教育專(zhuān)家認(rèn)為，辦好中小學(xué)教育，要*廣大教師，更要*教師的領(lǐng)班人----校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校。在辦學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心，主導(dǎo)，決策地位。在學(xué)校學(xué)生看老師，老師看班子，班子看校長(zhǎng)。學(xué)校管理要*班子的凝聚力，關(guān)鍵是看校長(zhǎng)的凝聚力。校長(zhǎng)管理學(xué)校的根基在于他的親和力和凝聚力。校長(zhǎng)的凝聚力從哪里來(lái)呢？
一、來(lái)源于高尚的人格魅力
1、關(guān)心與尊重。關(guān)心教師的困難，尊重教師的人格?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，管理者與被管理者本身就是一對(duì)矛盾，處理不好很容易激化，作為校長(zhǎng)絕對(duì)不能只知用人，不知疼人。關(guān)心教師是增強(qiáng)凝聚力的首要內(nèi)容。從教育教學(xué)工作的實(shí)際到教師的日常生活的瑣碎小事都要關(guān)心，樹(shù)立“群眾利益無(wú)小事”的觀念。如教師的晉職進(jìn)修，蓋房看病，孩子上學(xué)，婚喪嫁娶等等，我們多出力，勤跑腿，暖人心，使大家心往教學(xué)上想，勁往教學(xué)上使。當(dāng)教師受到學(xué)生，家長(zhǎng)和社會(huì)的誤解時(shí)，要做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，當(dāng)老師受到委屈，要給予家長(zhǎng)式的安慰，要切實(shí)維護(hù)好教師的權(quán)益。校長(zhǎng)除多為教師辦實(shí)事外，常常一句關(guān)心體貼的話(huà)，使教師感到心靈上的溫暖，用商討探詢(xún)的語(yǔ)氣商量工作，更使教師感到是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬亍?shí)踐證明，只有關(guān)心他人，才能得到他人的理解，只有尊重他人，才能得到他人的支持。所以對(duì)教師的關(guān)心和尊重，會(huì)大大增強(qiáng)校長(zhǎng)的凝聚力。
2、真誠(chéng)與坦率。作為校長(zhǎng)能夠真誠(chéng)坦率的與教師交往，就能較快地和他們建立起感情交流的橋梁，迅速掃除他們心理上的障礙，無(wú)形中形成了校長(zhǎng)的凝聚力?！靶ｉL(zhǎng)的生命力在教師中”，教師希望校長(zhǎng)對(duì)他們以誠(chéng)相待，以情相待，以友相待，所以校長(zhǎng)從感情上把教師當(dāng)作同志、朋友、親人。這樣教師就會(huì)向校長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，產(chǎn)生一種信賴(lài)感，在實(shí)際工作中，會(huì)支持校長(zhǎng)的工作。
3、寬容與忍耐。無(wú)論是學(xué)生，還是教職員工，他們的性格、觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)各不相同，水平和要求也不一樣，所以產(chǎn)生問(wèn)題，發(fā)生矛盾在所難免。這個(gè)時(shí)候校長(zhǎng)一方面要講道理，講原則，另一方面要用寬容、忍耐的態(tài)度進(jìn)行“軟”處理，不能讓人難堪，更不能打擊報(bào)復(fù)，要給人以機(jī)會(huì)，給人以臺(tái)階。校長(zhǎng)對(duì)待事情要堅(jiān)持“表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話(huà)”，量大足以得人，有容人之量，讓人之耐，這是增強(qiáng)校長(zhǎng)凝聚力的品質(zhì)要素。
4、身先與律己。校長(zhǎng)標(biāo)桿，是鏡子，校長(zhǎng)要以身作則，嚴(yán)于律己，成為遵守制度的典范。要求別人做到的，自己先做到，不說(shuō)空話(huà)，身體力行，實(shí)干在先，榮譽(yù)在后，身先士卒，率先垂范。到教育教學(xué)的一線(xiàn)去，做到思路產(chǎn)生在一線(xiàn)，工作落實(shí)在一線(xiàn)，問(wèn)題解決在一線(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在一線(xiàn)，形象樹(shù)立在一線(xiàn)。身先足以率人，律己才能服人。
二、來(lái)源于豐富的理論和廣博的學(xué)識(shí)
在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)要與教師經(jīng)常交往，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，要與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作，要了解和傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求，在這些溝通交往過(guò)程中，校長(zhǎng)不能說(shuō)外行話(huà)，不能成為門(mén)外漢，而應(yīng)談吐自如，引經(jīng)用典，有理有據(jù)，質(zhì)樸而富有文采，就會(huì)使人刮目相看，使人們佩服你是一個(gè)有才的校長(zhǎng)，從而自然地產(chǎn)生了凝聚力。校長(zhǎng)不僅是行政領(lǐng)導(dǎo)，也要懂業(yè)務(wù)精業(yè)務(wù)，要始終不間斷的進(jìn)入課堂，要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，這樣才能與教師對(duì)話(huà)，假如自己一知半解或知之甚少，就難以與教師對(duì)話(huà)溝通?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，校長(zhǎng)的管理知識(shí)也如一方池塘，如果不博采眾長(zhǎng)，沒(méi)有活水不斷流入，其管理質(zhì)量就會(huì)停滯不前，甚至下降。所以校長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷積累。首先要學(xué)習(xí)國(guó)家教育方針、政策法規(guī)，其次要學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)理論和教育前沿的新觀點(diǎn)、新理念，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，還要具有一定的人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)文史知識(shí)、科學(xué)藝術(shù)等，另外還要專(zhuān)門(mén)閱讀一些教育名家和教育大師的專(zhuān)著，力爭(zhēng)成為知識(shí)型學(xué)者型的校長(zhǎng)。這樣就會(huì)使人們感覺(jué)到你是一個(gè)真正的讀書(shū)人，真正的教書(shū)人，真正的有才的校長(zhǎng)。
三、來(lái)源于大刀闊斧、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)
不改革就沒(méi)有出路，不創(chuàng)新就不會(huì)發(fā)展，面對(duì)日新月異的教育發(fā)展新形勢(shì)，必須大刀闊斧、勇于創(chuàng)新，使學(xué)校富有生機(jī)，充滿(mǎn)活力，才能辦好人民滿(mǎn)意的教育。
四、來(lái)源于一定的社會(huì)交往能力
作為校長(zhǎng)，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，所有這些都需要校長(zhǎng)具有一定的精力和社會(huì)交往能力，去奔走、去呼吁、去申請(qǐng)、去探討、去溝通、去協(xié)調(diào)，只有做好這些溝通與協(xié)調(diào)工作，學(xué)校才能爭(zhēng)取廣泛的理解、支持和幫助，為自身的順利發(fā)展掃除障礙，才能提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。也就使他們凝聚到為學(xué)校的教育發(fā)展上來(lái)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)上來(lái)。
五、來(lái)源于勤奮務(wù)實(shí)的實(shí)踐行動(dòng)
有目標(biāo)，有規(guī)劃，更要有行動(dòng)。說(shuō)得好，不如做的好。以勤奮的工作，務(wù)實(shí)的勞動(dòng)去贏得人們的賞識(shí)才有凝聚力。首先是加大學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。
六、來(lái)源于班子內(nèi)部的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)
一雙筷子容易斷，十雙筷子不易彎”，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。凝聚力的產(chǎn)生，班子自身的團(tuán)結(jié)尤為重要。班子團(tuán)結(jié)不團(tuán)結(jié)，決定著學(xué)校的發(fā)展，決定著事業(yè)的興衰。只要能進(jìn)入班子就證明有能力和潛力，但是關(guān)鍵看干與不干，用心干與不用心干。有的是以前的副校長(zhǎng)，還有的是新提的副校長(zhǎng)，本身就是脾氣秉性各異，今天的教務(wù)主任可能講就是明天的副校長(zhǎng)，今天的副校長(zhǎng)就可能是明天的校長(zhǎng),在這個(gè)時(shí)候讓班子成員認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的，一榮俱榮，一損俱損。能夠求大同存小異，就能夠有容人的量，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，不當(dāng)“家長(zhǎng)”，凡重大事項(xiàng)決策要充分聽(tīng)取班子成員意見(jiàn)，尤其善于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，做到民主決策。領(lǐng)導(dǎo)班子成員雖然有分工，但更重要的是協(xié)作互助，他們能擺正自己的位置，做到攬事不攬權(quán)，到位不越位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，思想純正，目標(biāo)一致，攜手共進(jìn)，維護(hù)全局。大家共同珍惜難得的緣分，和諧共處、相互依存，尊重個(gè)性、彼此寬容，互敬互重、真誠(chéng)待人，彼此信任、遵守信諾，相互幫助、互相關(guān)懷，能力互補(bǔ)、同舟共濟(jì)，利益共享、責(zé)任共擔(dān)，以共同的事業(yè)，共同的目標(biāo)和共同的利益凝聚在一起，形成一個(gè)一心一意干事業(yè)，千方百計(jì)謀發(fā)展的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
七、來(lái)源于一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、要知人善任，發(fā)揮好每個(gè)人的作用。選才用才是校長(zhǎng)的基本職能，善于用人是事業(yè)成功的根本保證，選用那些德大于才或者德才兼?zhèn)涞模胁诺律俚慕^不用。要做到人盡其才，才盡其用，是用人的最高標(biāo)準(zhǔn)。要善于用人之長(zhǎng)，容人之短，“駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡沙不如舟”，一個(gè)人再能干也有弱點(diǎn)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)揮出他們的智慧和才能。
2、要適當(dāng)授權(quán)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性?！笆繛橹赫咚馈保?dāng)班子成員感覺(jué)到你對(duì)他信任時(shí)，他會(huì)更珍惜手中的權(quán)力，會(huì)加倍煥發(fā)出工作熱情，把工作的積極性發(fā)揮到極致，在無(wú)形中更緊密團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?，形成一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的戰(zhàn)斗集體。
3、要善于賞識(shí)激勵(lì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。賞識(shí)激勵(lì)的作用是調(diào)動(dòng)激發(fā)班子成員積極性、創(chuàng)造性的重要手段。當(dāng)前提倡賞識(shí)教育，老師要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛力，如果校長(zhǎng)對(duì)班子成員不能賞識(shí)管理，又怎么要求老師去賞識(shí)教育學(xué)生呢？校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘副職的創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘副職工作的“閃光點(diǎn)”，其實(shí)每個(gè)副職從內(nèi)心來(lái)講都非常渴望得到校長(zhǎng)的認(rèn)可與關(guān)注，校長(zhǎng)如能及時(shí)放大他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的成績(jī)，必然引發(fā)副職心靈的共鳴，成為學(xué)校發(fā)展的主力軍。所以校長(zhǎng)應(yīng)真心真意、毫不吝嗇的給予賞識(shí)和激勵(lì)。
凡事你只要用心去做了就能做好，其實(shí)前面的路不管是曲折還是平坦都是人走過(guò)去的，即使沒(méi)有人走，當(dāng)你走過(guò)的時(shí)候，一定要留下一串深深的足跡。
“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺”，作為校長(zhǎng)，做到以品德感召人，以真情團(tuán)結(jié)人，以能力帶動(dòng)人，以事業(yè)成就人，使班子成員內(nèi)部關(guān)系、班子與教師關(guān)系和諧互動(dòng)，就一定能形成一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
