2009年高考?jí)m埃落定，對(duì)于平陽中學(xué)來說，這個(gè)夏天又是一個(gè)收獲的季節(jié)：文理科重點(diǎn)上線人數(shù)301人，居全縣第一。其中理科重點(diǎn)上線267人，上線人數(shù)與上線率均居全縣第一；文科重點(diǎn)上線34人，上線人數(shù)與上線率均居全縣第一。全縣文科前10名中該校占9名，王文捷同學(xué)摘得文科狀元……這一連串“第一”，平陽中學(xué)校長蘇建華歸結(jié)為一點(diǎn)，那就是學(xué)校辦學(xué)從量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。這些年來，平陽中學(xué)以教師隊(duì)伍建設(shè)為工作重點(diǎn)，致力于打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，致力于提升教育內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)上的新發(fā)展。
　　隊(duì)伍管理：嚴(yán)格制度有情操作
　　教師隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校而言，是最大的資源。教師隊(duì)伍管理幾乎是所有學(xué)校都需要直面的難題，作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的平陽，教師流動(dòng)現(xiàn)象更為突出，教師的流動(dòng)意味著教育資源的流失，因此，穩(wěn)定教師隊(duì)伍成為了學(xué)校重中之重的工作。平陽中學(xué)所采取的對(duì)策是“兩條腿走路”，一方面制定嚴(yán)格的制度，保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定；另一方面采取有情操作，讓教師把精力集中在教育教學(xué)上，體會(huì)到工作的成就感和幸福感。
　　2009年行進(jìn)到一半，平陽中學(xué)不僅在高考“戰(zhàn)場(chǎng)”上成績驕人，而且在師資水平提升上同樣走在當(dāng)?shù)厍傲小＿@同樣是一份喜報(bào)：高樹浪老師被評(píng)為溫州市教授級(jí)高級(jí)教師，吳麗君老師被評(píng)為溫州市勞動(dòng)模范，章金新老師被評(píng)為溫州市優(yōu)秀教師；同時(shí)，學(xué)校新增十幾位老師為溫州市、平陽縣學(xué)科骨干教師。
　　“新校建設(shè)一期工程完成后，我們把辦學(xué)目標(biāo)定位在一流省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，圍繞這一目標(biāo)，一方面需要不斷完善辦學(xué)條件，另一方面需要著眼于提升教育內(nèi)涵，而其中的關(guān)鍵在于強(qiáng)化以教師隊(duì)伍為重點(diǎn)的各項(xiàng)管理。”在采訪中，平陽中學(xué)校長蘇建華這樣評(píng)說學(xué)校工作重點(diǎn)。
　　平陽是我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教師收入相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)有著不小的差距，這對(duì)于學(xué)校管理來說，增加了無形的壓力。在平陽中學(xué)，曾經(jīng)有過連續(xù)調(diào)出100多名教師的經(jīng)歷。對(duì)此，學(xué)校認(rèn)為，穩(wěn)定教師隊(duì)伍必須推行有效的管理，而在教師隊(duì)伍中廣泛開展師德教育首當(dāng)其沖。學(xué)校以深入學(xué)習(xí)貫徹《平陽縣〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）〉實(shí)施意見》為契機(jī)，認(rèn)真執(zhí)行溫州市首次試行的師德考核辦法，加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。與之相配套，學(xué)校修訂完善了行政考核辦法、班主任月考核方案、職工考核制度、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法等，使教職工明確工作目標(biāo)，激發(fā)工作干勁。同時(shí)，堅(jiān)持科室的工作例會(huì)制度，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力打造優(yōu)秀的教研組長和備課組長團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、科室工作人員隊(duì)伍，保證學(xué)校工作落到實(shí)處。
　　對(duì)于教師隊(duì)伍的管理，僅有制度是不夠的，平陽中學(xué)的做法是跟蹤關(guān)注、有情管理。具體而言，表現(xiàn)為五個(gè)關(guān)注。關(guān)注教師的工作狀態(tài)和投入程度，這主要是摸清教師的思想情緒，以便找出問題使教師保持良好的精神狀態(tài)；關(guān)注教師的專業(yè)化水平，途徑是教科研活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，這是檢驗(yàn)教師教育教學(xué)成果的有效途徑；關(guān)注教師的教育績效，主要通過學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、后10%學(xué)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步情況這三個(gè)維度考量；關(guān)注老師工作的幸福感，以此檢驗(yàn)教師對(duì)學(xué)校管理等各項(xiàng)措施的滿意度。
　　蘇建華告訴記者，這“五個(gè)關(guān)注”既有對(duì)教師教育教學(xué)水平的綜合度量，也有對(duì)教師思想情緒的動(dòng)態(tài)跟蹤。這一方面是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有力舉措，另一方面也是關(guān)愛教師、關(guān)注教師自我發(fā)展的有效載體。
　　教育科研：專業(yè)化提升內(nèi)涵
　　面對(duì)新課程改革，每所學(xué)校都在探索適合自身特點(diǎn)的教育途徑，在平陽，規(guī)矩和特色是教育系統(tǒng)所共同遵循的法則；就平陽中學(xué)而言，作為當(dāng)?shù)剞k學(xué)的一面旗幟，形成規(guī)矩、創(chuàng)造特色，責(zé)無旁貸。他們把工作重點(diǎn)放在教育科研的制度建設(shè)上，以此作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育內(nèi)涵的有效手段。他們的探索受到了全省教育系統(tǒng)的重視，形成了富有特色的“平中模式”。
　　學(xué)校的發(fā)展，須以教育科研為先導(dǎo)。在采訪中，平陽中學(xué)校長蘇建華如此評(píng)價(jià)教育科研在學(xué)校建設(shè)、發(fā)展中的地位和作用。近年來，平陽中學(xué)以課堂教學(xué)的試驗(yàn)與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，研究思想教育、課程設(shè)置、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，組織指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)，廣泛開展學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行多層次、多形式、多內(nèi)容的教研，努力搭建教師教育學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的三個(gè)平臺(tái)。在實(shí)踐中，平陽中學(xué)認(rèn)識(shí)到，教研不能急功近利，不能走形式、一刀切，或熱衷于階段性結(jié)題驗(yàn)收，而要將其作為提高教師基本素養(yǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的長期系統(tǒng)工程來抓。讓每名教師都明確個(gè)人成長目標(biāo)，激發(fā)參與教研的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，形成良好的教研文化和教研氛圍。
　　有道是實(shí)踐出真知。平陽中學(xué)在推進(jìn)教研的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，以往的教研活動(dòng)大都是教研組長唱主角，而普通教師普遍對(duì)教研存有畏難情緒，缺乏參與的熱情，這樣，教研活動(dòng)往往流于形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，平陽中學(xué)成立了兼職教科員隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的作用。
　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建立教研組備課組教學(xué)研討活動(dòng)常規(guī)化機(jī)制，加強(qiáng)教研組備課組建設(shè)。兩周一次的備課組活動(dòng)主要是以課堂教學(xué)為主，要求每位老師每學(xué)期開一節(jié)公開課。倡導(dǎo)進(jìn)行課例研究，加強(qiáng)同伴互助交流和個(gè)人自我反思，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，使備課組成為各年級(jí)學(xué)科教學(xué)的研討中心和學(xué)科質(zhì)量保障的主陣地。同時(shí)，堅(jiān)持以課題為載體，引領(lǐng)全組教師參與，課題研究重過程、重實(shí)踐。讓教師們?cè)谘芯窟^程中，學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展。目前該校除體藝和歷史組外其他九個(gè)組都確立了市級(jí)及以上課題。各教研組都成立了學(xué)科研究小組，關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注高三高考復(fù)習(xí)，聽評(píng)隨堂課等。各學(xué)科研究小組結(jié)合本組實(shí)際開展工作，如英語組進(jìn)行了評(píng)課評(píng)比活動(dòng)，語文組規(guī)范了早讀活動(dòng)，數(shù)學(xué)組進(jìn)行學(xué)案研討等等。
　　通過全體老師不懈地努力，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果，上學(xué)期學(xué)校被評(píng)為省教科研先進(jìn)集體。英語組被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教研組，高三語文備課組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)備課組。該校萬曉萍老師負(fù)責(zé)的《新課程高三語文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考》省教科規(guī)劃課題立項(xiàng)，吳麗君、章青道、肖仁宗、周秀麗、黃云喜五位老師的5個(gè)課題市級(jí)立項(xiàng)（吳麗君：教學(xué)研究課題《高中英語課堂有效教學(xué)策略的行動(dòng)研究》；章青道：溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)課題《通用技術(shù)課程實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐研究》；肖仁宗：教師小課題《新課程環(huán)境下提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效益的研究與探索》；周秀麗：教學(xué)研究課題《高中語文課堂教學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》；黃云喜：教師小課題《新課程、新高考背景下高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的案例研究》）。上學(xué)期該校在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等近105余篇。其中省級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文案例有5篇，市級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文案例有22篇，各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表的文章有16篇。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題共評(píng)出10項(xiàng)優(yōu)秀研究性作品，并進(jìn)行了課題成果答辯，展示了學(xué)生的水平，取得了很好的效果。
　　教科研制度的建立完善，各項(xiàng)活動(dòng)的有序開展，加快了教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)涵的不斷提升。
　　學(xué)生教育：綜合素質(zhì)學(xué)科成績齊頭并進(jìn)
　　新課程改革的出發(fā)點(diǎn)，在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于處在高中學(xué)習(xí)階段，即將迎接高考檢驗(yàn)的學(xué)生來說，如何處理好學(xué)科成績和綜合素質(zhì)這兩者之間的關(guān)系無疑是個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。平陽中學(xué)的做法是一手抓德育底線為主要內(nèi)容的學(xué)生素質(zhì)提升，一手強(qiáng)化學(xué)生學(xué)業(yè)管理，兩者相輔相成，相得益彰。
　　在平陽中學(xué)，每名黨員教工和骨干教師都要結(jié)對(duì)3至5名學(xué)生，他們的工作集中在三個(gè)方面：生活上指導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)。這一幫扶結(jié)對(duì)制度取得了實(shí)實(shí)在在的效果，尤其是高三師生結(jié)對(duì)效果更加突出，許多重點(diǎn)邊緣學(xué)生通過結(jié)對(duì)上了一本線。
　　在采訪中，平陽中學(xué)校長蘇建華提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，作為學(xué)校，學(xué)生的發(fā)展是惟一的目標(biāo)，而發(fā)展的前提是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這不僅有助于學(xué)生的人格錘煉，也有助于學(xué)業(yè)進(jìn)步。近年來，平陽中學(xué)提出底線德育教育，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣往往體現(xiàn)在細(xì)微處。上學(xué)期，學(xué)校以集中整治與分散抽查相結(jié)合方式抓好學(xué)生的儀容儀表，開學(xué)初政教連續(xù)10天進(jìn)行集中整治，平時(shí)每半個(gè)月進(jìn)行一次專項(xiàng)的檢查，學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生的儀容儀表突出反映了學(xué)生的精神狀態(tài)和生活情趣，通過集中整治，倡導(dǎo)學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)和健康的生活情趣，這是一種無形的德育教育。
　　教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，克服惰性，是底線德育教育另一項(xiàng)重要內(nèi)容。平陽中學(xué)以住校生管理為突破口，通過規(guī)范寢室制度，更換寢室管理人員，把老一批中工作有惰性、管理方法不妥的寢室管理員進(jìn)行更換。推行寢室管理周例會(huì)制度，生活指導(dǎo)師工作分區(qū)包崗制度，明確細(xì)化生活指導(dǎo)師的工作職能。同時(shí)，強(qiáng)化業(yè)余黨校午修檢查制度，把寢室管理的部分職能交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育，自主管理”的職能。做好學(xué)校衛(wèi)生工作，同樣是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的平臺(tái)，調(diào)整學(xué)校清潔工的工作范圍，建立清潔衛(wèi)生工作團(tuán)隊(duì)。對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生包干區(qū)重新切塊，明確打掃標(biāo)準(zhǔn)，做好衛(wèi)生管理結(jié)果的反饋和評(píng)比工作，并將結(jié)果納入班主任月績效考核。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的逃避體育鍛煉的現(xiàn)象，學(xué)校深入開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，改革體育常規(guī)課堂教學(xué)模式，各年段實(shí)行跑操制度。政教處在強(qiáng)化跑操要求的同時(shí)，針對(duì)跑操時(shí)學(xué)生請(qǐng)假人數(shù)過多等問題進(jìn)行調(diào)整，本學(xué)期對(duì)部分身體無大礙的請(qǐng)假同學(xué)，推行快走三圈制度。經(jīng)過各年段的努力，目前跑操工作進(jìn)展得順利，效果也在進(jìn)一步提升。與此同時(shí)，學(xué)校精心組織主題教育活動(dòng)。如2月份團(tuán)委開展了“多讀書、樂讀書、會(huì)讀書、讀好書”的第六屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，其內(nèi)容豐富，有以學(xué)習(xí)動(dòng)力教育為主題的征文書評(píng)影評(píng)比賽；有文史知識(shí)競(jìng)賽；有以“愛我中華，強(qiáng)我中華”的朗誦比賽等等。3月份舉辦主題為“弘揚(yáng)五四精神，矢志成才報(bào)國”校第21屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，除了以往的十十佳評(píng)比外，本次藝術(shù)節(jié)還舉辦首屆謝云杯書法大賽，高一年段舉行“放歌五四、聲動(dòng)平中”紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)90周年大合唱比賽。參加市縣藝術(shù)節(jié)比賽，成績顯著。陳曉桐和丁嘉涵摘取縣藝術(shù)節(jié)軟筆和硬筆一等獎(jiǎng)，同時(shí)代表縣、市參加省書法大賽。課本劇《孔雀東南飛》獲縣第二名。這些活動(dòng)的開展，豐富了校園文化，陶冶了情操，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
　　加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理，對(duì)于高中階段，尤其是高三學(xué)生來說無疑是當(dāng)務(wù)之急。平陽中學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等為重點(diǎn)，開展勵(lì)志教育、意志品質(zhì)訓(xùn)練等教育活動(dòng)，高三年段以責(zé)任為切入點(diǎn)，舉辦了“百日攻堅(jiān)誓師大會(huì)”和畢業(yè)典禮，高三尖子生宣講團(tuán)到高二年段各班傳授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)于后進(jìn)生，由政教處統(tǒng)一安排的主要是德育導(dǎo)師的結(jié)對(duì)工作。29位導(dǎo)師共與119位學(xué)生結(jié)對(duì)，從期中座談會(huì)來看，90%以上學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的工作給予肯定。
　　蘇建華告訴記者，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的不斷提升是學(xué)校辦學(xué)一個(gè)至關(guān)重要的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校不斷研究“考”在教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)的重要作用，高一年段設(shè)置聯(lián)考、調(diào)整滿分值引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考、增加考試容量；高二年段設(shè)置月考、學(xué)情分析模擬高三，提高學(xué)生的高考意識(shí)；高三年段更是探討各種形式的“考”來訓(xùn)練學(xué)生的速度、技巧，取得成效。這也為平陽中學(xué)今年高考取得突破性成績埋下了伏筆。這張成績單凝聚著平中全體教師的心血，也是對(duì)平陽中學(xué)辦學(xué)理念的最豐厚的回報(bào)。