現(xiàn)場的信息是真實豐富的，現(xiàn)場的力量是具體實在的。作為一校之長，經(jīng)常深入一線，深入課堂，深入師生，可獲取第一手材料，得到最真實的信息，發(fā)現(xiàn)教師工作中的亮點，感知學(xué)校教育教學(xué)問題的癥結(jié)，提升學(xué)校管理工作的針對性與實效性。做了近6年時間的校長，我是努力這樣做的。
一日三轉(zhuǎn)
大連市桃源小學(xué)原校長、著名特級教師宋蘭春說：“校長要努力用腿、眼睛工作，而不是用耳朵、嘴巴工作。”這句話給我留下了深刻印象，也引起了我的深思。的確，校長不能整天坐在辦公室里聽聽匯報、發(fā)發(fā)指示，或者開開會、說說空話，而要深入實際、引領(lǐng)理念、指導(dǎo)工作。這樣不僅能率先垂范，給教師作出榜樣，而且能對癥下藥，有的放矢。多年來，我堅持“一日三轉(zhuǎn)”，收到了較好的效果。
何謂“一日三轉(zhuǎn)”？就是每天在早上、中午、傍晚的時間段里到校園各處巡視工作，走走、看看、問問、談?wù)劊w察校情，挖掘亮點，釋解工作中的困惑，并進行現(xiàn)場指導(dǎo)。每天一到校，我總是滿面春風(fēng)地出現(xiàn)在校園里。從校門口到教室，從教師辦公室到操場，傾聽學(xué)生們的瑯瑯讀書聲，注視教師們的匆匆身影，欣賞女足隊員訓(xùn)練時矯健的身姿……我總是用親切自然的微笑帶給師生愉悅的心情。中午，我在食堂和師生共餐；在操場邊佇立，看活潑好動的學(xué)生打球、玩耍，與教師拉拉家常，談?wù)劰ぷ?。放學(xué)時，我站在校門口歡送學(xué)生離校，與總務(wù)處主任、大隊部輔導(dǎo)員一起查看校園環(huán)境衛(wèi)生……校長的“一日三轉(zhuǎn)”給在校師生樹立了榜樣，帶給師生積極的心理暗示，融洽了校長與教師、學(xué)生的關(guān)系，營造了生動活潑、井然有序的校園氛圍。
陪同聽課
在一所學(xué)校里，每學(xué)期的聽課活動是豐富多彩、品種繁多的，有開學(xué)初的檢查式聽課、期中的調(diào)研性聽課、平時的隨堂聽課、領(lǐng)導(dǎo)的“推門聽課”、各種類型的課堂比武等。多年來，我堅持和分管校長、主任深入課堂，深入師生，一起聽課，把握新課改的前沿動態(tài)，共同探討。我深知，課堂是學(xué)校管理的“第一現(xiàn)場”，在這里可以感受教師的真實狀態(tài)，可以觀察班級管理、學(xué)生教育的現(xiàn)狀，可以了解學(xué)生習(xí)慣、素質(zhì)發(fā)展的情況。每次聽課，我都要求分管校長、主任充分發(fā)表意見，并與被聽教師廣泛交流，給教師釋疑解惑，以挖掘亮點、表揚激勵為主，共同探討教學(xué)中的問題。而我一般以旁觀者的姿態(tài)出現(xiàn)，認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真思考，偶爾點評一下，效果不錯。我這樣做的目的是避免“先入為主”、“一言定奪”，以充分發(fā)揮分管領(lǐng)導(dǎo)的主體作用，調(diào)動他們管理、指導(dǎo)的積極性、主動性。
還有一種情況就是上級教研部門來校指導(dǎo)，我也盡量抽出時間陪同聽課，一來可以了解上級教研部門對教育教學(xué)工作的總體要求，二來可以引起廣大教師的重視。陪同聽課前，我都要了解聽課內(nèi)容，認(rèn)真“備聽”，同時要求教導(dǎo)部門采用“一拖一、一拖多”的方式帶動沒有課的教師參與聽課、參與評課，積極營造群體教研的氛圍，充分發(fā)揮上級教研部門專家指導(dǎo)的作用。
和學(xué)生一起跑步
每當(dāng)冬天來臨，我都會堅持和全校師生一起跑步。節(jié)奏明快的運動員進行曲、此起彼伏的號令聲、師生同跑的整齊隊伍，構(gòu)成了校園一道昂揚向上的風(fēng)景。與學(xué)生跑步，一來可以鍛煉身體，二來可以激發(fā)師生們的長跑熱情。在我的帶動下，連學(xué)校的門衛(wèi)、食堂師傅也參與到長跑行列中來。
在我們學(xué)校，校長、教師和學(xué)生共同參與活動的場景隨處可見：廣播操時，全校師生共同做操；慶“六一”文藝匯演時，師生同臺表演；郊游時，全校師生全體出動，一路灑下歡聲笑語；班隊活動中，大隊書記來了，企業(yè)老總來了，家長也來了……
諸如此類，校長帶領(lǐng)教師參與學(xué)生活動，不僅增強了教育活動的效果，而且密切了師生關(guān)系，收到了良好的教育效益。
當(dāng)“現(xiàn)場校長”真是一舉多得，收獲良多。
