在平時(shí)和校長(zhǎng)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)校長(zhǎng)把主要的時(shí)間和精力用在了學(xué)校的管理上，思考和關(guān)注的都是學(xué)校計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考核等管理的環(huán)節(jié)。特別是如何從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，制定一套比較科學(xué)、行之有效的管理制度，把學(xué)校工作納入“法治”軌道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的有章可循。我覺(jué)得，如果校長(zhǎng)在一定時(shí)期、一定階段把工作重點(diǎn)放在“管理”上可以理解的話，那么長(zhǎng)期甚至一直把工作重點(diǎn)放在“管理”上，就值得商榷了。
從詞語(yǔ)的含義上看，“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”存在較大差異。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)I(lǐng)導(dǎo)就是率領(lǐng)并引導(dǎo)朝一定方向前進(jìn)。管理有三個(gè)方面的含義：為負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作順利進(jìn)行、保管和料理、照管并約束。從中可以看出，領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別十分明顯。前者強(qiáng)調(diào)的是，領(lǐng)導(dǎo)者首先要以自身的模范行動(dòng)影響被領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)要用先進(jìn)的思想理論宣傳教育凝聚被領(lǐng)導(dǎo)者，使他們自覺(jué)自愿地跟隨前行。后者強(qiáng)調(diào)的是，管理者要運(yùn)用相關(guān)的法律和制度，管好自己所負(fù)責(zé)的人和事。前者屬于思想的范疇；后者屬于行政的范疇。因此，兩者之間存在較大差別，校長(zhǎng)不應(yīng)該將“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”混為一談。
從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，“領(lǐng)導(dǎo)”比“管理”更為重要。隨著國(guó)家對(duì)教育的更加重視，學(xué)校包括校舍和設(shè)施在內(nèi)的辦學(xué)條件將得到更大的改善，教師的工資和學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)將得到更加穩(wěn)定的保障。隨著校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的深入推行，黨支部的核心監(jiān)督作用將得到更加充分的發(fā)揮，教職工的民主意識(shí)和管理能力將得到增強(qiáng)，學(xué)校將完全走上“法治”的軌道。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的全面推行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力將成為人們的自覺(jué)追求和實(shí)際行動(dòng)，那種依*嚴(yán)格的管理和時(shí)間的堆砌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的教育將被拋棄。到那時(shí)，學(xué)校需要的不是會(huì)管、會(huì)理的“管理者”，而是會(huì)領(lǐng)、會(huì)導(dǎo)的“領(lǐng)導(dǎo)者”。
什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)什么，這應(yīng)該成為新時(shí)期學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。什么叫領(lǐng)導(dǎo)？簡(jiǎn)單地說(shuō)，“領(lǐng)”就是帶領(lǐng)，就是走在前邊，干在前邊，身先士卒，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)、教導(dǎo)。只有“領(lǐng)”好了，“導(dǎo)”才能起作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。
校長(zhǎng)要成為領(lǐng)導(dǎo)者，必須不斷修煉自身魅力。校長(zhǎng)必須以良好的形象示范、過(guò)硬的綜合素質(zhì)、高尚的道德情操、忘我的工作作風(fēng)，潛移默化地影響和激勵(lì)教師提升道德素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到以人格塑造人格的境界。校長(zhǎng)不一定是全校做事最多的人，但必須是全校做事最精彩的人。
校長(zhǎng)要成為領(lǐng)導(dǎo)者，必須科學(xué)制訂發(fā)展規(guī)劃。校長(zhǎng)從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。
校長(zhǎng)要成為領(lǐng)導(dǎo)者，必須努力提高隊(duì)伍素質(zhì)。在對(duì)待中層干部上，要賦予他們與崗位相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。
校長(zhǎng)要成為領(lǐng)導(dǎo)者，必須積極營(yíng)造良好環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)造良好的人際關(guān)系，溝通與管理對(duì)象的感情渠道，彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。要營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，從凈化、綠化、美化、規(guī)范化入手整治校容校貌。充分利用各種文化設(shè)施和各種節(jié)日，組織學(xué)生參加各種文化藝術(shù)、課外活動(dòng)，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。要爭(zhēng)取良好的外部環(huán)境，不斷加強(qiáng)與黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的聯(lián)系，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
但愿我們的校長(zhǎng)不但是管理者，更是領(lǐng)導(dǎo)者；不但是教育行政的領(lǐng)導(dǎo)，更是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。
