班主任工作無論是理論還是實踐都是豐富多彩、博大精深的，也是奧妙無窮的。所以，前國家總督學(xué)柳斌說過，一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育家。每個成功的班主任都有他管理上的獨到之處，由于每個人的個性、閱歷、工作與家庭環(huán)境的差異，在我們看來很多優(yōu)秀班主任的做法卻是無法復(fù)制的，但他們都有一個共性，就是愛心與責(zé)任感，我覺得這是做好班主任工作帶好一個班集體的首要條件。
班主任管理班級要做哪些事呢？從常規(guī)方法層面結(jié)合自己的做法和心得談以下幾點：
一、全力培養(yǎng)好班集體——這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)
一個班學(xué)生不是幾十個孩子偶然的匯合，把一個班級群體發(fā)展成一個班集體需要一個培養(yǎng)過程，它必須經(jīng)過長期細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練。當(dāng)一個良好班集體建立后，我們能感受到這樣的集體“好學(xué)上進(jìn)、團結(jié)和諧、充滿活力、班風(fēng)良好、行為有序。那么怎樣培養(yǎng)良好的班集體呢？
1、認(rèn)真選拔使用班干部。
標(biāo)準(zhǔn)：選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)要考慮這幾個方面，一是學(xué)習(xí)行為和成績，行為要規(guī)范，成績中等以上；品德上要好學(xué)上進(jìn)、為人公正；有一定的能力與特長，尤其是文藝委員與體育委員；不可忽視”差生“------可選一兩個人當(dāng)小組長。
產(chǎn)生與管理：對于一個新集體，班主任可通過觀察與了解任命班干部，半個學(xué)期過后可讓學(xué)生自己選舉。班干部產(chǎn)生后要讓學(xué)生明確：班干部在班級學(xué)習(xí)與生活中要帶頭、要服務(wù)、要更換；其次，要定期召開班干部會，第一學(xué)期開始要半個月開一次，后半學(xué)期至少一個月開一次，對班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)和點評，以后可由班委自己組織，就班級的學(xué)習(xí)動態(tài)、紀(jì)律情況、衛(wèi)生環(huán)境、輿論動態(tài)進(jìn)行匯報建議，并由他們?nèi)ラ_展工作。
2、為班級定一個目標(biāo)。班級發(fā)展目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚作用。學(xué)期之初，班主任要根據(jù)班級的實際為班集體定一個總目標(biāo)。要總目標(biāo)下可分解為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動等具體目標(biāo)。為全學(xué)期開展管理提供方向保證。
3、多組織活動。活動具有聚合學(xué)生情感的功能，幫助學(xué)生正確處理班級各種關(guān)系，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有助于學(xué)生樹立集體觀念?；顒影▽W(xué)校組織的征文、演講、文藝匯演、運動會等，對這些活動，班主任要注意滲透進(jìn)去進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會班主任為了班集體的發(fā)展在努力工作。同時，班主任要利用班會等時間開展一些諸如學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、對集體的希望的暢談等活動。
二、合理運用制度與紀(jì)律進(jìn)行管理。
班主任管理班級有許多紀(jì)律與制度可用來進(jìn)行管理，大到國家的教育方針政策，小到學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。但班主任最好能根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度確定一個適合本班開展工作的”班規(guī)“，這個班規(guī)的出臺可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個簡單的初稿，然后讓全體學(xué)生討論確定。學(xué)生親自參與班規(guī)的制定，他們就會對班規(guī)很快熟悉并自愿遵守。
有了班規(guī)后，要注意強制與教育相結(jié)合，把班規(guī)用好用活，如果只有強制沒有教育，學(xué)生不會長久信服的。對班規(guī)的執(zhí)行要及時總結(jié)和評比，肯定成績，找出不足，多表揚有進(jìn)步的”差生“和其他優(yōu)秀的學(xué)生，以達(dá)到強化學(xué)生的紀(jì)律觀念。
三、抓好班級教學(xué)管理。
1、要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力主要來自三個方面，一個自我內(nèi)驅(qū)力，一是外在的壓力（家長、社會、老師），第三是表揚所起到的強化效果。因此多表揚學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，多找亮點進(jìn)行表揚，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
2、可以成立學(xué)習(xí)興趣小組，通過小組活動引導(dǎo)學(xué)生把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
3、每學(xué)期開一至兩次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。
4、調(diào)動教師積極性，樹立教師權(quán)威。
5、與家長溝通，就學(xué)校的作息時間、學(xué)習(xí)任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)評價與家長進(jìn)行溝通，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到一定的保障作用。
四、保持班級環(huán)境的優(yōu)化。
1、凈化班級衛(wèi)生環(huán)境。班級衛(wèi)生環(huán)境本身具有育人的功能，班主任要要求學(xué)生搞好班級的衛(wèi)生，黑板、講臺要干凈明亮，課桌、衛(wèi)生工具的擺放要整齊。
2、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互尊重、相互幫助，學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中會受到積極的情緒感染，會積極投入到班級的學(xué)習(xí)與工作中去。良好的人文環(huán)境具有激勵作用和價值導(dǎo)向功能，有助于學(xué)生相互影響形成一種效應(yīng)。
3、文化環(huán)境。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，班級黑板報、學(xué)習(xí)園地、懸掛的條幅，要具有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生發(fā)展的文化環(huán)境。
五、重視個別學(xué)生教育。
即使是一個整齊的學(xué)生群體，經(jīng)過一段時間后，一般會自然分化為不同的學(xué)生類別，一般可分為后進(jìn)生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生（生理、心理和精神上有缺陷的學(xué)生），主抓兩頭帶動中間，對優(yōu)秀生要進(jìn)行目標(biāo)教育，防止自滿、自私；對后進(jìn)生和性格特異生要給予關(guān)愛，甚至是多一點偏愛，引導(dǎo)他們健康成長，避免因教育的不當(dāng)對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生的不利影響。
六、與家長形成全力。
1、家長本身是一種教育資源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通過與家長的健康交往，能飛快了解學(xué)生的個性、成長歷程、生活背景、家長的愿望等信息，為開展教育工作掌握第一手資料。
2、家長本身是一種教育力量，家長負(fù)有教育責(zé)任，學(xué)生與家長的親緣關(guān)系決定了家長的教育具有教師不可替代的作用，因此家長是孩子的校外班主任。
3、與家長建立感情，這將有助于一些特殊事件的處理。
