5月19日晚，我校在遠(yuǎn)航樓大禮堂召開例行全體教職工學(xué)習(xí)大會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)探討了《中國(guó)教育報(bào)》近期刊載的《課堂教學(xué)為何難讓學(xué)生入迷》一文，進(jìn)一步引發(fā)全體教師對(duì)于如何提升課堂水平的反思。
我校全面優(yōu)化育人環(huán)境，著力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教育質(zhì)量是永恒的主題，而“有效課堂”則是關(guān)鍵要素。每學(xué)年的11月份，我校都要舉行全校性的“高效智慧課堂”大比武，以提升課堂教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。
胡東校長(zhǎng)從知識(shí)展現(xiàn)過程談起，引導(dǎo)全校教師共同探討了不符合教育本真的課堂教學(xué)為何難以讓學(xué)生入迷的問題。胡校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“有效課堂”應(yīng)該關(guān)注學(xué)生知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)與反饋、教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合與反饋，實(shí)現(xiàn)知識(shí)正向流動(dòng)與反饋的互動(dòng)；要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識(shí)在人的成長(zhǎng)中的價(jià)值。
真正的有效課堂是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓所有學(xué)生都會(huì)學(xué)、都學(xué)會(huì)的課堂；是課前有期待、課中有創(chuàng)造、課后有回味、師生有成長(zhǎng)的課堂；是教師能動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、課堂生動(dòng)的課堂。如果我們把課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)僅僅放在學(xué)生對(duì)客觀知識(shí)的掌握程度，就會(huì)忽視學(xué)生情感的培養(yǎng)、人格的養(yǎng)成、素質(zhì)的提升。為此，胡校長(zhǎng)對(duì)全體教師提出希望和要求：一、教學(xué)過程要由關(guān)注客觀知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注人的精神需求，關(guān)注內(nèi)心世界的發(fā)展和成長(zhǎng)；二、教師要用自身的教學(xué)風(fēng)格、個(gè)人魅力構(gòu)筑生動(dòng)活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知和知識(shí)范疇；三、營(yíng)造知識(shí)技能協(xié)同、師生關(guān)系和諧、課內(nèi)課外融合的大教學(xué)環(huán)境，持續(xù)優(yōu)化氛圍；四、建立旨在促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生與自己過去相比，以發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的正向引導(dǎo)功能，促進(jìn)學(xué)生逐漸成長(zhǎng)。
由于我校建校60周年的紀(jì)念日子即將到來，同時(shí)，年度教職工代表大會(huì)也將召開，會(huì)前，學(xué)校印發(fā)了《四川省綿陽(yáng)中學(xué)關(guān)于成立校友聯(lián)誼會(huì)相關(guān)工作的實(shí)施意見（草案）》和《關(guān)于召開綿陽(yáng)中學(xué)第八屆教職工代表大會(huì)第二次會(huì)議的通知》。我校常規(guī)工作正有條不紊地進(jìn)行。