的爭(zhēng)取成功，并不斷的想象成功，隨時(shí)保持十足的信心力。
同時(shí)，我們理解、尊重和善待每一位教師，積極營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境，尊重教師的情感，理性地看待教師作為“人”的需要，盡可能促成教師在事業(yè)成功、生活幸福等方面的追求，讓校園成為教師寄托情感的精神家園，從而極大的激發(fā)了老師的工作積極性、創(chuàng)造性。
2、強(qiáng)化執(zhí)行力，打造一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍
執(zhí)行力，就是執(zhí)行并不折不扣地完成任務(wù)的能力。就教職工而言，執(zhí)行力就是踐行學(xué)校的戰(zhàn)略意圖，履行各自的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，提升工作效率的實(shí)際操作能力，就是把握各自工作特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，狠抓落實(shí)，富于創(chuàng)造性的高質(zhì)量完成工作的能力。
執(zhí)行力客觀反映的是工作的績(jī)效，折射的是教職工的工作品質(zhì)、工作能力和工作作風(fēng)。我們著力建設(shè)“目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔高效、監(jiān)督有力、卓越發(fā)展”的執(zhí)行力文化。為培育“卓越發(fā)展”的執(zhí)行力文化，首先通過(guò)學(xué)?！白吭桨l(fā)展，和而不同”的共同價(jià)值追求的引領(lǐng)，使每位師生都心系學(xué)校，將自己的卓越發(fā)展與學(xué)校的卓越發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，與學(xué)校榮辱與共、唇齒相依。其次，制定了完善的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲制度。恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，激發(fā)教職員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第三，加強(qiáng)執(zhí)行力的培訓(xùn)。聘請(qǐng)西點(diǎn)、匯聚等專業(yè)公司到校進(jìn)行學(xué)校執(zhí)行力培訓(xùn)。
如今，學(xué)校風(fēng)清氣正，“卓越發(fā)展”的執(zhí)行力已外化為學(xué)校每位教職工躬身實(shí)踐、親力親為、腳踏實(shí)地朝共同的目標(biāo)努力。干部隊(duì)伍的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃能力、制度設(shè)計(jì)能力、決策執(zhí)行能力、道德引領(lǐng)能力都非常強(qiáng)；每位教職員工都具有了較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，有非常高的敬業(yè)精神，具有終身學(xué)習(xí)的能力。相當(dāng)多的教職工能不斷挑戰(zhàn)個(gè)人的潛能極限，推動(dòng)學(xué)校整體事業(yè)奔向卓越。
3、建設(shè)高效課堂，鍛造一支有激活課堂能力的教師隊(duì)伍
為激發(fā)教師教學(xué)改革的內(nèi)驅(qū)力，我校從2010年開(kāi)始探索高效課堂，選配大量骨干教師到杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中、銅都雙語(yǔ)、綿陽(yáng)東辰等課改名校學(xué)習(xí)，然后在全校推行高效課堂模式，經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，于2012年總結(jié)提煉出我校的高效課堂模式，即“102010學(xué)·講·練高效課堂模式”。
“學(xué)·講·練高效課堂”就是通過(guò)推行“自主學(xué)習(xí)、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”的教學(xué)模式使學(xué)生輕松、愉快、高效、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。按此模式教學(xué)，在老師的組織引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、交流、展示、反饋，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在當(dāng)中起著的作用舉足輕重，這就需要教師高超的教學(xué)藝術(shù)和游刃有余的課堂駕馭能力。
教師要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，并以此為載體引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥等形式引導(dǎo)學(xué)生解決疑難，在導(dǎo)學(xué)案的使用和教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，課堂教學(xué)的本質(zhì)是交流，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程。在高效課堂的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)步驟都需要教師積極參與，需要教師有激活課堂的能力：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)；學(xué)生合作，教師參與；學(xué)生探究，教師引領(lǐng)；學(xué)生展示，教師激勵(lì)；學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師測(cè)評(píng)。一堂好的課，需要“動(dòng)與靜”的結(jié)合、“活與實(shí)”的結(jié)合，要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能進(jìn)一步得以內(nèi)化，并有意識(shí)地轉(zhuǎn)化為知識(shí)運(yùn)用能力、問(wèn)題解決能力，從而潛移默化地讓知識(shí)走出課堂、回歸生活。
通過(guò)近三年的實(shí)踐和探索，我校“102010學(xué)·講·練高效課堂模式”已基本成熟，教師開(kāi)展高效課堂模式教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力得到了極大的調(diào)動(dòng)，小學(xué)、初中、高中老師都能熟練運(yùn)用高效課堂模式教學(xué)，并根據(jù)各學(xué)段、各學(xué)科特點(diǎn)總結(jié)提煉出相應(yīng)的操作模式，讓我校的教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提升。
4、加強(qiáng)校本科研，建設(shè)一支有專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍
學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展教師，根本措施是提高校本教研實(shí)力。因此，我們必須激活教師走專業(yè)發(fā)展之路的熱情，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校制定了《遂寧市安居育才中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)綱要》，抓住教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷激勵(lì)教師健康成長(zhǎng)。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的自主性特點(diǎn)，要求我們的教師應(yīng)具有自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，把外在的影響轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)力。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的連續(xù)性特點(diǎn)，要求我們的教師不斷地進(jìn)修和研究，以終生學(xué)習(xí)為基本理念，以確保教學(xué)的知識(shí)和能力符合時(shí)代的需求。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的情景性特點(diǎn)，要求我們的教師不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的多樣性特點(diǎn)，要求我們的教師專業(yè)發(fā)展不僅注重教育知識(shí)、技能層面的發(fā)展，也應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、情意各方面的成長(zhǎng)。
圍繞教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們要求教師不僅要具備普通文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)，還要具備個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)，具有建構(gòu)自己的知識(shí)體系的能力。衡量教師專業(yè)能力的核心內(nèi)容是教育實(shí)踐和教育研究能力。教師專業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)是積極情感和高尚人格，教師的任務(wù)是培養(yǎng)人格健全的學(xué)生，并為他們終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
走校本教研之路，努力提高教育教學(xué)水平。我校建立起了“三位一體”的校本教研體系，除每周學(xué)科組的集體教研外，還開(kāi)展了“育才名師論壇”，“教學(xué)大比武”，開(kāi)發(fā)校本課程等系列活動(dòng)。每年10—11月舉辦學(xué)校教研節(jié)，所有年級(jí)全員參與學(xué)校的教研節(jié)活動(dòng)。通過(guò)“五大行動(dòng)、八大項(xiàng)目”來(lái)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升教師的教學(xué)技能和水平，提升教師的科研能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，極大的激發(fā)了教師校本教研、科研興趣和熱情，近年來(lái)，有多項(xiàng)科研課題獲省級(jí)獎(jiǎng)，開(kāi)發(fā)了十多種校本課程。
三、激發(fā)學(xué)生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生收獲完美幸福
有學(xué)者把學(xué)生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力比成四臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，第一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)是“自主”——學(xué)生自主學(xué)習(xí)了嗎？第二臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)是“快樂(lè)”——學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎？第三臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)是“創(chuàng)造”——學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力了嗎？第四臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)是“使命”——學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的使命嗎？我校緊緊圍繞啟動(dòng)這四臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)而開(kāi)展了一系列卓有成效的工作。
1、激情德育，釋放學(xué)生生命激情
為讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的使命，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校創(chuàng)新內(nèi)容，以生命的激情塑造學(xué)生美好的心靈。在全市首創(chuàng)“激情德育”，激情德育，就是把生命的激情注入到學(xué)生靈魂深處，把校園建成激情燃燒的精神特區(qū)，讓學(xué)生有激情，教師有激情，校園有激情，使激情德育這一氣場(chǎng)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才欲望。
我校不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，建構(gòu)新型的激情德育模式，其內(nèi)容包括：“德育四目標(biāo)，每月德育一主題，每天德育五個(gè)一，操作規(guī)范五方法。”其中“德育四目標(biāo)”是指有理想信念，有道德修養(yǎng)，有文明修養(yǎng)，有大家風(fēng)范。“每月一主題”是指每一學(xué)月都有相應(yīng)的主題教育活動(dòng)：如九月的尊師，十月的愛(ài)國(guó)，十一月的感恩，十二月的誠(chéng)信，次年元月的惜時(shí)，三月的孝敬，四月的文明，五月的拼搏，六月的成功?！懊刻煳鍌€(gè)一”是指：清晨宣誓，課前紅歌，激情跑操，靜心書(shū)法和反思規(guī)劃。“操作規(guī)范五方法”是指：樹(shù)榜樣，談理想，定規(guī)范，重激勵(lì)，勤反思。
同時(shí)，輔以一對(duì)一導(dǎo)師制、心里輔導(dǎo)、心靈寫(xiě)詩(shī)等活動(dòng)，老師們用真心和關(guān)愛(ài)讓學(xué)生的心靈隨時(shí)都保持著陽(yáng)光，讓學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)隨時(shí)都保持著巨大的熱情，讓安居育才中學(xué)校園成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。
2、自主管理，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校管理的熱情和內(nèi)驅(qū)力，我校在成功打造“激情德育、高效課堂、精細(xì)化管理、金牌服務(wù)”四張名片之后，全力打造第五張名片，即“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理”。
自主管理是學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)、形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力的一種教育管理模式。它是當(dāng)前學(xué)校教育中一種較為可行的教育管理模式，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。這種教育管理的結(jié)果是，學(xué)生會(huì)從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強(qiáng)，最終從自強(qiáng)走向自如，即能夠靈活自如地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)的不斷發(fā)展。
我校成立了學(xué)生自治委員會(huì)，各學(xué)部、各班級(jí)也相應(yīng)成立了自治機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)學(xué)生校長(zhǎng)助理。學(xué)校積極營(yíng)造良好的外在環(huán)境和氛圍，以多樣化的健康活動(dòng)為載體，制定了人性化的制度，并以全面、客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制作保障。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)部、學(xué)校的管理事務(wù)的熱情，提高了學(xué)校管理的水平，也鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
3、高效課堂，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活力
為讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)校創(chuàng)新方法，以教育的智慧打造有活力的高效課堂。
學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在質(zhì)量，質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。我校從2010年開(kāi)始，全面推行高效課堂，通過(guò)教師精編導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小組研討、小組展示，教師精講精練等方式，打造“102010學(xué)·講·練高效課堂”。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，真正達(dá)到了高效課堂“知識(shí)的超市，生命的狂歡”效果，努力實(shí)現(xiàn)“高素質(zhì)”“高分?jǐn)?shù)”的雙高目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到空前高漲，課堂上生動(dòng)活潑，問(wèn)題探究、才藝展示充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，教學(xué)效果得到顯著提升。
高效課堂，讓學(xué)子的生命活力得以張揚(yáng)，學(xué)校的育人氣場(chǎng)得以空前的加強(qiáng)。
4、才藝培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生生命潛能
為開(kāi)發(fā)學(xué)生的生命潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)校要求初中、小學(xué)學(xué)生人人會(huì)1—2項(xiàng)才藝，學(xué)校開(kāi)設(shè)了舞蹈、電子琴、鋼琴、演講、手工等20多門(mén)才藝選修課程，免費(fèi)培訓(xùn)。學(xué)校還構(gòu)建了“文化+藝體”的多元化成才模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校長(zhǎng)期舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié)、新年音樂(lè)會(huì)、才藝展示會(huì)等，開(kāi)展“感恩演講”“愛(ài)我中華大家唱”等活動(dòng)，提升學(xué)生演講、表演等才能。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)文化大賽。學(xué)生計(jì)有1000多人次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其中，有6人硬筆書(shū)法作品在人民大會(huì)堂展出，10人獲得全國(guó)第六屆中小學(xué)美術(shù)展金獎(jiǎng)。
學(xué)校還非常重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)，不僅是中學(xué)校園文化的重要組成部分，更是校園生機(jī)、活力和魅力的重要體現(xiàn)，我校學(xué)生社團(tuán)形式多種多樣，如文學(xué)社團(tuán)，藝術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等社團(tuán)，模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，動(dòng)漫社等，20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)和眾多的興趣小組，極大的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)才華和創(chuàng)造潛能。
總之，我校緊緊抓住師生卓越發(fā)展這一主題，運(yùn)用一系列手段激發(fā)師生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，讓校園充滿活力，把校園建成了七千師生的精神特區(qū)。學(xué)校教育風(fēng)生水起，吸引了包括遂寧市大英中學(xué)、遂寧七中、重慶太和中學(xué)、重慶潼南一中、潼南教育委員會(huì)、重慶八中、重慶市合川區(qū)燕窩中學(xué)、龍寺中學(xué)、三廟中學(xué)、南充市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南部縣水音中學(xué)、定水中學(xué)、儀隴中學(xué)、樂(lè)至縣教委等數(shù)十所省內(nèi)外兄弟學(xué)校及友好單位，共計(jì)2000余人次到我?？疾?、學(xué)習(xí)。學(xué)校的成功也引起了教育界的高度關(guān)注，《人民日?qǐng)?bào)》《教育導(dǎo)報(bào)》、四川電視臺(tái)、《遂寧日?qǐng)?bào)》、遂寧電視臺(tái)等多家新聞媒體對(duì)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)事跡做了專題報(bào)道。
