在中華人民共和國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，從北端冰雪覆蓋的凍原到南端的常年陽(yáng)光和煦的椰林，土地上的人民依靠不同的本領(lǐng)討得生活，操著不同的方言交流，卻有著一個(gè)共同的名字，中國(guó)人。東西南北的方言縱然聽(tīng)上去有天壤之別，卻有著一種相同的記錄方式，漢字。甲骨文，金文，大篆小篆，到后來(lái)的隸書(shū)楷書(shū)，漢字從遠(yuǎn)古的風(fēng)雨飄搖中走來(lái)，把全國(guó)南北的中國(guó)人的血液聯(lián)系起來(lái)，成為一種無(wú)法割舍的情結(jié)。
      2015年3月27日，廈門(mén)大學(xué)李如龍教授蒞臨南開(kāi)中學(xué)為南開(kāi)學(xué)子做春日里的一次公能講壇。年逾古稀卻精神矍鑠的李如龍教授一走上講臺(tái)，就帶來(lái)了一種學(xué)者的氣質(zhì)，把在場(chǎng)的同學(xué)們都深深地吸引住了。
      漢字作為世界上獨(dú)特的有著數(shù)千年歷史的文字，把我們從蒙昧狀態(tài)解放出來(lái)且不和其他古文明的文字一樣或早或晚地被歐洲的字母文字所替換，流傳至今。其經(jīng)久不衰，融入了世世代代的中華兒女的智慧。
      李如龍教授形象地把漢字和漢語(yǔ)比作一對(duì)廝守了幾千年的老伴，漢字和漢語(yǔ)擁有高度統(tǒng)一的內(nèi)涵，同時(shí)互相改變，互相遷就，才有了傳承至今的燦爛的中華文化。從文言的單音詞到雙音詞的演變，拓展了許許多多的新詞。同時(shí)在唐代以后，文言和口語(yǔ)開(kāi)始分道揚(yáng)鑣，互相影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才有了現(xiàn)在的吸納了兩者優(yōu)點(diǎn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)。
      雖然幾千年的風(fēng)吹雨打一次次地改變了漢字和漢語(yǔ)的容顏，南方北方從一種文字形成了不同的發(fā)音，但是從未改變的是所使用的同一種文字，中華的統(tǒng)一因此得以維系。
      雖然漢字的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是其缺點(diǎn)在李如龍教授看來(lái)依舊存在，比如部分字形繁難，形聲不準(zhǔn)，詞語(yǔ)之間無(wú)界，虛與實(shí)無(wú)標(biāo)記。在談及保護(hù)方言、是否該恢復(fù)繁體字等問(wèn)題上，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，獨(dú)特的思路，大膽的想法，給漢語(yǔ)的發(fā)展提供了自己的建議。教授還提出，不斷地使?jié)h字精益求精，是我們這一代青年所肩負(fù)的重任。
      李如龍教授精彩的報(bào)告會(huì)，和那數(shù)千字的課件，給在座的同學(xué)們以深深地震撼，漢字的文化的深遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們所想象之外，教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思維和讓人折服的精氣神本身也是給我們的教育。在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，南開(kāi)校園里如春花一般朝氣蓬勃的我們，終將不負(fù)李如龍老先生的厚望，把漢語(yǔ)言文化發(fā)揚(yáng)光大，讓它走向世界，繼續(xù)流傳下去。