在班主任工作中，班級(jí)管理是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要做好班主任工作，就必須抓好班級(jí)管理。雖然當(dāng)了很多年的班主任，但在班級(jí)管理方面還是摸著石頭過(guò)河，始終處在探索階段?？梢哉f(shuō)班主任工作是一項(xiàng)重要的工程，它關(guān)系到我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，所培養(yǎng)的人應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)，今后在社會(huì)上作多大的貢獻(xiàn)。常言說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這話的道理是很深刻的。所以作為班主任，在班級(jí)管理中，要注意一些“宜”與“不宜”，會(huì)對(duì)我們的班級(jí)管理工作有所幫助，對(duì)學(xué)生的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。
　　
　　那么我們應(yīng)該注重那些“宜”與“不宜”呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面值得注意：
　　
　　一、宜疏不宜堵。就是對(duì)學(xué)生的不良行為和欠缺心理多做疏導(dǎo)，讓其明其理，正其行。我們知道，學(xué)生不良行為的養(yǎng)成不是一日一時(shí)養(yǎng)成的，要糾正他們的不良行為和心理，就要找出產(chǎn)生的根源，對(duì)其耐心的勸說(shuō)疏導(dǎo)，讓他們明白錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，然后再自己改正。如果一味的堵，那他們就會(huì)不知道自己錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，即使當(dāng)時(shí)口中承認(rèn)，過(guò)一段時(shí)間久會(huì)拋之腦后，一犯再犯。大禹治水之所以成功，就在于改堵為疏。
　　
　　二、宜暖不宜冷。就是要多給學(xué)生溫暖和關(guān)愛(ài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的困難。在實(shí)際的工作中，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是非常重要的。作為班主任要有一顆慈善的心，要把學(xué)生的冷暖常記心里，對(duì)他們的平時(shí)的一言一行都要多觀察，多留意，要及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)、生活中的困難，使他們的學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍。而不是用冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，事不關(guān)己高高掛起，更是不行。
　　
　　三、宜近不宜遠(yuǎn)。這里的近是是親近，具體就是說(shuō)親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生零距離接觸，而不是和學(xué)生保持距離，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，不理不睬。所以我們?cè)谄綍r(shí)就要多和學(xué)生接觸，了解他們的心理狀況，生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們覺(jué)得這個(gè)老師并不是高不可攀，是可以親近的。這就要求我們平時(shí)要多花時(shí)間在學(xué)生的身上，把他們當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待，讓他們有一種親切感，而不是一看到你就跑就躲。
　　
　　四、宜行不宜言。用自己的行為影響學(xué)生，在學(xué)生面前多行少言，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響和教育。如果當(dāng)班主任的什么都只是在口頭上，說(shuō)話的巨人行動(dòng)的矮子，那讓學(xué)生信服你就是一句空話，所以班主任就要用行動(dòng)去影響學(xué)生，你要求學(xué)生做到的，你自己就必須做到，干什么都要想到做學(xué)生的楷模，做學(xué)生的榜樣。我們知道榜樣的力量是無(wú)窮的，說(shuō)的就是這個(gè)道理。具體來(lái)說(shuō)，如果你要求學(xué)生不要遲到，而你卻時(shí)不時(shí)的遲到，那你要教育學(xué)生不要遲到，就沒(méi)有說(shuō)服力了。
　　
　　五、宜平不宜高。平是平等，平等地對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生面前端架子，以師為尊，高高在上，是不行的。曾經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)故事，說(shuō)的是國(guó)內(nèi)一個(gè)教育專(zhuān)家到國(guó)外一所幼兒園考察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的情景，一位老師在和幼兒交流時(shí)都蹲下身子，這位專(zhuān)家很不解，于是就詢問(wèn)為什么會(huì)這樣做，老師說(shuō)和孩子交流必須要讓他們感覺(jué)到他和老師是平等的，所以必須蹲下身子，才會(huì)體現(xiàn)這種平等。這個(gè)故事給我們的啟迪是不言而喻的。我們?cè)谂c學(xué)生的交流中，一定要把學(xué)生看著是平等的，這樣才能和學(xué)生進(jìn)行真正意義上的交流溝通。
　　
　　六、宜勵(lì)不宜諷。多鼓勵(lì)學(xué)生，少諷刺打擊學(xué)生是班主任必須注意的。我們知道，學(xué)生本來(lái)就是需要我們教育的，正是通過(guò)我們的教育和培養(yǎng)，才使他們成為合格的公民。如果我們對(duì)學(xué)生不尊重，對(duì)他們的不良行為來(lái)不來(lái)就是諷刺挖苦，這就會(huì)在他們的心里產(chǎn)生不良影響，甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)老師的教育采取拒絕態(tài)度，那我們的教育就失敗了。正確的做法是對(duì)他們做思想教育時(shí)多給鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，投入學(xué)習(xí)和生活之中，以之取得好的成績(jī)和塑造好的品德。
　　
　　七、宜賞不宜罰。賞就是賞識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要從實(shí)際出發(fā)，給予表?yè)P(yáng)，讓他知道老師是賞識(shí)他的，讓他覺(jué)得自己是不錯(cuò)的，即使是對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，也要找出他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予賞識(shí)，從而對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，有所認(rèn)識(shí)，有所改正。但也不要一味地只賞不罰?？傊?，作為班主任，要對(duì)學(xué)生有期待，要在心里面想著他能夠改好，能夠成為一個(gè)好學(xué)生，有了這種期待，再對(duì)其進(jìn)行必要的教育和疏導(dǎo)，那學(xué)生就會(huì)感受到你的期待，就會(huì)努力去改正自己的不足和短處，最終變?yōu)橐粋€(gè)好學(xué)生。這就是我們所說(shuō)的皮革馬利翁效應(yīng)。當(dāng)然這里的好有不同層次，也就是不好變好，好的更好，錦上添花那才是最好的境界。
　　
　　八、宜懶不宜勤。這里的懶是針對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高上，而不是說(shuō)管理中的懶，具體地說(shuō)就是不要什么事情都由班主任包辦代替，特別是班級(jí)事務(wù)。要放手多讓學(xué)生特別是班干部去做力所能及的事情，讓他們?cè)谧鍪虑闀r(shí)不斷總結(jié)，不斷提高自己的能力，為走入社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。如果凡事包辦代替，那學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高就成了一句空話。所以我們要讓學(xué)生在做事中鍛煉自己，提升自己各方面的能力。
　　
　　九、宜全不宜偏。這里的全指面向全體，全面發(fā)展。在管理中要注重優(yōu)等生，更要注重中后生，不能夠只是關(guān)愛(ài)優(yōu)生而對(duì)中后生置之不理，甚至漠視。偏心于優(yōu)生，讓中后生失望而無(wú)所事事。這樣我們的教育與素質(zhì)教育的相離甚遠(yuǎn)。讓所有的學(xué)生感受到老師的關(guān)心，才是我們班主任的最終目的。
　　
　　十、宜通不宜塞。多與科任教師、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，特別是與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的具體情況，便于學(xué)生思想的疏導(dǎo)。我們要讓學(xué)生全面提高遵規(guī)守紀(jì)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，就要和科任老師、家長(zhǎng)和學(xué)生自己多溝通聯(lián)系，從科任老師、家長(zhǎng)那里了解學(xué)生的狀況，從學(xué)生那里了解學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生的細(xì)微變化做到心中有數(shù)，這樣才能夠在教育過(guò)程中有的放矢，真正起到教育的作用。而不是處于閉塞環(huán)境，對(duì)學(xué)生知之甚少甚至全不了解，使班級(jí)工作處于被動(dòng)狀態(tài)就不好了。
　　
　　十一、宜寬不宜放。寬恕學(xué)生，原諒學(xué)生的違規(guī)行為，即嚴(yán)格要求，又耐心說(shuō)服。但不能夠放棄對(duì)學(xué)生的教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)你，來(lái)學(xué)校就是學(xué)習(xí)的，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還有各種能力。所以違規(guī)行為的出現(xiàn)是非常正常的。我們要學(xué)會(huì)寬恕學(xué)生，寬恕學(xué)生的那些不良的行為舉止，但不是讓他們?yōu)樗麨?，而是要在寬恕的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)和必要的教育，千萬(wàn)不能夠放棄他們，一定要使他們學(xué)為好人。
　　
　　十二、宜緊不宜松。這一點(diǎn)是從對(duì)學(xué)生的跟蹤督促方面來(lái)說(shuō)的。對(duì)學(xué)生跟蹤到位，全方位地加強(qiáng)管理，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。在平時(shí)要舍得多花時(shí)間，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)讓其改正，不能夠日積月累，讓小毛病變?yōu)榇箦e(cuò)誤，造成不應(yīng)有的后患。
　　
　　總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱苦的工作，也是一項(xiàng)值得我們?nèi)プ龅墓ぷ?。我們?yīng)該不遺余力去做，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的，讓學(xué)生在快樂(lè)、健康、幸福、智慧中成長(zhǎng)，成為合格的、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民。這是我們的目的，更是我們的責(zé)任。