由于工作的原因，筆者和基層中小學(xué)校長打交道的機(jī)會(huì)比較多。接觸時(shí)間長了，讓筆者頗感意外的是，校長們都有一個(gè)共同的“煩惱”，那就是在工作中總是靜不下心來。
校長們靜不下心，就不能全身心投入學(xué)校教育管理工作，勢必影響到學(xué)校的辦學(xué)水平；就不能對教育進(jìn)行全面而深入的思考，不能對學(xué)校發(fā)展作出正確的戰(zhàn)略選擇；就完不成“教書育人”的使命，與“教育家辦學(xué)”的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)……
那為什么校長靜不下心來呢？筆者經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)有以下幾種原因：
有太多的會(huì)議需要參加，這使校長們很分心。在許多地方，校長頭上有著眾多“婆婆”。“婆婆”多，會(huì)議就多。而且這些“婆婆”各吹各的號(hào)，各拉各的調(diào)，為突出自己工作的重要性，動(dòng)輒要求校長們參加或配合。因此，校長不僅要參加各種與教育管理密切相關(guān)的業(yè)務(wù)會(huì)議，還要參加與教育教學(xué)聯(lián)系不大的非業(yè)務(wù)會(huì)議。甚至有些地方開經(jīng)濟(jì)會(huì)議、招商會(huì)議，校長也要參加。會(huì)后校長還要及時(shí)回學(xué)校召開會(huì)議，貫徹落實(shí)會(huì)議和文件精神，布置各項(xiàng)任務(wù)。這樣，校長儼然成了各種會(huì)議的“傳聲筒”。在文山會(huì)海中，校長們的心“散”了，無法全身心投入到學(xué)校的教育管理工作中。
有太多的檢查需要迎接，這使得校長們很勞心。學(xué)校的“婆婆”多，需要迎檢的項(xiàng)目也就多。每到學(xué)期初或?qū)W期末，各種各樣的檢查評比接踵而至，如德育、教研、校本培訓(xùn)、少先隊(duì)、安全教育等。不同名目的檢查或排名與學(xué)校的切身利益密切相關(guān)，更是創(chuàng)建示范學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)校的必備條件。這樣的檢查校長們自然不敢怠慢。雖然每次檢查的時(shí)間都不算長，卻要?jiǎng)佑么罅康娜肆?、耗費(fèi)大量的時(shí)間來做迎檢工作。不同名目的檢查常常使得校長身心疲憊、難以應(yīng)付。
有太多的難題需要求解，這使得校長們很煩心?；鶎訉W(xué)校的校長，往往處于“夾縫生存”的狀態(tài)。有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與學(xué)校發(fā)展需求、學(xué)生安全與學(xué)校責(zé)任等矛盾讓校長們艱難地行走在“夾縫”中。以學(xué)生安全為例，許多家長都持這樣的看法：在學(xué)校，不管什么原因，只要孩子出了安全事故，學(xué)校就要負(fù)全責(zé)。盡管有關(guān)法律對學(xué)校安全責(zé)任有著明確界定，可是一旦對簿公堂，學(xué)校往往輸多贏少。為此，校長在學(xué)生安全問題上總是煞費(fèi)苦心：各種體育或外出活動(dòng)很少組織了，受學(xué)生歡迎的春游、夏令營取消了，各種比賽也是能不搞就不搞了。面對這些煩心事，校長哪還有心思用于學(xué)校管理？
有太多的鴻溝需要填平，這使得校長們很鬧心。盡管國家正在著力解決教育的城鄉(xiāng)差異，但不可否認(rèn)的是，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀還沒有得到根本改觀。正是由于這種差異，一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教師尤其是年輕教師，跑關(guān)系，找路子，削尖了腦袋想往城里調(diào)。而這些教師大多是學(xué)校的骨干，調(diào)走后會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的“后遺癥”——影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不說，更嚴(yán)重的是，導(dǎo)致留下的教師心理難以平衡，人心渙散，不能安心教學(xué)。另外，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的流失、辦學(xué)設(shè)備的落后以及辦學(xué)資金的不足，都使得鄉(xiāng)村學(xué)校的校長們鬧心得很。
教育是沉潛的事業(yè)。然而，校長們在現(xiàn)實(shí)中無法或難以靜心工作，折射的是這個(gè)群體的無奈與尷尬。這應(yīng)該引起教育部門和社會(huì)的足夠重視與警惕，盡快把校長們從種種困境中解放出來，讓他們能沉下心來管理，潛下心來育人。
