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校長(zhǎng)專業(yè)化對(duì)學(xué)校的影響

校長(zhǎng)是一校之魂，校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)水平的高低，在很大程度上決定了學(xué)校管理水平的高低。隨著素質(zhì)教育的大力推行和實(shí)施，目前我國中小學(xué)教育改...

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2014年12月03日

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成果激勵(lì)在學(xué)校管理中的作用

人類在生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，無論是征服自然還是改造社會(huì)，都需要有一種動(dòng)機(jī)才能產(chǎn)生行為的動(dòng)力。激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的...

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2014年12月03日

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秒針運(yùn)行與學(xué)校管理

去青島參加高中校長(zhǎng)會(huì)，海爾首席執(zhí)行官張瑞敏的一句話給我留下了深刻的印象：“要讓時(shí)針走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行?！蔽覀兛寸姳頃r(shí)往往...

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2014年12月03日

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怎樣經(jīng)營一所學(xué)校

學(xué)校傳統(tǒng)的做法是管理學(xué)校。學(xué)校是賣方，無論辦得怎樣，家長(zhǎng)總要把孩子送到學(xué)校上學(xué)，我們面對(duì)的規(guī)則是“家長(zhǎng)向?qū)W校買賬”。在社會(huì)、家庭、...

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2014年12月03日

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學(xué)校德育提升靠人文環(huán)境

學(xué)校是由家庭向社會(huì)過渡的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境是為體現(xiàn)社會(huì)中的積極、光明、正面、超前、理想化的要求而營造的場(chǎng)所。學(xué)校的環(huán)境與實(shí)際社會(huì)生活環(huán)...

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2014年12月03日

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傳統(tǒng)文化與學(xué)校管理

在道家看來，高明的管理者一定會(huì)堅(jiān)守“無為”的原則，只有無為，鼓勵(lì)廣大教師學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，治理學(xué)校才不會(huì)遭受失??；只有不固執(zhí)己...

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2014年12月03日

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做人教育——學(xué)校德育的永恒主題

總之，一個(gè)學(xué)生能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物與真善美的能力、是否具有良好的道德行為習(xí)慣及性格。因此，學(xué)校教育首先...

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2014年12月03日

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新時(shí)期學(xué)校教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)與思考

當(dāng)前，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，中小學(xué)教學(xué)管理的內(nèi)涵和外延不斷向縱深方向發(fā)展，這既是對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的挑戰(zhàn)，又是對(duì)教研工作的挑戰(zhàn)。...

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2014年12月02日

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