一

今天是教師節(jié)，我們僅以介讀短信的方式度過屬于自己的節(jié)日。

強樹師德    表白責任

優(yōu)化策略    理性哲性

以我們特別“禮包”方式詮釋今天是“送禮節(jié)”的感言。

二

家長的短信：……

這是我手機中幾則并未求證的短信，

若屬實——他真的是不該發(fā)生

若失實——他真的警示我們不要發(fā)生

高一全體教師們——

因為二中對學生管理嚴格，學生成長安全——家長把孩子送來，

因為二中升學率很高很高，學生成才安全——家長把孩子送來，

因為優(yōu)秀孩子越來越多，期望值越來越高——他們把合理或不太合理的訴求送來。

三

請你——

理解合理——用學識魅力成就他

理解不合理——用人格魅力包容他

請你——

守住責任——以師德征服他

守住過程——以細節(jié)升華他

請你——

學會漫長中的等待

學會沖突中的理性

學會嚴格中的剛柔

學會責任中的策略

請你我共認同——

學校是學生的——以學生為本

學生是父母的——以包容為本

四

教師們——

四個學會不是解讀短信的失責，恰恰卻是反思后的更負責。

這是對學生的負責，

這是對學校的負責，

這是對家人的負責，

這更是對自己的負責！

老師們——

抓好高一的開頭，從一至終，

抓實起點的基礎，厚積薄發(fā)，

抓住永遠的管理，續(xù)寫2013的輝煌。

管好學生——嚴格學風，

管好教師——規(guī)范過程，

管好學科——優(yōu)化優(yōu)質，

管好路徑——分層自擇，

管好團隊——合作合力，

管好引導——自信自律。

以人格魅力、學識魅力托起二中人更加輝煌的明天。

以學生的成人、成長、成功延綿二中人永遠的生命活力。

這就是我們高一團隊獻給第26個教師節(jié)的特別禮物。