8月24日、25日，為期兩天的廬陽區(qū)教育局第六屆校（園）級干部培訓，我們在教育專家、領導的報告中接受了思想的洗禮，在一線教師的專題發(fā)言中經歷了精神的沐浴，在廉潔從政警示錄中強化了秉公用權的觀念……與校長們一起討論，一起交流，有太多的東西值得我們汲取，值得我們去感悟，去細細反芻。
關鍵詞之一“優(yōu)秀校長”
“廬陽教育的今天是一個需要優(yōu)秀校長……而且能產生優(yōu)秀校長的時代”，這是《學習文選》中廬陽區(qū)教育局李仲生局長給校長們的寄語。此書匯集了名校校長的魅力，農村校長的智慧，副職修煉之道等，可謂是精華積累，的確是我們校長必讀之本、精讀之本。李局長在寄語中說：我區(qū)教育正呼喚一大批優(yōu)秀校長，也只有優(yōu)秀校長才能把今天的廬陽教育引領到另一個更高的平臺。他認為：要做一名優(yōu)秀的校長必須能守住寧靜的心田，必須要有自己的思想，要有親力親為的意識。這就是廬陽教育對我們校長的期望、等待。
關鍵詞之二“校長專業(yè)化”
開班儀式上，區(qū)教育局李仲生局長做了動員講話，李局長號召廬陽校長們走專業(yè)化發(fā)展之路，爭做教育家。提倡“教育家辦學”，是國家的要求，人們的期望，時代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養(yǎng)，精通教育業(yè)務，尊重教育的價值追求和內在規(guī)律，堅持按教育規(guī)律辦學，努力踐行何炳章先生提倡的堅持以教學為中心的“八個一”工程。劉劍副區(qū)長的講話強調了校長的價值取向，他提出的“八個意識”是對廬陽教育目標的定位，更是對校長們的激勵。
關鍵詞之三“學校文化建設”
“學校發(fā)展與學校文化建設水乳交融，學校文化無所不在，不是孤立地進行”。這是上海市建平中學程紅兵校長在《學校發(fā)展與現代學校文化建設》的講座中給校長們的概述。在講座中，程校長結合建平中學的辦學思路和自己的工作經驗，以“課程”為主要內容，發(fā)表了自己對現代學校文化建設問題的見解，程校長的辦學思路與眾不同，有個性，是個敢作敢為的校長。他提出了開放、和諧、進取為精神內核的學校文化，讓我們重新審視了當前學校文化的內涵。學校文化建設涉及到物態(tài)文化、制度文化、人際關系文化、文化心理等，它需要整體設計，需要在民主、和諧、開放的環(huán)境中進行積累、提煉、創(chuàng)新，需要在與人類優(yōu)秀文化和兄弟學校優(yōu)秀文化的碰撞中深化。
關鍵詞之四“獻身教育”
三位一線教師的專題發(fā)言將本次培訓推向了一個高潮，這也是本次培訓的創(chuàng)新點。三位教師從不同的角度闡述了自己在平凡的工作崗位上做著不平凡的事業(yè)，她們愛自己的崗位，愛廬陽的教育事業(yè)。愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻，就是在這種高尚的師德支撐下，用自己的人格魅力，實踐著自己的人生價值。他們的發(fā)言引起了校長們極大的反響，我們廬陽有優(yōu)秀的教師，我們廬陽有智慧的教師……
關鍵詞之五“制度建設”
加強學校制度建設，切實做到人文化、精細化的教育教學管理。廬陽區(qū)教育局紀委劉霞書記的黨課《為營造良好的政治生態(tài)環(huán)境，提供強有力的制度保障》里向各位校長提出了具體的要求。古人曾說：沒有規(guī)矩，不成方圓。劉書記在黨課中期待著大家，在原有管理制度的基礎上，歸納整合，學習借鑒，形成有利學校管理和發(fā)展的各項規(guī)章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發(fā)展。
《秉公用權，廉潔從政警示錄》也再次提醒我們，要將制度建設作為管理工作的核心，修改管理制度，廢止不適時宜的規(guī)章制度，加強了內部管理，以長效的管理制度有效地制約了黨員干部的思想和行為，筑牢防腐拒變的防線，提高工作實效，促進學校快速發(fā)展。
我們還分組進行了研討交流，討論中，我們小組學習了《勞動合同法》、《合肥市校園意外傷害事故處理條例（征求意見稿）》，就領導的講話、專家的報告、三位教師的發(fā)言等內容，結合所在學校的現狀和實際經驗，就大家關心的熱點難點問題，進行了廣泛的討論、交流。大家各抒己見，各發(fā)所感，道出了自己的收獲、體會，找到了自己的差距、不足，為未來的成長與發(fā)展奠定了基礎。
總之，這次培訓學習，開闊了我們的眼界和工作思路，提升了我們的教育理念和思想境界。做為校長的我們，要清楚自己的角色以及肩負的責任，把自己的學校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學校辦成家長滿意、社會認可的學校。
