每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞，但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。當(dāng)我們失意時(shí)，就認(rèn)為是上帝咬過(guò)的蘋果。保持一種破財(cái)免災(zāi),有得有失的心態(tài)，以這種平和的心態(tài)，淡定的從容，來(lái)面對(duì)生活的荊棘坎坷，享受生活的陽(yáng)光雨露。
當(dāng)學(xué)生遇到失敗、挫折和困難時(shí)，我們教師作為領(lǐng)航人，應(yīng)不斷地鼓勵(lì)他們"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……"一個(gè)人的人格就是在風(fēng)霜雪雨中成長(zhǎng)的，沒有挫折與失敗，就不會(huì)懂得成功的艱難、奮斗的可貴，不會(huì)明白有價(jià)值的人生是什么。讓學(xué)生把人生的風(fēng)雨化作進(jìn)取的動(dòng)力，努力塑造學(xué)生完善的人格。
作為一名教師，就要做好教育的守望者，我們就會(huì)享受到人生的幸福。讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力。給自己留一個(gè)安靜的空間，讓思想隨書香一起飛翔。
一、享受閱讀的幸福
讀書可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。"多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。"在讀書的過(guò)程中，讓我們感受于丹解讀《論語(yǔ)》的務(wù)實(shí)與深刻，體會(huì)劉良華教授的《教師成長(zhǎng)》的幽默與儒雅，享受冰心的《寄小讀者》的文美與謙和，暢感余秋雨的《閱讀建議》愜意等，你還會(huì)深刻感悟到與蘇霍姆林斯基交流教師建議的美與實(shí)，與李鎮(zhèn)西暢談《民主與教育》溫馨與鼓勵(lì)，一起與高峰《尋找教育的原生態(tài)》，了解洋思中學(xué)的教學(xué)改革，與劉鐵芳共同《守望教育》，知道"好人、好生活、好教育"一直是我們的美好追求，當(dāng)我們盡情遨游于書海中時(shí)，你會(huì)帶著一種精神的渴求，一種心靈的追尋，一種力量的支撐，陶醉于專家大師那博大精深的思想中，融入到他們神圣的教育殿堂中。與培根《論讀書》《讀書格言》，與魯迅一起《吶喊》，與莎士比亞同演《莎士比亞戲劇》，與泰戈?duì)栆黄鹫b讀《泰戈?duì)柕脑?shī)歌全集》等。聆聽教育界陶行知、李吉林、于漪、霍懋征、魏書生、蘇霍姆林斯基、于永正、朱永新等大師的聲音，到泉城新華書店向當(dāng)今名師請(qǐng)教：鄭杰《給教師的一百條建議》、吳非《不跪著教書》、張文質(zhì)《教育的十字路口》、劉鐵芳《守望教育》、鄭金州《教育碎思》、李鎮(zhèn)西《教有所思》、竇桂梅《玫瑰與教育》、高萬(wàn)祥《我的教育苦旅》、程紅兵《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》、薛瑞萍《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》、萬(wàn)瑋《班主任兵法》等。那種精神上的滿足，那種思想的馳騁，那種思維的暢想，是無(wú)一言狀的，是愉悅的，是幸福的。
我們很需要啃點(diǎn)名著來(lái)堅(jiān)定自己，把自己變得超然一些，從容一些，像安徒生、格林兄弟、莎士比亞、泰戈?duì)?、雨果、蒙田、毛姆、米蘭。昆德拉、海明威、魯迅等作家的名著實(shí)質(zhì)地啃一啃，品一品，這樣對(duì)孩子一生都會(huì)有精神上的幫助。
讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典深入心靈。時(shí)時(shí)處處，角角落落，體現(xiàn)文化的氣息，經(jīng)典的味道。如果你時(shí)時(shí)以書為友，天天以書為伴，你會(huì)不由自主地覺得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優(yōu)雅，幾分自信。
二、享受與學(xué)生同樂的幸福
老師與學(xué)生在課堂上共同營(yíng)造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展示自己的智慧、挖掘自己的潛能，充分調(diào)動(dòng)孩子活躍的思維、展開孩子的想象、拓展孩子們的思維空間。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，一堂課下來(lái)，學(xué)生常會(huì)感到意猶未盡，這一種快樂和自信我都被他們感染了。在教學(xué)中"我想……"，"我認(rèn)為……"，"我們組認(rèn)為……"，一個(gè)個(gè)充滿童趣的想法讓我們這些做教師的常常會(huì)感到有意外的收獲，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。課堂教學(xué)中"意外"很多，"預(yù)約"的精彩也很多，課堂教學(xué)已不是純預(yù)設(shè)的，而是動(dòng)態(tài)變化的。大膽開放，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材激情導(dǎo)趣，快樂中學(xué)，娛樂會(huì)學(xué)，學(xué)有收獲，以人的發(fā)展為本，以四個(gè)"學(xué)會(huì)"為重。要時(shí)時(shí)陽(yáng)光燦爛地面對(duì)學(xué)生。在課堂上你與學(xué)生同讀、同誦、同悟、同創(chuàng)，共同感受語(yǔ)言文字的魅力，共同享受學(xué)習(xí)的投入與快感，共同與作者同喜同憂，那種快感與愜意是一種幸福。
在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，或"我與名言交朋友"、"情境即興觀察創(chuàng)作"、"小手工想象習(xí)作"（瓜子粘貼習(xí)作、廢布拼畫創(chuàng)編、捏橡皮泥講解）報(bào)刊剪貼演講等。在"我與名言交朋友"活動(dòng)中，開展了名言誦讀、名言編故事、名言書簽大賽、名言繪畫等豐富多彩的形式，學(xué)生興味盎然。尤其是報(bào)刊剪貼學(xué)生感興趣，我們就抓住孩子的高度興奮點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行思維的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)、知識(shí)的獲得。
讓學(xué)生知道"不經(jīng)風(fēng)雨哪能見彩虹。根深才會(huì)葉茂，源遠(yuǎn)才會(huì)流長(zhǎng)。天高任鳥飛，海闊任魚躍。特別對(duì)那些后勁生、失意的孩子，要多給他們希望、多給他們關(guān)懷，要告訴他們我們還有"潘多拉的匣子"，要鼓勵(lì)他們樹立"人皆可以為堯舜"的信心，要讓他們相信"有志者，事競(jìng)成""十步之間，必有茂草；十室之邑，必有俊士"的哲理，當(dāng)然還要讓他們明白"少壯不努力，老大徒傷悲""志不強(qiáng)者志不達(dá)，言不信者行不果。"的訓(xùn)言。
讓我們成為孩子心目中的太陽(yáng)，把陽(yáng)光灑到孩子的身上，讓每一個(gè)孩子享受到溫暖，享受到快樂，享受到新課程成功的喜悅！在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，你會(huì)看到"喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲"的豐收畫卷。我們又是一種幸福！
三、享受書寫教育生活的幸福
美國(guó)的心理學(xué)家斯金納說(shuō)："一個(gè)人的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。"
巴爾扎克又告訴我們"一個(gè)能思考的人，才能是一個(gè)力量無(wú)邊的人。"換位思考，教育別有洞天。處處是思考學(xué)習(xí)的地方，時(shí)時(shí)是思考學(xué)習(xí)的時(shí)候，人人是思考學(xué)習(xí)的資源。
我們?cè)诠ぷ髦嗉訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)，常與大師對(duì)話，多與名師交流，從各方面，多角度來(lái)感受大師的風(fēng)采，反思自己的教學(xué)，這樣你才更有靈性，更有見解，才能走出自己的特色之路。只要我們有一種"衣袋漸寬終不悔，為伊?xí)缘萌算俱?的決心，我們的眼前中會(huì)出現(xiàn)"木然回首，他卻在燈火闌闌珊處。"的美好天地。
教育需要智慧，教師的智慧源于自己淵博的知識(shí)、勤于反思的習(xí)慣，還源于對(duì)學(xué)生的理解與尊重，但愿老師的點(diǎn)滴思考能激發(fā)大家的思維，讓智慧充盈于我們的腦際，流溢于日常的師生交往中。
提煉教育感言，折射教育智慧。把工作的點(diǎn)滴思考，濃縮為教育感言，這是提煉自己業(yè)務(wù)能力的一個(gè)有效渠道。列舉幾例：
1、做教育真誠(chéng)的守望者，享受教育的快樂，永保對(duì)教育的執(zhí)著追求。
2、你只要有聰慧的大腦、敏捷的思維、卓越的口才、做事的膽識(shí)、合作的技巧、頑強(qiáng)的毅力、那在你生活中會(huì)多一些山花爛漫的時(shí)節(jié)。
3、人們往往鐘情于鮮花的美麗，卻忽視開花的過(guò)程；人們往往關(guān)注果實(shí)的甜美，卻忽略了結(jié)果的過(guò)程。
4、要領(lǐng)略教育的美麗風(fēng)景，非得用一顆熾熱的心去細(xì)細(xì)觸摸才行。
5、讓學(xué)習(xí)充實(shí)自己，讓目標(biāo)激勵(lì)自己，讓創(chuàng)新發(fā)展自己，讓人格升華自己。
6、是雄鷹，你就勇敢地去尋找屬于自己的藍(lán)天；是猛虎，你就大膽地去征服屬于自己的山巒；是蛟龍，你就無(wú)所畏懼地去開拓屬于自己的蔚藍(lán)。
7、我們要及時(shí)捕捉生活的閃光，學(xué)生的亮光，自己的靈光，你才能放射出無(wú)盡的強(qiáng)光。做一名教育的有心人，你就會(huì)越來(lái)越感受到教育的幸福。
8、在讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們很有必要進(jìn)行行動(dòng)跟進(jìn)、觀點(diǎn)跟蹤，要練就好的嗅覺、好的視覺，及時(shí)嗅出教育新鮮的"氣味"，捕捉嶄新的教育信息點(diǎn)，再采取觀點(diǎn)鏈接、行動(dòng)跟進(jìn)，這樣你會(huì)學(xué)有頗豐。
9、教師要有一雙慧眼，在課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，領(lǐng)悟?qū)W生的情感再現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)師生感情的自然交融，心靈相約的輕松愉悅，學(xué)習(xí)效率自然提高。
10、每天多想一點(diǎn)點(diǎn)，每天多干一點(diǎn)點(diǎn)，每天快一點(diǎn)點(diǎn)，每天新一點(diǎn)點(diǎn)，你就每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這樣人的生命就會(huì)光彩一點(diǎn)，人的一生就會(huì)輝煌一點(diǎn)。（看《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》的思考，教師報(bào)中的書系介紹）
11、在事物繁雜的情況下，分清主次，巧妙運(yùn)用"薩拉米技巧"，采用層層切割，各個(gè)擊破策略。建立教師工作日志，每天記錄工作的內(nèi)容，時(shí)時(shí)對(duì)照反饋，以免有疏漏。
12、在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用"羅森塔爾"效應(yīng)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示教育，在心態(tài)上保持"潘多拉的匣子"不管遇到什么困難，都要有信心，要相信只要努力就有希望，努力使自己向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，盡快成為上海的"布波族"，不管是學(xué)識(shí)、專業(yè)、社交等都要出色的。
讓我們牢記李鎮(zhèn)西的四個(gè)不停、五個(gè)一。并堅(jiān)持付諸行動(dòng)：不停地越讀、不停地思考、不停地實(shí)踐、不停地寫作。上好一節(jié)課，找一名學(xué)生座談，思考一個(gè)教育問題，讀不少于10000字的書或文章，寫一篇教育日記。你會(huì)有很大的收獲的。
四、享受體味人生的幸福
豐富多彩的生活是我們智慧的源泉，是我們思想馳騁的曠野，只要我們是生活的有心人，處處可以激起我們創(chuàng)新思維的火花，使我們迫不及待地抒發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
我們教師要有自己的思考和教育的激情，抒自己的教育思想，寫自己的教育行為。讓自己靈動(dòng)的思想、鮮活的的文字在電腦的屏幕上流淌，或本子上流淌，你就會(huì)體會(huì)到那是一種愉悅，那是一種幸福。找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識(shí)自己，辨清自己，打造自己，鑄就人生的輝煌。讓學(xué)習(xí)充實(shí)自己，讓目標(biāo)激勵(lì)自己，讓創(chuàng)新發(fā)展自己，讓人格升華自己，讓快樂伴隨自己。
做教育真誠(chéng)的守望者，永保教育追求的執(zhí)著，享受教育的幸福人生！
做教育的守望者 享受幸福的人生
時(shí)間：2016/9/12
