番禺是一塊古老的土地，始建于秦始皇33年（公元前214年），有著悠久的歷史文化。番禺中學(xué)卻是一所年輕的學(xué)校，1988年由已故香港愛國實(shí)業(yè)家、慈善家霍英東先生倡議并捐助、番禺區(qū)委區(qū)政府興建。秉承霍英東先生育化萬民、富國興邦、造福桑梓的雄心與風(fēng)范，采擷精華，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，寧靜致遠(yuǎn)，短短二十余年，番禺中學(xué)創(chuàng)造了奇跡，見證了速度，打出了品牌，成為廣東省首批國家級示范性普通高中。

走進(jìn)番禺中學(xué)的校門，迎面是一尊感人心魄的雕塑——“逐日”：一個(gè)人正在奮力奔跑，追趕太陽。記者仿佛看到無數(shù)番中人正在奮力拼搏與趕超，向著太陽的方向。而帶領(lǐng)番中人奔跑與跨越的，正是該校領(lǐng)跑人陳楚玉。

陳校長溫文儒雅，笑容可掬，細(xì)數(shù)二十八載教育心路，娓娓道來番中的今日巨變，話語里充溢著驕傲與自豪，也流淌著拼搏與智慧。

與“逐日”雕塑爭相呼應(yīng)的是校門上方碩大的“你行我也行”五個(gè)字，這正是番禺中學(xué)的辦學(xué)理念。往往，很多學(xué)校在確立辦學(xué)理念時(shí)，愿意搬上中國上下五千年的歷史文化，以彰顯厚重感。番中的辦學(xué)理念卻是讓人耳目一新，創(chuàng)作與踐行這一理念的正是陳楚玉校長。這一略顯隨意與時(shí)尚的五個(gè)字倒是與年輕的番中不謀而合。然而，其內(nèi)涵卻遠(yuǎn)不止如此。

陳校長告訴記者，教育就是要激發(fā)人向上的潛能，啟動(dòng)人自我發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。由此而衍生出“你行我也行”的辦學(xué)理念，便有了深刻的涵義。陳校長解釋，“你行我也行”就是要尊重個(gè)性，激揚(yáng)志氣，和諧心理，敦厚品德，發(fā)掘潛能，成功人生。

陳校長認(rèn)為，教育不能單純強(qiáng)調(diào)興趣，而應(yīng)啟發(fā)一個(gè)人的思想、希望和意志，啟動(dòng)學(xué)生的動(dòng)力系統(tǒng)?！澳阈形乙残小北闶且獙W(xué)生有志氣和骨氣，要自強(qiáng)不息?！澳阈形乙残小笔且环N和諧教育，要培養(yǎng)學(xué)生厚德載物、豁達(dá)大度、與人為善、不狹隘、不嫉妒的思想品德教育，而不是“你行，我破壞你、詆毀你，搞得你不行”，要引導(dǎo)學(xué)生走“你行，我以你為榮，向你學(xué)習(xí)；我發(fā)憤，我拼搏，我也要行”的正確成才之路?！澳阈形乙残小币彩且环N競爭教育，既要樹立自信心，使學(xué)生充滿“天生我材必有用”的底氣，又需要啟發(fā)學(xué)生通過正當(dāng)?shù)耐緩?、科學(xué)的方法、勤奮的勞動(dòng)去進(jìn)行良性的競爭。“你行我也行”還是一種成功教育，需要我們因材施教、教學(xué)相長，爭取師生個(gè)個(gè)成才，人人成功。“你行我也行”又是一種“教會(huì)選擇”的人生規(guī)劃教育，多樣化、選擇性的高中課程方案為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。成才的道路有千條萬條，條條道路通羅馬。比如學(xué)生在選課的過程中，會(huì)受到來自方方面面的影響，如社會(huì)的、家庭的、學(xué)校的以及個(gè)人的，這時(shí)就需要學(xué)校建立選課指導(dǎo)制度，指導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，正確選擇成才道路。

在陳楚玉校長眼里，“你行我也行”便是這般的含義豐富。這是一種面向全體的素質(zhì)教育。讓每一個(gè)學(xué)生都成功，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑、全面和諧而有個(gè)性地發(fā)展，并愿意用自己的價(jià)值去創(chuàng)造社會(huì)的價(jià)值。這樣的思想深深地烙印在每一位番中人的心里，引領(lǐng)著每一位番中人。


管理就是生產(chǎn)力，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，理當(dāng)是當(dāng)前學(xué)校提升教育軟實(shí)力的主要著力點(diǎn)。番中有了先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)，眾多的番中人需要通過科學(xué)的管理凝聚起來，才能將理念有效貫徹。

番中急速擴(kuò)班以后，一校兩區(qū)，班額擴(kuò)大，生源下降，舊的管理機(jī)制和教學(xué)體系已不適應(yīng)新的狀況，針對這種情況，陳校長根據(jù)現(xiàn)代管理具有的系統(tǒng)化管理、民主化管理、科學(xué)化管理、法制化管理、人本化管理等基本特征，成功構(gòu)建了適應(yīng)大規(guī)模辦學(xué)的“一級三部”、“行政點(diǎn)線結(jié)合”、“科組細(xì)化”扁平型整合優(yōu)化的三維管理架構(gòu)。在科組管理上，一改過去的“統(tǒng)一資料、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一小測”的大一統(tǒng)“機(jī)械化大生產(chǎn)”的僵化模式，嘗試“創(chuàng)意備課、分層教學(xué)、因材施教、資源共享”的新方式；加強(qiáng)了過程監(jiān)控，強(qiáng)化了階段管理，改革了過去對教師教學(xué)工作的模糊狀態(tài)分析，實(shí)施教師發(fā)展性評價(jià)制度，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量；擬定了廣東番禺中學(xué)教師工作安排基本原則以及進(jìn)一步完善了高考獎(jiǎng)勵(lì)方案、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，營造了一種人人爭先、部部奮進(jìn)的良性競爭局面；建立了“選人—育人—立人”一體化的培養(yǎng)機(jī)制，讓能者有為，能者有位，能者有酬，能者光榮；鼓勵(lì)教師干事業(yè)，培養(yǎng)教師能干事業(yè)，支持教師干成事業(yè)，幫助教師干好事業(yè)；大力加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，遵循“該說的要說到、說到的要做到、做到的要見到”的工作原則，樹立“保質(zhì)保量、完善細(xì)節(jié)、一絲不茍、追求卓越”的工作作風(fēng)。

陳校長十分重視學(xué)校常規(guī)管理。不僅親自擬寫有關(guān)教學(xué)常規(guī)工作制度，更經(jīng)常深入實(shí)地參與學(xué)校日常工作管理，如課堂巡視、到班聽課、找教師談心，定時(shí)召開行政會(huì)、教職工大會(huì)、教育教學(xué)講評會(huì)等。陳校長是深諳教學(xué)的，采訪中，番中的老師們告訴記者，陳校長對教學(xué)管理很有一套，經(jīng)常親自指導(dǎo)教師。

一方面是規(guī)范的剛性管理，一方面又給管理注入溫情。陳校長告訴記者，番禺中學(xué)的教師來自全國各地，文化背景不同，生活習(xí)性各異。這樣的構(gòu)成，組織得好，有利于形成文化融合，發(fā)揮“雜交”優(yōu)勢；組織得不好，很容易形成小山頭主義和宗派主義。人言“文人相輕”，陳校長卻要錘煉出一支“文人相親”的教師隊(duì)伍。在“你行我也行”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校充分尊重教師的個(gè)性差異，積極調(diào)動(dòng)每一位教職員工的積極性，大力開展學(xué)習(xí)、交流、溝通、文娛、體育等活動(dòng)，例如：學(xué)校開展的師徒結(jié)對、“五一”聯(lián)歡、中秋賞月、春季和重陽登山、教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教工排球賽、新教師集中培訓(xùn)、優(yōu)秀教師示范課、新教師教學(xué)比武、分科組外出參觀學(xué)習(xí)等一系列活動(dòng)，為教師們增進(jìn)了解、加強(qiáng)溝通提供了機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高了全體教職員工的凝聚力和集體協(xié)作精神，使得近兩三年進(jìn)入番中的教師很快就融入了這個(gè)大集體中，地?zé)o分南北、人無分長幼，人人都以自己是番中人而自豪，個(gè)個(gè)都為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策效力。陳校長頗為驕傲地告訴記者，之前番禺區(qū)另一學(xué)校公開選聘校長，番中無一人主動(dòng)報(bào)名，后來在上級要求下廣泛動(dòng)員，也只有兩個(gè)人報(bào)名參加了。是番中濃郁的人情味讓學(xué)校行政、老師一條心，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
全面發(fā)展      以創(chuàng)新的思維培養(yǎng)人

“教育是要幫人打開心扉，把人原始的‘向善’與‘向上’的本能激發(fā)出來。”番中堅(jiān)持德育治校，啟人向善。陳校長的德育工作思路清晰，工作機(jī)制完善。他提出了“貼近學(xué)生生活，撥動(dòng)學(xué)生心弦，融及學(xué)生靈魂”的番中德育工作原則，以“逐日精神”的內(nèi)化與踐行為動(dòng)力，以特色創(chuàng)建與品牌打造為目標(biāo)，致力于學(xué)生的品德教育和可持續(xù)發(fā)展，扎實(shí)而富有創(chuàng)造性地開展了孝道教育、勵(lì)志教育、合作教育、抗挫折教育、和諧心理健康教育、成功教育等一系列德育特色教育。

孝道教育便是番中的一大特色。陳校長告訴記者，番中開展的孝道教育不同于狹隘的孝敬父母，而是要由此外延，啟發(fā)番中的學(xué)子遵守社會(huì)禮儀，做一個(gè)合格的社會(huì)公民，承擔(dān)一個(gè)合格公民對社會(huì)的責(zé)任。番中通過編寫孝道教育教材，建設(shè)“孝道星河”網(wǎng)站，開展“孝親”活動(dòng)，舉行“孝道之星”評選活動(dòng)，構(gòu)建了孝道與親情、孝道與社會(huì)、孝道與責(zé)任的教育體系，引導(dǎo)學(xué)生從“親情”做起，積累德行，升華思想，做一個(gè)人性豐滿、有孝于父母、有利于社會(huì)、有用于國家的人。在陳校長帶領(lǐng)下，2007年全校師生為本?；疾〉膭⒂裨仆瑢W(xué)愛心捐款13.6萬元；2008年全校師生向四川汶川地震受災(zāi)同胞捐款37萬余元。學(xué)校被評為廣州市抗震救災(zāi)先進(jìn)單位。經(jīng)過孝道教育熏陶的番中師生把“事親者，居上不驕，為下不亂，在丑不爭”的孝道作風(fēng)由學(xué)校引向了家庭，引向了社會(huì)，為傳播先進(jìn)文化和促進(jìn)新時(shí)期思想政治工作做出了貢獻(xiàn)。學(xué)校被評為“中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。2009年4月，“廣東番禺中學(xué)孝道教育的實(shí)踐與探索”成果榮獲“廣州市首屆中小學(xué)德育創(chuàng)新獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。

針對現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女多，容易滋生“嬌驕”二氣的特點(diǎn)，陳校長倡導(dǎo)了“在挫折中奮起”的抗挫折主題教育，幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀。同時(shí)，針對獨(dú)生子女多和學(xué)校擇校生多的特點(diǎn)，學(xué)校建立“五人互助合作教育”，即1個(gè)擇校生受到4個(gè)正取生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶，讓正取生增強(qiáng)善解人意、體諒處境、富于責(zé)任、和諧共處的品性和能力，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛、和諧發(fā)展與共同進(jìn)步，推動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)的養(yǎng)成和教育質(zhì)量的提高。

“高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會(huì)需求多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的條件和空間，從而使不同層次、不同特點(diǎn)、不同特長學(xué)生的個(gè)體潛能和個(gè)性特長得到最大程度的發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)人人成才?！标愋ｉL的目標(biāo)就是要人人成才，人人成功。為此，番中大力扶持學(xué)生社團(tuán)，建立多元的校園文化，為學(xué)生的成長、成才提供平臺(tái)，做好后勤部長，讓魅力番中，活力四射。學(xué)校60多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)成績斐然。學(xué)生在國際、國內(nèi)學(xué)科競賽和競技體育舞臺(tái)上獲獎(jiǎng)?lì)l頻，碩果累累。學(xué)生女子籃球隊(duì)曾獲廣東省第八屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍；學(xué)生男籃獲“中國城市中學(xué)生男子籃球冠軍賽”廣東賽區(qū)第一名和全國亞軍。學(xué)生在省、市級中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽中，摘金奪銀。王夢和鄔俊雄、孔嘉祺同學(xué)分獲全省第22、24屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。學(xué)生健美操隊(duì)，2008年連續(xù)摘取了省市級、國家級中學(xué)生健美操活力大賽總決賽的桂冠，并在2009年4月代表中國赴美國奧蘭多市參加世界中學(xué)生啦啦操錦標(biāo)賽載譽(yù)而歸。

走在美麗的番中校園，番中學(xué)子所展示出的朝氣與活力讓人精神振奮，若干年后，他們將是祖國建設(shè)的中堅(jiān)力量。


初到番禺中學(xué)，適逢學(xué)校申報(bào)國家級示范性高中。陳楚玉用智慧和汗水，用奉獻(xiàn)和精誠，用睿智與創(chuàng)新，用篤行和發(fā)展帶領(lǐng)番中這艘巨艦劈波斬浪，勇往直前。

陳校長是很有感染力的。他的魄力與開拓精神時(shí)刻影響著番中的老師和學(xué)生，激勵(lì)他們，鼓舞他們。土生土長的湖南人，現(xiàn)在卻會(huì)一口地道的廣東話；物理專業(yè)出身，卻經(jīng)常讀英文報(bào)；身為一校之長，即使是考試前放假這樣的小事也會(huì)聽取老師們的意見。他是果敢的，也是細(xì)膩的；他是大氣的，也是極富親和力的。對學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的成長，他從遠(yuǎn)處著眼；對指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生生活，他從小處著手。近年來，學(xué)校先后獲得全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國100所體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國中小學(xué)中華傳統(tǒng)美德教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國家級中小學(xué)圖書館先進(jìn)單位、全國教育科研先進(jìn)單位、廣東省教育工作先進(jìn)單位、廣州市依法治校示范校、廣州市文明單位標(biāo)兵、廣州市首屆德育創(chuàng)新一等獎(jiǎng)、廣州市抗震救災(zāi)先進(jìn)單位、廣州市心理健康教育示范學(xué)校、廣州市優(yōu)秀家長學(xué)校示范校、廣州市學(xué)校民主管理工作三星級單位（最高級）、廣州市先進(jìn)職工之家、廣州市綜合社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。光輝的背后，是陳楚玉矢志不渝的付出。

采訪中，陳校長告訴記者，番中人始終尊崇的從不自滿、自強(qiáng)不息、與時(shí)競進(jìn)、志在超越的“逐日精神”演繹了番中拼搏進(jìn)取、不斷趕超，從小到大、由弱到強(qiáng)的歷史。而陳校長的教育歷程，又何嘗不是一部“逐日”的教育征程。

走出番中校門，記者回首美麗的番中校園，“逐日”與天空的暖陽交相輝映，而陳楚玉校長，分明就是那個(gè)在奮力拼搏，追趕太陽的人。