毛澤東同志在《黨委會的工作方法》中指出“黨委的同志要學(xué)會‘彈鋼琴’，彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)”?！耙a(chǎn)生好的音樂，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏，要互相配合”。毛澤東同志的這段話，包含著“班長”和“一般人”的關(guān)系問題，也包含著一名“棋手”如何盤活一盤棋的思想?，F(xiàn)代中小學(xué)校任務(wù)繁重，工作千頭萬緒，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者的校長，要讓學(xué)校這架鋼琴奏出美妙和諧的樂章，就必須要學(xué)會彈鋼琴。
校長怎樣才能彈好鋼琴呢？
首先，要從戰(zhàn)略高度，總攬全局
彈好鋼琴，必須要有整體意識和全局觀念。蘇霍姆林斯基說過：“校長不能限于事務(wù)的漩渦，也不能官腔官調(diào)的行政命令來領(lǐng)導(dǎo)。”他認(rèn)為：“對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！币虼?，校長要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校，就應(yīng)該“有所為”和“有所不為”。校長要對學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、制度建設(shè)、隊(duì)伍管理等這些事關(guān)學(xué)校生存和發(fā)展的全局性問題有所為，在認(rèn)真調(diào)研、廣泛聽取意見和深入思考的基礎(chǔ)上做出科學(xué)的決策，實(shí)現(xiàn)總攬全局，用思想來引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的目的。總攬全局絕不是事無巨細(xì)，事必躬親，對一些瑣細(xì)的具體工作，校長還要“有所不為”。校長是人不是神，精力有限，也不可能樣樣精通，學(xué)校的各項(xiàng)工作絕不能大包大攬，事事都管，更不能搞“一言堂”、“家長制”，如果那樣，既不能做好工作，也不利于助手成長，甚至還會在中層干部中產(chǎn)生校長對自己不信任，造成校長在臺上一人唱獨(dú)角戲，其他干部在臺下觀看的被動(dòng)局面，給事業(yè)造成損失。
其次，要下放權(quán)力，明確分工
要彈好鋼琴，就要發(fā)揮鋼琴每一部件的功能，敲響每一個(gè)琴鍵。校長要本著用人不疑，疑人不用的原則，將權(quán)力下放給副手和學(xué)校的各職能部門，使其他干部有職有權(quán)，做到一定的職位和一定的權(quán)力相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人人有事管，只有這樣，學(xué)校的各級組織機(jī)構(gòu)才能有理、有利、有節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)，才能充分調(diào)動(dòng)起每一名中層干部的積極性，實(shí)現(xiàn)工作的優(yōu)質(zhì)高效。在此基礎(chǔ)上，校長要明確班子成員的分工，做到分工明確、各管一面、各司其職、各負(fù)其責(zé)，實(shí)現(xiàn)事事有人管，進(jìn)而形成各項(xiàng)工作齊抓共管的良好局面。
再次，要分解落實(shí)目標(biāo)，強(qiáng)化檢查
校長要根據(jù)教育局年度工作目標(biāo)和任務(wù)確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，然后將總目標(biāo)層層分解給各職能部門，各部門和每位教師再根據(jù)學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)和本部門以及本人實(shí)際，確定部門和個(gè)人工作目標(biāo)，使總目標(biāo)指導(dǎo)分目標(biāo)，用分目標(biāo)保證總目標(biāo)。為確保各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利完成，校長要定期召開各部門工作會議，副職和分管領(lǐng)導(dǎo)要向校長和學(xué)校班子匯報(bào)工作完成情況。同時(shí)，要落實(shí)好目標(biāo)管理責(zé)任制，對各部門的工作定期進(jìn)行檢查，對沒有完成工作任務(wù)或出現(xiàn)失誤的要追究其責(zé)任。這樣，由于目標(biāo)明確，檢查到位，學(xué)校各項(xiàng)工作就能真正落實(shí)到位。
最后，要協(xié)調(diào)好與副校長、各部門、教師的關(guān)系
彈鋼琴的藝術(shù)是一項(xiàng)協(xié)調(diào)的藝術(shù)。校長要管理好學(xué)校，必須不斷增強(qiáng)協(xié)調(diào)意識，提高協(xié)調(diào)能力。一是要協(xié)調(diào)好與副校長的關(guān)系。要根據(jù)個(gè)人情況，大膽授權(quán)，給副校長以充分的信任。副校長分管的工作，校長一般不要插手，副校長有能力完成的工作，校長不必親自上前，副校長取得的成績，校長不要攬功，副校長工作中出現(xiàn)的失誤，校長要勇于承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，副校長也要做到到位不越位，該請示匯報(bào)的一定要請示匯報(bào)。二是要協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門的關(guān)系。學(xué)校的工作，屬于哪個(gè)部門負(fù)責(zé)，就讓哪個(gè)部門解決，校長切不可憑個(gè)人愛好和遠(yuǎn)近親疏隨意安排工作。同時(shí)，對需要幾個(gè)部門共同完成的工作，校長要統(tǒng)籌兼顧，安排學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)部門牽頭，這樣，工作就不會出現(xiàn)相互推諉、相互埋怨、相互指責(zé)的現(xiàn)象。三是協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系。校長要尊重教師，積極聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議;要關(guān)心教師，努力解決他們在工作和生活中的困難;要?jiǎng)?chuàng)造條件，切實(shí)提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，最大限度的改善他們的工作和生活環(huán)境;要信任和善待教師，使他們心情舒暢的工作。校長只有協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，才能集思廣益，群策群力，創(chuàng)造性的完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。
總之，校長要奏響學(xué)校這架鋼琴，就要敲響每一個(gè)琴鍵，激活每一個(gè)音符，只有這樣，才能把方方面面的思想統(tǒng)一起來，把上下左右的力量凝聚起來，把各個(gè)層次的積極性調(diào)動(dòng)起來，努力形成強(qiáng)大合力，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。
