其一,健康課堂不能泛化。健康課堂有其明確的內(nèi)涵和鮮明的特征,研究與實(shí)驗(yàn)具有獨(dú)特而深遠(yuǎn)的意義。但在研究和實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校有泛...
對(duì)西藏高中學(xué)生的培養(yǎng)教育,首先要做好學(xué)生的思想教育工作。班會(huì)上班主任用講歷史、講家鄉(xiāng)的變化、講西藏社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步、講國(guó)家的民族團(tuán)...
在中學(xué)政治思想教育教學(xué)中,教學(xué)管理評(píng)價(jià)的權(quán)威是老師。學(xué)生正誤、優(yōu)劣多由教師評(píng)判,而教師的評(píng)價(jià)越多,給學(xué)生的思想框框也就越多。在這樣...
瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)說過這樣一段話:“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他的手,我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著...
學(xué)生就具有獨(dú)立人格的主體,這就決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中是各具特色,各不相同的。因此,在班級(jí)管理中也不能將學(xué)生整齊劃一地進(jìn)行管理,這就要求...
提倡以人為本的班級(jí)管理理念,是主要針對(duì)于傳統(tǒng)初中班級(jí)管理工作的種種弊端提出來的,以人為本的班級(jí)管理主要包含兩方面內(nèi)容,第一,強(qiáng)化學(xué)...
在班級(jí)管理中,良好的班風(fēng)是班主任管理班級(jí)的基礎(chǔ)。怎樣使全班學(xué)生能夠遵守校規(guī)校紀(jì),形成良好的班風(fēng)?為了達(dá)到這一要求,我個(gè)人認(rèn)為可以采...
班級(jí)管理的主體是學(xué)生,他們普遍希望得到教師的賞識(shí)和夸獎(jiǎng)。筆者將激勵(lì)機(jī)制引入班級(jí)管理中,挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),并且對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...