2014年合肥九中高考成績(jī)

實(shí)際參考人數(shù)562人，純文化課應(yīng)屆考生517人，純文化課應(yīng)屆本科達(dá)線410人；

　　首次突破文化課應(yīng)屆本科達(dá)線400大關(guān)，文化課應(yīng)屆本科達(dá)線率79.3%；

　　在市管學(xué)校中，本科達(dá)線率緊隨合肥一中、六中、八中和一六八中學(xué)之后，名列第五名；

　　藝體類考生45人，42人達(dá)線，藝體達(dá)線率93.3%。

陳明華校長(zhǎng)簡(jiǎn)介

　　合肥九中黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，曾任合肥八中教學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀英語(yǔ)教師，合肥市優(yōu)秀教師，中學(xué)高級(jí)教師，合肥市特級(jí)教師評(píng)審專家?guī)斐蓡T，安徽省教育科學(xué)研究省級(jí)課題鑒定專家?guī)斐蓡T，發(fā)表獨(dú)著作品近200萬(wàn)字、合著作品近50萬(wàn)字，擔(dān)任兩個(gè)省級(jí)科研課題研究組組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任合肥九中校長(zhǎng)以來(lái)，著力改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，強(qiáng)化教育教學(xué)的中心地位，積極推動(dòng)“有效管理”、“有效教學(xué)”、“有效學(xué)習(xí)”，提出“成長(zhǎng)、成人、成功、成才”的育人目標(biāo)。

　　三年前，合肥九中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)僅676分，擇校分?jǐn)?shù)659分，學(xué)生中考成績(jī)排名多在6500名之后，沒(méi)有一人中考分?jǐn)?shù)達(dá)到700分。 2014年高考，合肥九中成績(jī)實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)中出，中進(jìn)優(yōu)出”的目標(biāo)。成績(jī)的背后凝聚了全體師生的智慧和汗水，體現(xiàn)了九中師生追求卓越的信念，驗(yàn)證了合肥九中多年倡導(dǎo)的“有效管理、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)”的科學(xué)性。中考分?jǐn)?shù)揭曉在即，安徽商報(bào)對(duì)話合肥九中陳明華校長(zhǎng)，帶來(lái)他給廣大中考考生的祝福！

百年名校喜迎跨越

　　安徽商報(bào):合肥九中是一所具有百年歷史的學(xué)校，是合肥市基礎(chǔ)教育的尋根地，請(qǐng)您介紹一下合肥九中。

　　陳明華：合肥九中最早為清代廬州知府張純修于公元一七零五年所創(chuàng)，稱“橫渠書(shū)院”，繼改“廬陽(yáng)書(shū)院”，歷經(jīng)兩百年，逐漸成為合肥近代有名的學(xué)府。公元一九零二年，李鴻章侄子李經(jīng)方將其改名為“廬州中學(xué)堂”，成為合肥教育史上第二個(gè)新型學(xué)堂。民國(guó)以后，學(xué)校數(shù)易其名，先后為省立二中、省立六中、國(guó)立八中、合肥高中、皖北高中，一九四九年改稱合肥市立第一中學(xué)，一九五五年遷往合肥一中現(xiàn)址。新建制的合肥九中于一九五六年在原址創(chuàng)辦，隨著國(guó)家進(jìn)入改革開(kāi)放學(xué)校迎來(lái)了辦學(xué)的發(fā)展和輝煌，進(jìn)入二十一世紀(jì)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，2003年被評(píng)為安徽省示范高中，先后被授予“國(guó)家級(jí)毒品預(yù)防教育示范學(xué)?！?、“安徽省語(yǔ)言文字示范單位”、“安徽省綠色學(xué)?！?、“合肥市文明單位”、“合肥市德育先進(jìn)單位”“合肥市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　跨入省級(jí)示范以后，合肥九中更加深知所肩負(fù)的使命，更加深知所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，始終把“辦人民滿意的教育”當(dāng)作實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的終極追求，鮮明提出并嚴(yán)格踐行：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，全力抓教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的辦學(xué)目標(biāo)；在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成了學(xué)校的“高、嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、新、活”的教風(fēng)和“依法治校，以德育人，精致管理，質(zhì)量興?！钡墓芾砝砟?。

有效教學(xué) 聲名遠(yuǎn)播

　　安徽商報(bào)：近幾年，合肥九中取得了眾多的辦學(xué)成績(jī)，社會(huì)影響力逐漸擴(kuò)大，你所倡導(dǎo)的“有效管理”、“有效教學(xué)”、“有效學(xué)習(xí)”有何具體內(nèi)涵？陳明華：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，必須立足校情，必須尊重學(xué)校的發(fā)展歷程，在此基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，合肥九中正是在延續(xù)已有管理經(jīng)驗(yàn)和措施的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，銳意改革，學(xué)校在2009年初鮮明提出要以 “三有”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。所謂“三有”，即“有效管理”、“有效教學(xué)”、“有效學(xué)習(xí)”，說(shuō)到內(nèi)涵，三者之間各自獨(dú)立又成為一個(gè)有機(jī)整體。

　　實(shí)現(xiàn)有效管理的制度和措施主要有：實(shí)行目標(biāo)管理，建立科學(xué)的考試及評(píng)價(jià)制度；建立校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部巡視制度；強(qiáng)化后勤管理服務(wù)意識(shí)；實(shí)行雙向聘任制，學(xué)校聘任班主任，班主任聘任授課教師；建立健全各項(xiàng)制度，用制度激勵(lì)教師；完善集體備課，互相探討，共同提高；嚴(yán)格期中、期末教學(xué)檢查、反饋制度，自發(fā)形成競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)事事做到精致。

　　實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑主要有：改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，注重“木桶理論”在教學(xué)實(shí)際中的運(yùn)用，注重教學(xué)反思，注重作業(yè)的精選、批閱、評(píng)講、訂正和教育教學(xué)檢測(cè)反饋，積極推進(jìn)“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分師評(píng)教”，以制度建設(shè)推進(jìn)教師 “探最優(yōu)教學(xué)方式，創(chuàng)最佳教學(xué)效果”。

　　實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的途徑有：改變學(xué)習(xí)方法，做到四個(gè)“先后”，即“先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先聽(tīng)懂后筆記，先理解后記憶，先復(fù)習(xí)后作業(yè)”；推進(jìn) “學(xué)在教前”，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣；成立興趣小組，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓眼界，動(dòng)手動(dòng)腦；積極實(shí)施特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃，挖掘?qū)W生潛能；通過(guò)報(bào)告會(huì)和表彰會(huì)及宣誓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；為學(xué)生提供自我管理，自我鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

尊師重教 促進(jìn)教師成長(zhǎng)

　　安徽商報(bào)：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師是教學(xué)質(zhì)量提升的重要保證和基礎(chǔ)，面對(duì)新課程改革，學(xué)校是如何引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的？

　　陳明華：對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展，從個(gè)人的角度理解，有幾點(diǎn)感悟：教師不僅要有知識(shí)，還要有教知識(shí)的知識(shí)；不僅要會(huì)教，還要講究教的藝術(shù)性；最具學(xué)習(xí)力的團(tuán)隊(duì)是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，最具學(xué)習(xí)力的老師永遠(yuǎn)走在最前；教學(xué)成功與否在于有沒(méi)有反思；專業(yè)化發(fā)展學(xué)習(xí)不是階段性的，而是終身的學(xué)習(xí)；教師主體意識(shí)和研究意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐；學(xué)校是堅(jiān)實(shí)后盾，要為每一位熱愛(ài)教育事業(yè)的教師積極提供條件。

　　合肥九中在倡導(dǎo)教師通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展以外，同時(shí)還積極采取措施，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，我們的主要做法有：扎實(shí)推進(jìn)“藍(lán)青工程”，幫青年教師一把，送青年教師一程，為青年教師搭平臺(tái)，讓他們?nèi)暾痉€(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干，教師要登多高的樓，學(xué)校肯定會(huì)給他搭多高的梯。穩(wěn)步開(kāi)展“同伴互助計(jì)劃”，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師之間相互學(xué)習(xí)、共同提高。每周三學(xué)校開(kāi)展集體備課，制定嚴(yán)格的考勤制度，加強(qiáng)備課程序的要求，努力做到“四定”，必須統(tǒng)一使用《九中教師備課手冊(cè)》，必須一位教師主備，必須遵循“個(gè)人鉆研——個(gè)人備課——集體備課——討論完善”，必須上交集體備課內(nèi)容材料；積極踐行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”理念，我們先后和北京師范大學(xué)第二附中、北京12中、武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、江蘇栟茶中學(xué)、河北衡水中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行交流和研討；努力探索“教師成星、成家”機(jī)制，學(xué)校集整體智慧，為教師成星、成家提供智力支持，目前，合肥九中有特級(jí)教師1人，國(guó)家級(jí)骨干教師2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3名，市級(jí)骨干教師15人，高級(jí)教師58人，省級(jí)“教壇新星”6人，市級(jí)“教壇新星”8人，市教育家培養(yǎng)對(duì)象2人。

學(xué)科教研 促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

　　安徽商報(bào)：學(xué)校教科研是深化教育改革推進(jìn)課程改革的必由之路，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，作為校長(zhǎng)，如何推動(dòng)學(xué)校教科研工作？陳明華：我認(rèn)為校長(zhǎng)必須明確：全面提高教師素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的保證，而搞好師資培訓(xùn)的關(guān)鍵則在教研教改。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就沒(méi)有高素質(zhì)的教育。學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的學(xué)校，也應(yīng)該是教師發(fā)展的學(xué)校。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把學(xué)校變成教師、學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校。要想學(xué)校發(fā)展，必先提高教師的素質(zhì)，校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)就是抓好師資培訓(xùn)，抓好教研教改。為了教師和學(xué)生的發(fā)展，校長(zhǎng)要不惜一切代價(jià)。

　　校長(zhǎng)必須參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，必須帶頭參加課題研究。當(dāng)好教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)者、推動(dòng)著、實(shí)踐者。要做到三抓：抓課題，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)；抓輿論，形成學(xué)校教育科研氛圍；抓隊(duì)伍，培養(yǎng)教育科研積極分子。

　　合肥九中教科研工作“百花綻放齊爭(zhēng)春”， 2011年以來(lái)，學(xué)校有2個(gè)國(guó)家級(jí)課題、5個(gè)省級(jí)課題、3個(gè)市級(jí)課題先后開(kāi)展研究，2014年有三項(xiàng)省級(jí)課題 《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略的創(chuàng)新研究》、《遠(yuǎn)認(rèn)知策略在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》和《高中生物教學(xué)中模型建構(gòu)活動(dòng)有效性的研究》相繼結(jié)題，省教科院規(guī)劃辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予合肥九中極高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為合肥九中教師整體教科研水平和能力極高，所研究的課題針對(duì)性強(qiáng)，前瞻性高。在2014年新一輪課題申報(bào)中，合肥九中又申報(bào)了4個(gè)省級(jí)和2個(gè)市級(jí)課題。近年來(lái)，我校教師在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文共226篇（其中省級(jí)以上136篇），教師論文參加市級(jí)以上交流并獲獎(jiǎng)共70篇（其中省級(jí)以上10篇）。

德育育人學(xué)做真人

　　安徽商報(bào)：據(jù)我們了解，合肥九中成立心理咨詢室在市屬學(xué)校中是比較早的，重視學(xué)生的心理健康已成為九中的共識(shí)，學(xué)校是如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作和開(kāi)展心理健康教育的？陳明華：學(xué)生的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)積累得更多，更重要的是人格的逐漸健全，心智的逐漸成熟，社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)逐漸增強(qiáng)，正確的人生觀和價(jià)值觀的逐漸形成?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校于2007年開(kāi)設(shè)“心靈氧吧”心理咨詢室，2008年5月，對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了全面規(guī)劃，提出了“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造特色、點(diǎn)面結(jié)合、務(wù)求實(shí)效”的工作模式。同時(shí)，學(xué)校積極加強(qiáng)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)，目前，我校已有國(guó)家二、三級(jí)心理咨詢師4名，自2009年以來(lái)，我校共有四十多位教師參加心理咨詢師培訓(xùn)并已順利結(jié)業(yè)。學(xué)校省級(jí)課題《高中生心理危機(jī)事件的學(xué)校應(yīng)對(duì)模式和方法研究》已獲得安徽省課題研究鑒定組的通過(guò)，課題研究成果正在學(xué)校運(yùn)用，建立學(xué)生基本心理檔案以及心理健康水平評(píng)估，對(duì)學(xué)生的個(gè)人基本情況、身體狀況、家庭教育等進(jìn)行全面而細(xì)致的了解，所采用的方法都源自心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，包括使用中學(xué)生心理健康綜合量表（MHT）父母養(yǎng)育方式問(wèn)卷（EMBU）。這些措施的采取，凸顯了合肥九中重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，注重對(duì)學(xué)生健全人格的塑造，同時(shí)也構(gòu)建了新型師生關(guān)系，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了支撐，為學(xué)生今后三十年的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　安徽商報(bào)：教育的根本是服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)人才，學(xué)校的使命是激蕩學(xué)生的心靈，健全學(xué)生的人格，提升學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力，請(qǐng)您談?wù)労戏示胖腥绾螌?shí)現(xiàn)“育人為本，德育為首”的？

　　陳明華：“做真人，成英才”一直是合肥市第九中學(xué)追求的育人目標(biāo)，走進(jìn)合肥九中校園，醒目的六個(gè)大字鑲嵌在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的墻面上，六個(gè)字高度而全面地詮釋了學(xué)校的育人觀。如今，這樣的目標(biāo)已有了豐富的內(nèi)涵，“做真人”即培養(yǎng)學(xué)生做到探索真知，追求真實(shí)，崇尚真誠(chéng)；“成英才”，即讓學(xué)生在三年的時(shí)間成長(zhǎng)為一個(gè) “讓社會(huì)歡迎，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校自豪”的對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的未來(lái)建設(shè)者。學(xué)校在三個(gè)方面加強(qiáng)努力，一是教會(huì)學(xué)生求美尚真，教會(huì)學(xué)生自立自主；二是尊重學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能；三是拓寬提高教學(xué)效率方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知渠道，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校各部門的大力配合下，德育常規(guī)工作扎實(shí)有效，特色工作屢創(chuàng)亮點(diǎn)。團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的社團(tuán)活動(dòng)蒸蒸日上，國(guó)旗社和編輯社被評(píng)為2013年合肥市優(yōu)秀社團(tuán)，校報(bào)《世紀(jì)風(fēng)》創(chuàng)刊至今已經(jīng)運(yùn)行十余載，在市級(jí)工業(yè)游系列評(píng)比、主持人大賽、社團(tuán)巡禮等文體活動(dòng)中，合肥九中都屢創(chuàng)佳績(jī)，多次受到上級(jí)部門的表彰。 2014年3月，學(xué)校開(kāi)展首屆“橫渠書(shū)院杯”語(yǔ)文活動(dòng)月活動(dòng)，一個(gè)月的時(shí)間里，漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、硬筆書(shū)法比賽系列活動(dòng)精彩紛呈，校園內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)展板隨處可見(jiàn)，競(jìng)賽形式多種多樣，競(jìng)賽內(nèi)容面廣、量多、質(zhì)高，部分比賽學(xué)生參與率高達(dá)100%，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，語(yǔ)文活動(dòng)月共有200名學(xué)生獲得不同獎(jiǎng)次，真正在教育教學(xué)中弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。從2014年上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校一步步推廣大課間“跑操”和“誦讀”兩項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，將大課間變成真正的素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，既讓學(xué)生鍛煉身體，又傳播傳統(tǒng)文化的魅力。以班級(jí)為單位的慢跑，能夠釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，跑操后全體學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》四句，學(xué)校老師當(dāng)場(chǎng)講解內(nèi)涵，讓其知曉其中蘊(yùn)含的做人做事的道理，如今，合肥九中的“跑操”和“誦讀”項(xiàng)目已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，是學(xué)校的特色項(xiàng)目之一。