1、教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要尊重學(xué)生，建立平等、民主的新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛。
新課程改革所倡導(dǎo)的是積極互動(dòng)、共同發(fā)展的師生關(guān)系、生生關(guān)系，在共同探索新知的過(guò)程中，師生、生生之間溝通接納、交流合作、互動(dòng)分享，形成民主開(kāi)放和諧的課堂關(guān)系。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開(kāi)心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說(shuō)、想說(shuō)話；真情流露，說(shuō)真話，說(shuō)心里話。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見(jiàn)、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境。
新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，是知識(shí)的主人，是認(rèn)知的主體。活潑好動(dòng)的青少年——初中學(xué)生，求知欲較強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因此教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生提供充分發(fā)表見(jiàn)解、張揚(yáng)個(gè)性的空間，鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究、討論、合作與交流活動(dòng)，鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激活學(xué)生的思維，在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂中我要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對(duì)話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么可以由學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來(lái)完成。通過(guò)這些形式讓學(xué)生養(yǎng)成參與課堂的習(xí)慣，真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓師生在充滿生命活力的課堂里相互關(guān)照，幸福成長(zhǎng)。
3、要面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對(duì)差生要熱心、耐心，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。用愛(ài)心去關(guān)心他們，幫助他們，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定。鼓勵(lì)和賞識(shí)就像生命中的陽(yáng)光和水一樣對(duì)學(xué)生是必不可少的。它會(huì)讓學(xué)生感受到自身的價(jià)值，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，成為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)探求知識(shí)的動(dòng)力。教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，要及時(shí)肯定學(xué)生。對(duì)學(xué)生的贊美要真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心、實(shí)事求是；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要公正、公平，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不能厚此薄彼。評(píng)價(jià)學(xué)生要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。評(píng)價(jià)的方式也可以多樣化，無(wú)論是語(yǔ)言的鼓勵(lì)、還是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)還是批評(píng)指正，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都同樣重要。教師用讓學(xué)生在體驗(yàn)成功與失敗、正確與錯(cuò)誤的同時(shí)明白人生并非事事如意，而是酸甜苦辣的百味人生、每個(gè)人都應(yīng)勇敢地去面對(duì)各種困難。這正是以人為本教育理念的要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。
