“三年援疆路，一世援疆情！”近日，記者在采訪時，陳曉明這樣概括自己的援疆經(jīng)歷。

4年前，陳曉明還是天津耀華中學的副校長，因為他主動請纓，受天津市政府委派，遠赴新疆和田地區(qū)開展教育援疆工作。2010年6月16日，他站在了和田的土地上。

教育援疆 將工作做到實處

陳曉明從教已經(jīng)三十多年，是天津市唯一享受國務院政府津貼的基礎(chǔ)教育信息技術(shù)專家、天津市首位信息技術(shù)特級教師及天津市基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)軍人物。來到和田，陳曉明擔任和田地區(qū)教育局副局長。因為經(jīng)濟發(fā)展的不同，和田地區(qū)的教育水平比天津遜色很多，這是陳曉明預料之中的事，可是教育水平的差距之大是他始料未及的。由于很多工作經(jīng)驗無法復制，教育理念受條件限制無法推行，陳曉明決定得從了解實際情況做起。

陳曉明在援疆干部中年齡本就偏大，又身患高血壓和胃潰瘍等疾病。初到和田時，頭暈、失眠等反應時時刻刻困擾著他，但身體上的不適并沒有阻擋他前進的腳步。

陳曉明來到大漠深處的邊遠山村了解當?shù)貙W校的實際情況，走進昆侖山腳下的民族學校進行實地調(diào)研。和田地區(qū)的教育實際情況如何，應該怎樣有的放矢地進行教育援疆，了解到這些，才能讓被援助單位實實在在地得到了幫助。有調(diào)研才有發(fā)言權(quán)，對一切了于心中后，陳曉明制定出了《天津市對口支援新疆工作教育援疆專項規(guī)劃》。

《天津市對口支援新疆工作教育援疆專項規(guī)劃》的出臺將天津教育援疆工作扎扎實實落到了實處。在陳曉明的爭取下，天津教育援疆共落實項目70個，新建、改擴建基礎(chǔ)教育機構(gòu)和職業(yè)教育機構(gòu)13所。

四級培訓帶出“徒弟”近千人

授人魚，不如授人以漁。面對和田地區(qū)雙語教師嚴重短缺的問題，陳曉明開始尋找切實可行的解決辦法，他認為充分發(fā)揮當?shù)貛熧Y力量的作用，對當?shù)亟處熯M行培訓應該是最好的方法之一。于是，陳曉明著手開始實施老師們的培訓工作，以天津教育資源為依托展開了四級培訓教育。按實際情況組織老師們進行長期、短期的培訓，還將優(yōu)秀的教師送到天津進行培訓。

“當?shù)乩蠋焸兊慕虒W水平提高了，他們將教出大批的好學生，這樣能從根本上解決問題?！标悤悦髡f。

在三年的教育援疆工作中，天津市累計培訓教師877名、管理干部58名，對于這樣的成績，陳曉明功不可沒。

陳曉明還努力使信息化成為和田地區(qū)教育發(fā)展的基礎(chǔ)性工程和動力，促成天津向和田地區(qū)捐贈1500萬元用于該項目的資源系統(tǒng)，并附贈了系統(tǒng)運行所需的服務器，使和田的學生也能享受到津城名師的優(yōu)質(zhì)課程。陳曉明援疆的幾年里，和田地區(qū)的高考成績穩(wěn)步提高，2012年高考錄取率達到76.8%，天津?qū)谥г臇|三縣的幼兒園入學率由60%提高到92%，義務教育普及率保持在95%以上，高中入學率由31.3%提高到81.8%，國家通用語言普及率由35%提高到92%。

返鄉(xiāng)回家 難忘新疆情

2014年，離開家鄉(xiāng)三年半的陳曉明回來了，剛剛回到家的他就接到任命通知，成為天津中學校長。這一次，他利用自己在信息化方面的技術(shù)和經(jīng)驗，把信息技術(shù)運用到課堂，為天津中學自主學習課堂教學改革注入新的血液。而又在這時候，天津中學與和田地區(qū)天津高級中學結(jié)成對口單位。

目前，陳曉明正在幫助和田地區(qū)天津高級中學做校園文化教育的工作。

“這真是一種緣分，天津中學和天津高級中學相差兩個字而已，相隔萬里卻能繼續(xù)幫助和田地區(qū)的同仁們搞好教育工作?！标悤悦麟m回到天津工作，但依然沒有離開教育援疆工作，他覺得很開心，很有成就感。