金秋十月，在全市中小學大規(guī)模教師集中培訓即將結(jié)束之際，10月18日至20日，合肥市教育家培養(yǎng)工程再次開啟年度學習研修行程，我校范守國校長與其他學員一起奔赴南京師范大學，匯報學習成果，聆聽專家報告，并赴南京名校交流考察。
  
    教育家培養(yǎng)工程是全市中小學教師培訓的高端平臺，與全市新任教師崗前培訓、在職教師全員培訓、骨干教師提高培訓互相呼應，構(gòu)成中小學教師培訓的多層次高對應的培訓體系。根據(jù)本年度培訓實施方案，所有學員每個月集中學習一次。此次為期三天的學習研修，主要由分組交流、專家講座、名?？疾烊齻€部分組成。
  
   提交論文作業(yè)、分享學習心得、交流學習困惑、提出學習建議、接受專家指導，是分組學習的主要任務?！皽p輕學生負擔，要將作業(yè)的有效性提升到重要的層面來認識”、“提高專家指導的針對性”等等，學員們就各自關(guān)注和思考的話題，與指導專家進行了探討和交流。
  
    專家講座邀請到的是北京師范大學的郭華教授。“教學最核心的是要講清楚道理，把道理講清楚了，學生才能舉一反三，聞一知十”，郭華結(jié)合具體的案例，闡釋了課程改革和教學改革，特別是教學改革，對教師專業(yè)化發(fā)展的要求。淺顯的道理，生動的事例，教育理論的提升，給學員們留下了非常深刻的印象。
  
    學校考察是學員們感到震撼的一個重要環(huán)節(jié)。這次精選的是南師大附中、南京市弘光中學、南師大附小三所學校。南師大附中是一所百年名校，在學校的校史陳列館，袁隆平等五十五位院士赫然在目，一大批的優(yōu)秀學子為國家經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要的貢獻。學校分管教學的賀校長介紹了學校發(fā)展歷程，重點交流了學校的教育教學管理特色和教學改革情況，“1+6”證書制度、學生個性化發(fā)展、學校的三次教學改革等等，為學員們打開了一扇扇窗口，讓學員們透過這扇窗口去捕捉一所名校的教育開拓和文化積淀。
  
   弘光中學是江蘇省信息化建設的示范學校，是一所小區(qū)配套學校。與南師大附中不同的是，學校建校時間只有6年。不過精細化的管理和先進的辦學理念，依然賦予了學校足夠的內(nèi)涵。以多元智能發(fā)展的前沿理論，引領(lǐng)校園多元文化建設，培養(yǎng)懂生活、會做人、敢爭先、有特點、能發(fā)展的孩子。學校的特色課程，足以激勵學生在三年的初中生活中，掌握三種泳姿、學會一種樂器、擅長一項體鍛技能，成為未來學習集體、職業(yè)團隊中的佼佼者。
  
   南師大附小時教育家斯霞老師曾經(jīng)辛勤耕耘過的學校，是一所百年老校?！拔覟橐惠呑幼鲂W老師感到自豪”，走進校門，斯霞老師的教育情懷和教育家風范撲面而來。南師大附小閆勤校長的報告中，三色課程、三自課堂、四度管理等，已不是吸引眼球的專有名詞，而是有具體實施辦法、體現(xiàn)先進教育理念的學校管理特色?！皯汛髳坌?，做小事情”，一所名校的形成，一位名師的脫穎而出，每一個學生的健康成長，總是由許許多多的小事情，小細節(jié)組成。這需要教育的眼光、教育的堅守和文化的傳承。