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物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用。這是辯證唯物主義的基本原理。它要求我們堅持一切從實際出發(fā)。有一次，一位學(xué)生遲到，我狠狠地批評他，...
任課教師應(yīng)先明確認識到班主任在全班的影響力。班主任工作做得好，班級向心力強，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，對任課教師的教學(xué)工作有很好的促進作用，...
非輪值管理時，學(xué)生往往只有在大型班級活動如運動會、文藝匯演中才感覺得到集體的力量，而在日常的學(xué)習(xí)、生活中，他們似乎感覺不到自己是集...
有些人總認為，在班級管理中只要拿出自己所謂的“威嚴(yán)”，就能管理好班級，馴服班內(nèi)的所有學(xué)生。但往往事與愿違，有時喊破了嗓子，架勢十足...
每個教師都知道學(xué)高為師、身正為范的準(zhǔn)則，更清楚“以身作則，為人師表”是教師職業(yè)道德之一。而班主任可以說是一個班集體的靈魂，班主任的...
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币龊冒嗉壒芾砉ぷ?，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹立良好的形象...
“親其師，信其道。”教師是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。初中階段，學(xué)生個性心理和道德品質(zhì)還沒有發(fā)展成熟，行為習(xí)慣還沒有定型，存在...
認知和行為是緊密聯(lián)系在一起的，對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要結(jié)合認知的改變來進行。具體實施過程是需要循序漸進的，比如在剛開學(xué)的時候，可...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)隆⑷珖冗M工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
