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教學是學校工作的中心，課堂教學是學校實施素質(zhì)教育的主渠道，這已是眾所周知。因而，校長對學校的管理，首先必須是對教學工作的管理。校長...
現(xiàn)代教育以培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力和實踐能力的素質(zhì)教育為核心。它是通過人、財、物的和諧配置、制度管理與情感管理的有機結(jié)合，教育教學資源...
關于我國當前學校德育實效問題引起人們普遍關注，很多人都認為學校德育實效低下。這種說法到底準確否?如何科學界定和判定學校德育實效?如果...
“長”是指校長應學有專長，即“合格+特長”。隨著科學技術的突飛猛進、信息“高速公路”的迅速開通、知識經(jīng)濟的不斷滲透，校長對知識、信...
在現(xiàn)實生活中，任何人的實踐活動都離不開決策，但相比而言，決策對領導工作來說尤為重要。美國經(jīng)濟學家西蒙指出：“管理就是決策”“管理的...
真正全面實施素質(zhì)教育，除了轉(zhuǎn)變“應試教育”，建立素質(zhì)教育大環(huán)境以外，還有一個很重要的問題就是要著力構建以素質(zhì)發(fā)展為中心的學校管理新...
《中共中央關于體制改革的決定》提出中小學校實行校長負責制。中共廣東省委、省政府《關于普通教育體制改革的決定》也明確指出：“積極推行...
學校管理應始于何處？學校管理的真諦究竟是什么？學校管理者應具有何種新形象？面對這一系列看似復雜、一言難盡的問題，答案卻是再簡單不過...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
