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巧用壓力管班級

任何一個群體的行動都是在某種“壓力”的推動之下實現(xiàn)的,而所有影響群體及其成員個人行為發(fā)展變化的“壓力”的總和就可以轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w動力。...

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2015年09月14日

班級管理中的幾點思路

班級是由學生個體組成的,學校又是以班級為單位構(gòu)成,班級管理成敗就是學校管理成敗,可以說,班興校興,班榮校榮。班主任作為一班之首要管...

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2015年09月14日

淺談學生自主管理

隨著素質(zhì)教育的深入,新一輪課程改革的逐步推進,新課程目標要求特別注重學生能力的培養(yǎng)和提高,從實施素質(zhì)教育的角度看,更應(yīng)當要求教師全...

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2015年09月14日

如何形成班級凝聚力

凝聚力在班級管理中有著舉足輕重的作用,對同學的成長有著很強的推動力,應(yīng)該使之成為班級工作的重點,并加強建設(shè)的力度....

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2015年09月14日

差異化班級管理

現(xiàn)在學生主要是由“9O后”組成,生源質(zhì)量較差,并且“9O后”學生思想呈現(xiàn)多元化、差異化的特點,如學生在世界觀、個性、興趣、能力素質(zhì)、心...

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2015年09月12日

中學班主任班級管理探討

1.班主任。還沒有專門的文獻對班主任這一概念做專門的界定。班主任這一職務(wù)是從新中國成立后一直沿用下來的,2006年《教育部關(guān)于進一步加強...

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2015年09月12日

高效課堂,如何培優(yōu)

高效課堂,學生的學習離不開導學案。因此,教師在編制導學案的時候,一定要深思熟慮,難易兼?zhèn)洹<纫谢A(chǔ)知識訓練,也要有能力提升訓練,...

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2016年12月05日

班級管理自律模式研究

在班級管理中學生不是被動地接受教育與管理,而應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性,參與班級、學校管理的全過程[1]。在課堂教學和班級管理中充分發(fā)...

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2016年12月05日
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