“所謂生命教育，指的是在學(xué)校素質(zhì)教育和課程改革背景下，通過引導(dǎo)孩子身心品行沿正確軌道健康成長的一門學(xué)科。它同時兼顧‘生命意識教育、生活常識教育和生存技能教育’等，是學(xué)校管理變革中的一個定位。”鄭州二十九中校長耿喜林說道。

據(jù)耿喜林介紹，二十九中在2007年便開始了對生命教育工作的規(guī)劃、學(xué)習(xí)和實施，當時，由北京師范大學(xué)生命教育研究室主任肖川教授為學(xué)校授予了 “北京師范大學(xué)生命教育實驗學(xué)校”匾牌。

在實施生命教育過程中，二十九中對學(xué)生提出高能力、高素養(yǎng)、高品位的“三高”目標，對教師提出教學(xué)做得好、寫得好、宣講得好的“三好”目標，采取學(xué)校組織、全員參與、分工合作、與學(xué)校教育工作相結(jié)合、與家庭教育相結(jié)合、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的原則，主要通過以下三個渠道實施生命教育：一是設(shè)置課程，配專職教師，進行專門的生命與成長教育；二是把生命教育制度化到各種教育活動和教學(xué)管理中；三是打造與學(xué)科教學(xué)有機融合的“生命課堂”。

耿喜林告訴記者，二十九中的生命課堂，旨在關(guān)注生命、激發(fā)活力、建立自信、感受幸福、體驗歡樂、創(chuàng)造成功，并讓生命課堂常年持續(xù)運作成為常態(tài)，使生命課堂成為生命教育的主陣地。學(xué)校以《天生我才必有用》為藍本施教，圍繞讓學(xué)生成人成才這一主題進行編著，內(nèi)容健康向上，既適合高中生讀、記、背、吟、用，也適合用于校本培訓(xùn)，極富校本特色。

為打造學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的閃光點，二十九中以《讓師生生命之樹常青》為藍本施教。集《禮儀教育》、《心理健康教育》、《安全教育手冊》、《學(xué)生自主學(xué)習(xí)手冊》等近40個子課題的內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生個性和特長，營造出一個和諧燦爛的校園。二十九中立足學(xué)生和社會實際開設(shè)的校本課程，加強了學(xué)生生命、安全、理想等方面教育。生命教育的有續(xù)開展，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定了夯實的基礎(chǔ)。

在二十九中，每一位學(xué)生都被當成可塑造的必定能成才的人。學(xué)校在教育教學(xué)活動中時刻關(guān)注學(xué)生的日常生活，從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生。耿喜林認為，用名人專家現(xiàn)身說法的方式更容易提升學(xué)生的思想品質(zhì)，所以多年來二十九中經(jīng)常邀請有關(guān)專家來校為學(xué)生作報告，如請學(xué)校第67屆初中畢業(yè)生、現(xiàn)全國十大人民警察、爆破專家王百姓到學(xué)?，F(xiàn)身說法講奉獻精神，請教育專家楊青松來校給學(xué)生作《點燃生命的激情》、《學(xué)會感恩》報告等。

記者在采訪中了解到，在每年的感恩節(jié)，二十九中都會開展給母親洗一次腳、捶一次背、按一次摩、用自己的錢為母親準備一份小禮物、親自為母親做一頓可口的飯菜等活動，從點滴小事入手，讓學(xué)生用感恩心態(tài)樂觀積極地對待人生。

二十九中通過生命教育實踐，進一步讓學(xué)生認識到了生命的美好和重要，在享受學(xué)校生命教育的過程中，學(xué)生們學(xué)會了建立良好的心態(tài)，勇于解決棘手問題，在生命的旅途中自發(fā)自然地快樂生活。