附中人的教育夢(mèng)是：師者，學(xué)識(shí)立教；生者，為學(xué)卓越；校者，和合生機(jī)。踐行附中教育夢(mèng)，就是讓每個(gè)孩子每天提高一點(diǎn)點(diǎn)，健康愉悅成長(zhǎng)；讓每個(gè)孩子各有興趣，各有特長(zhǎng)，各自尊重，成為各自選擇方向路徑上的未來領(lǐng)跑者。

堅(jiān)守一個(gè)信念，走實(shí)素質(zhì)教育之路。愛因斯坦的質(zhì)能方程告訴我們，物體質(zhì)量可微小，其能量卻可巨大，觀照到教育領(lǐng)域所體現(xiàn)的教育理念就是質(zhì)優(yōu)必具高效能。從上世紀(jì)90年代以來，我校一直堅(jiān)守這樣的教育理念，執(zhí)著地構(gòu)建素質(zhì)教育體系，形成多元化、多管道的培養(yǎng)方式，演繹著千真萬確的定理，即“只要是真正實(shí)施素質(zhì)教育，在各種評(píng)價(jià)方式之下，其教育結(jié)果一定呈現(xiàn)優(yōu)良效應(yīng)”。直白地說，真正的素質(zhì)教育是不怕高考的，除非高考方式在遵循教育規(guī)律方面出現(xiàn)了較大的偏差。

緊扣三個(gè)要素，演繹高效教學(xué)。在構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育系統(tǒng)的諸多要素中，有三個(gè)要素是最基本的，那就是教師、課堂、規(guī)范。附中的師資隊(duì)伍建設(shè)一直堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，教師的研究意識(shí)濃厚，老師們自發(fā)組織了讀書社，定期交流探討當(dāng)前的教育、科學(xué)與文化的熱點(diǎn)問題，以及應(yīng)對(duì)教育均衡狀態(tài)下的差異化、個(gè)別化教育問題。老師們自覺地根據(jù)自身課時(shí)安排再回到南大、東大、南師大等高校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室選課或做實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)前沿與科學(xué)普及工作。老師們不以時(shí)下流行的各種評(píng)價(jià)符號(hào)為生命追求，而是追求成為讓孩子們終身受益的教育學(xué)識(shí)大師。

課堂是學(xué)校教育的核心，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。有效課堂是學(xué)校存在的必然要求，老師們?cè)诨谡n堂教學(xué)一定是有效的前提之下，面對(duì)現(xiàn)行課程改革與評(píng)價(jià)改革，以不增加學(xué)生的額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為基本指標(biāo)，探索高效課堂的途徑。每位老師從研究考試入手，從認(rèn)識(shí)紙質(zhì)考試的空間入手，深刻理解學(xué)科必測(cè)內(nèi)容的可實(shí)現(xiàn)度，厘清哪些必須掌握的基本內(nèi)容是難以用紙質(zhì)評(píng)價(jià)來體現(xiàn)但教師在課堂上必須完整有效地講授的。每位老師需關(guān)注課堂的達(dá)成度，面對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施差異化教學(xué)。

開拓多元通道，探索培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才苗子之路。針對(duì)我校學(xué)生的整體特點(diǎn)，學(xué)校為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建了多元化、多管道的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在課程建設(shè)上有國(guó)家規(guī)定的必、選修課程，有適合學(xué)生人文素養(yǎng)與科學(xué)理性融通的選修課程超市，先后開發(fā)了100多門選修課程以及大學(xué)先修課程，供三個(gè)年級(jí)的學(xué)生分級(jí)選修，建立了系統(tǒng)思考、走近魯迅省級(jí)課程基地；在培養(yǎng)模式上，有交浙大實(shí)驗(yàn)班、國(guó)際教育班、IB班以及科技創(chuàng)新班等，供學(xué)生選擇；在特長(zhǎng)發(fā)展方面，組建了傳媒、人文、科技、藝術(shù)和體育等五大類60多個(gè)社團(tuán)，建立了國(guó)際性學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、領(lǐng)袖人才培養(yǎng)大賽等賽事培訓(xùn)的優(yōu)秀教練組。

創(chuàng)設(shè)校園和合文化，引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。讓每位學(xué)生養(yǎng)成具有國(guó)際視野的公民必須遵守基本規(guī)范的素質(zhì)，這是學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容，也是“和”的體現(xiàn)；讓每位學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，各有追求，是“合”的要求。只有各不同才有大同，大融合，為此，我們?cè)O(shè)立了夢(mèng)想課題基金，資助孩子們追夢(mèng)、圓夢(mèng)；設(shè)立了學(xué)?？萍妓囆g(shù)節(jié)、健康體育節(jié)；積極引領(lǐng)同學(xué)們直接進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、直接接受大學(xué)專家教授的研究指導(dǎo)；積極引導(dǎo)同學(xué)們樹立做領(lǐng)跑者的成才觀，培養(yǎng)興趣，激勵(lì)他們選擇自身興趣所在的國(guó)際（國(guó)內(nèi)）一流領(lǐng)域的高等院校作為自己高中三年躍進(jìn)的新起點(diǎn)，并為之努力邁進(jìn)。