我校倡導人本化管理，以優(yōu)良的師德感召人，民主的氛圍吸引人，溫馨的環(huán)境感染人，形成了利于人才成長的良好人文環(huán)境。學校實施靈活的人才培養(yǎng)機制，使優(yōu)秀人才能夠迅速脫穎而出。通過加強培訓，使人才在機遇中成長；通過以老帶新，使人才在熏陶中成長；通過分層培養(yǎng)，使人才在歷練中成長；通過鼓勵競爭，使人才在個性中成長。

我校根據(jù)實際情況，確立了教師隊伍建設總體框架：以“促進教師專業(yè)化成長，構(gòu)建學習型學?！睘槟繕?，提出“敬業(yè)修德、務本求實、嚴謹治教、愛生奉獻”的師訓口號，實施“尊重老教師，培養(yǎng)青年教師，依靠骨干教師，樹立優(yōu)秀教師”的名師工程，開展系列“愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，比水平、比業(yè)績、比貢獻”的崗位練兵活動，努力建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚的教師隊伍。

我校在教師隊伍建設中，把師德建設放在首位。號召教師牢固樹立熱愛學生樹師德（想學生之所想，急學生之所急，謀學生之所求），為人師表修師德，（用良好的品德感召學生，用高尚的人格影響學生，用美好的心靈凈化學生），愛崗敬業(yè)強師德（有奉獻精神，有責任感，有使命感）的思想。

我校積極開展主題式校本研修活動，提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)化成長。 確立了以研修主題為核心，以課堂教學為主陣地，以問題反思為突破口，以校本研修為主要途徑，以學科梯隊建設為激勵，以教師專業(yè)化成長為最終目標的主題式校本研修模式。為了有效開展校本研修活動，學校先后制定了以教研組長、備課組長為核心的研修組織制度；以教師反思制度為主的研修啟動制度；以青年教師帶教制度和校內(nèi)骨干教師引領制度為重點的研修指導制度；以教學開放觀摩課為特色的學科教研活動制度；以校級骨干教師評審制度和學科梯隊建設制度為依托的研修激勵制度。整個過程體現(xiàn)了三結(jié)合原則，即學?！白陨隙隆闭邔蚺c教師“自下而上內(nèi)在需求”的有機結(jié)合原則；行政管理與專業(yè)指導相結(jié)合原則；個人反思與同伴互助、專業(yè)引領相結(jié)合的原則。