大教育家魏書生有句話說的好：做教師就要當(dāng)班主任。在參與班級(jí)管理的過程中，可以快速提高自己的教育教學(xué)水平，拓寬教育視野，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身管理能力。因此，我慶幸自己又當(dāng)上了班主任?，F(xiàn)將這學(xué)期來的一些工作點(diǎn)滴回顧一下：
　　
　　一、幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)
　　
　　記得剛開學(xué)時(shí)，班里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，更有甚者僅僅是迫于無奈在學(xué)。作為班主任我不得不絞盡腦汁想對(duì)策。首先是將上學(xué)期期末成績(jī)排名公布（雖然現(xiàn)在不提倡這樣做），然后讓他們選擇自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（最好是有可能超越的對(duì)手），寫在座右銘上，以便時(shí)刻提醒自己努力。
　　
　　接著，花了一節(jié)課的時(shí)間，讓考進(jìn)前一半名次的學(xué)生自選同桌和座位。具體要求是：從第一名開始先選（當(dāng)然是先下手為強(qiáng)了），但必須男生選女生，女生選男生（這樣便于日后的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生工作的管理）。而且選人者為管理員，嚴(yán)格監(jiān)管好同桌。被選者對(duì)于合理的建議和意見必須聽從，若有故意鬧事者，嚴(yán)懲（將其至于座位最后，冷處理）。
　　
　　另外規(guī)定，每四人為一小組，若全體組員進(jìn)步明顯，可以優(yōu)先選擇座位（按小組整體變動(dòng)）。若想提高小組成員的素質(zhì)，惟有取得好成績(jī)，獲得優(yōu)先選擇的權(quán)利。
　　
　　讓我沒想到的是，最后剩下兩位成績(jī)較差的男生。他們之所以落選，一則由于男生人數(shù)多，一則由于成績(jī)確實(shí)差。這樣的結(jié)果自然對(duì)于他們是有打擊的。不過，我很快尋求家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們有些許進(jìn)步，我就借機(jī)將調(diào)換座位作為了獎(jiǎng)勵(lì)。
　　
　　此法起步以來，收到了不錯(cuò)的效果。當(dāng)然還有很多預(yù)料不及的問題會(huì)等我去面對(duì)，我也只是在先摸著石頭過河罷了。
　　
　　二、發(fā)揮生生管理的優(yōu)勢(shì)
　　
　　一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)僅僅抓學(xué)習(xí)而忽略其他方面的管理是不對(duì)的。于是，又設(shè)計(jì)了“你追我趕”積分榜。項(xiàng)目包括：作業(yè)、紀(jì)律、值日、參與活動(dòng)、其他等。規(guī)定相應(yīng)的得分扣分規(guī)則，以小組積分，一周排一次名，積分多的小組優(yōu)先選擇座位。這樣，調(diào)動(dòng)了小組長(zhǎng)管理的積極性，又能使得學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)從其他方面尋找突破口（比如捐書、打掃），努力為小組贏得一些分?jǐn)?shù)。于是，有些孩子從家里帶來了盆花；有的把喜歡的書籍捐到班里；有的積極勞動(dòng)，大家都在抓住機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己。
　　
　　三、保護(hù)學(xué)生的積極性
　　
　　還記得期中考試就要來到的那段時(shí)間，班里開始了復(fù)習(xí)。我先組織學(xué)生把學(xué)過的內(nèi)容里要求背誦的部分過一遍，天天都有任務(wù)。明確規(guī)定背不了的不能回家。在我的“圣旨”之下，全班上下背誦的熱情空前高漲。學(xué)生們會(huì)在課余時(shí)間里見縫插針地排著長(zhǎng)龍來給我背誦。有些人，好不容易輪到了，偏偏上課鈴敲響了。又得寄希望于下次排隊(duì)的位次。
　　
　　值得一提的是，有幾位本村的同學(xué)，為了贏得背誦的機(jī)會(huì)，寧愿遲點(diǎn)回家吃飯。因?yàn)槎啻蔚呐抨?duì)讓他們清晰地感受到了搶占先機(jī)的重要性。以致于延遲了我的打飯吃飯時(shí)間?？煽粗麄兘辜钡谋砬楹图庇诒痴b的積極性，我也只好暫時(shí)犧牲點(diǎn)個(gè)人利益了。因?yàn)檫@種積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)不正是我所期盼看到的嗎？
　　
　　于是，我也不再像平時(shí)那樣，打上飯后坐在餐廳和同事有說有笑地共進(jìn)午餐，而是端著飯盆走進(jìn)教室，邊吃邊檢查學(xué)生背誦。這樣做的目的，并不因?yàn)槲沂枪ぷ骺?，而是讓這些孩子的積極性得以保持，得以積極影響其他個(gè)別拖拉者，給他們以落后的警示，從而自覺抓緊時(shí)間，同時(shí)也加快全班復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
　　
　　班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要我用心去經(jīng)營(yíng)。以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還很多，我摸索奮斗的腳步也不能停止。我相信：只要努力過，就會(huì)有收獲。