由于校長(zhǎng)的知識(shí)老化，思想僵化，極不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與和諧社會(huì)建設(shè)的需求，造成學(xué)校辦學(xué)思路落后，新課程無(wú)法開課，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，制約學(xué)校的發(fā)展，不能滿足人才培養(yǎng)的需要。由此可見，校長(zhǎng)的再教育是多么重要且緊迫。
一、校長(zhǎng)再教育不利的原因分析：
（一）校長(zhǎng)教育的運(yùn)行機(jī)制不合理。我國(guó)在現(xiàn)階段，校長(zhǎng)的再教育在很大程度上還沿襲過(guò)去高度集中的舊體制，社會(huì)資源的配置包括校長(zhǎng)資源的配置，大都是行政手段、計(jì)劃安排，弊病是缺乏競(jìng)爭(zhēng)，缺乏效率，沒(méi)有充分利用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有效配置資源，提高校長(zhǎng)教育質(zhì)量水平。
（二）現(xiàn)行校長(zhǎng)教育體系是封閉不開放的。學(xué)校和教育主管部門還習(xí)慣在舊教育體制下形成的規(guī)定、政策，對(duì)校長(zhǎng)個(gè)人進(jìn)修限制較多，在思路和辦法上，沒(méi)有新的突破。
（三）校長(zhǎng)教育體系職前職后培養(yǎng)與培訓(xùn)相分離。隨著學(xué)歷補(bǔ)償教育的基本完成，校長(zhǎng)繼續(xù)教育的任務(wù)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)術(shù)水平和教育能力上來(lái)。校長(zhǎng)培養(yǎng)系統(tǒng)和培訓(xùn)系統(tǒng)出現(xiàn)了水平倒掛的現(xiàn)象，顯然不利于校長(zhǎng)終身教育，不能達(dá)到促進(jìn)校長(zhǎng)發(fā)展的目的。
（四）信息化在校長(zhǎng)教育中比較滯后。由于觀念不新，投入不足，人才缺失，我們的學(xué)校對(duì)信息化在校長(zhǎng)教育中的作用認(rèn)識(shí)不足，工作沒(méi)有到位，信息的占有和應(yīng)用不充分，影響到校長(zhǎng)整體素質(zhì)的提高。
二、解決校長(zhǎng)教育問(wèn)題的方法
（一）建立校長(zhǎng)教育運(yùn)行的合理機(jī)制
與一般意義上的成人的個(gè)人自主進(jìn)修提高不同，校長(zhǎng)教育不完全是個(gè)人行為。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要充分利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，發(fā)揮校長(zhǎng)個(gè)體的積極性，建立校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制；校長(zhǎng)教育的運(yùn)行機(jī)制要由單純政府行為轉(zhuǎn)向政府行為、學(xué)校行為和校長(zhǎng)行為相結(jié)合，充分利用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有效配置資源，提高校長(zhǎng)教育質(zhì)量水平。但市場(chǎng)不是萬(wàn)能的，市場(chǎng)不能完全適應(yīng)公共產(chǎn)品和公共服務(wù)領(lǐng)域，尤其是教育，各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)教育是國(guó)家的事業(yè)，政府的責(zé)任，政府要通過(guò)法律的、行政的和經(jīng)濟(jì)的手段，對(duì)校長(zhǎng)教育的改革發(fā)展進(jìn)行宏觀管理、正確導(dǎo)向、并予以強(qiáng)有力的支持。
各級(jí)政府要加強(qiáng)政治導(dǎo)向，從根本上提高校長(zhǎng)地位和職業(yè)吸引力，吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考校長(zhǎng)教育專業(yè)，落實(shí)校長(zhǎng)教育經(jīng)費(fèi)，理順教育系統(tǒng)內(nèi)部相關(guān)部門的關(guān)系，校長(zhǎng)教育總體上要依托高等教育，又要為基礎(chǔ)教育服務(wù)，高等教育主管部門負(fù)責(zé)管理并組織實(shí)施各種校長(zhǎng)培訓(xùn)，要與基礎(chǔ)教育部門溝通、密切配合，為基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展服務(wù)，形成校長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)機(jī)制。
（二）體現(xiàn)校長(zhǎng)教育職前職后一體化
校長(zhǎng)教育要提高辦學(xué)層次，必須改變培養(yǎng)、培訓(xùn)分離的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)一體化，并逐步納入高等教育體系。
1、要促進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與師范院校結(jié)合。要充分利用和整合現(xiàn)有的校長(zhǎng)進(jìn)修院校、網(wǎng)絡(luò)教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）、教研室、電大工作站、電教、教育研究等機(jī)構(gòu)，逐步建成多功能的區(qū)域校長(zhǎng)學(xué)習(xí)與資源中心，負(fù)責(zé)本地校長(zhǎng)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)與管理，為各種途徑和形式的校長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供資源、信息和技術(shù)等方面的服務(wù)。區(qū)域校長(zhǎng)學(xué)習(xí)與資源中心可作為大學(xué)的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，根據(jù)各地不同情況，可以作為大學(xué)的一個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院（緊密型），也可以形成一個(gè)大學(xué)聯(lián)系的一個(gè)培訓(xùn)中心（半緊密型）。
2、將校長(zhǎng)教育逐步納入高等教育體系。這就要求我們一方面要打破條塊分割、地域界限、舊的分工和體制阻隔，通過(guò)大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和多學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)校長(zhǎng)；另一方面要認(rèn)識(shí)到大學(xué)校長(zhǎng)教育的使命，強(qiáng)調(diào)大學(xué)尤其是高水平大學(xué)對(duì)于培養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任。堅(jiān)持校長(zhǎng)教育為基礎(chǔ)教育服務(wù)的方向，促進(jìn)大學(xué)與中小學(xué)的結(jié)合，這是國(guó)際趨勢(shì)。現(xiàn)在的問(wèn)題是低水平培訓(xùn)不再適應(yīng)發(fā)展要求，而許多具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的大學(xué)因?yàn)椴涣私庵行W(xué)，還承擔(dān)不了校長(zhǎng)尤其是新課程師資培訓(xùn)。因此，師范院校一定要與中小學(xué)校密切結(jié)合，與中小學(xué)教育教學(xué)第一線密切結(jié)合。否則，教育學(xué)科就得不到創(chuàng)新、加強(qiáng)和發(fā)展。有些師范院校千方百計(jì)想突出“重圍”，事實(shí)上，放棄校長(zhǎng)教育也就丟掉了特色，丟掉了特色也就丟掉了優(yōu)勢(shì)。
（三）校長(zhǎng)教育必須推進(jìn)信息化、現(xiàn)代化
信息化為校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，插上了騰飛的翅膀，為大規(guī)模、高水平、高效益的開展校長(zhǎng)的全員培訓(xùn)提供了現(xiàn)實(shí)可能。校長(zhǎng)教育應(yīng)當(dāng)抓住這一契機(jī)，率先推進(jìn)信息化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在校長(zhǎng)繼續(xù)教育中充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，打破時(shí)空阻隔，溝通各種教育形式，共享優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地培養(yǎng)培訓(xùn)校長(zhǎng)。教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)校長(zhǎng)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的宗旨，就是以遠(yuǎn)程教育手段為突破口，構(gòu)建校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)體系，人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)相結(jié)合；培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化；學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相溝通；動(dòng)員高水平的高等學(xué)校和社會(huì)力量廣泛參與，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，為全面提高校長(zhǎng)素質(zhì)提供有利支持?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的運(yùn)用一定要因地制宜。發(fā)達(dá)地區(qū)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較好的地方，網(wǎng)絡(luò)教育、衛(wèi)星電視、利用光盤和其他媒體學(xué)習(xí)要交互使用；尚不具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的農(nóng)村，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，要充分利用光盤和衛(wèi)星電視教育。同時(shí)，校長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育要與學(xué)校教育、面授教育相結(jié)合。機(jī)器永遠(yuǎn)不能完全代替面對(duì)面的教學(xué)，校長(zhǎng)的職業(yè)養(yǎng)成離不開面授和學(xué)校文化的熏陶。
