李建華，北重三中校長，中學(xué)高級(jí)教師，曾獲得自治區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀青年教師大賽二等獎(jiǎng)，北方重工集團(tuán)優(yōu)秀黨員、勞動(dòng)模范，包頭市有突出貢獻(xiàn)的拔尖人才和自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者、包頭市名校長、包頭市五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者。不滿40歲就出任北重三中校長，確立了“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨，提出了“一體兩翼、三路并舉”的辦學(xué)模式，從2003年開始，在北重三中實(shí)施“誘思探究高效課堂”教改，使北重三中插上了騰飛的翅膀。

一所好中學(xué)與一所普通中學(xué)的區(qū)別是什么？我認(rèn)為，區(qū)別就在于提起前者人們就會(huì)想起一位校長，就像我們提到北京大學(xué)就想起蔡元培、提到清華大學(xué)就想起梅貽琦一樣。在這個(gè)意義上，我們真的很難辨別，到底是一所學(xué)校成就一位校長，還是一位校長成就一所學(xué)校。作為包頭一所久負(fù)盛名的中學(xué)，北重三中的名字就與李建華緊緊地聯(lián)系在一起。

軍工文化治校

走近北重三中，迎面看到的恢宏大氣的大門令人眼前一亮。我曾經(jīng)走過不少學(xué)校，北重三中的建筑風(fēng)格無疑是最特別的。校長李建華親自參與了學(xué)校新校舍的設(shè)計(jì)，多次和設(shè)計(jì)師交流建校理念，并選定了藍(lán)色作為學(xué)校的主色。他的設(shè)計(jì)理念是：校門長40米，高18米，長度象征著北重三中歷經(jīng)風(fēng)雨已進(jìn)入不惑之年，高度象征著畢業(yè)學(xué)子們所達(dá)到的成人標(biāo)準(zhǔn)年齡。整體建筑造型為階梯型的基石形狀，厚重的基石寓意為教育是國家發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而發(fā)展，必從中學(xué)教育這一學(xué)子成才的階梯開始，梯形四角延伸線刻構(gòu)成一個(gè)金字塔，寓意著學(xué)校為社會(huì)培育出的杰出人才。而藍(lán)色，代表工業(yè)文明、海洋文明、藍(lán)色的天空和未來，最能將北重三中特有的現(xiàn)代化校園文化元素、海納百川、氣壯山河、不畏困難的壯志情懷展現(xiàn)無遺。整個(gè)校園色調(diào)爽朗澄凈、風(fēng)格典雅大氣而又生氣盎然，文化氛圍、建筑風(fēng)格和諧一致。徜徉其間，流連忘返；學(xué)生在此學(xué)習(xí)，心曠神怡。

和煥然一新的校舍一樣，自李建華上任以來，尤其是實(shí)施教改的這8年，北重三中發(fā)生了飛躍性的變化。他說，今天的成就與飛速發(fā)展并不是僅僅靠這近10年的努力取得的，更不是一朝一夕得來的，它根源于北重三中背后40年辦學(xué)的深厚歷史積淀，也與學(xué)校一直恪守的文化管理、科學(xué)治校是分不開的。

北重三中原來隸屬于軍工企業(yè)，深受軍工企業(yè)文化的滋養(yǎng)和浸潤。企業(yè)的核心價(jià)值是質(zhì)量第一，服務(wù)至上。有了過硬的質(zhì)量和好的服務(wù)，一定會(huì)成功。這一條在學(xué)校被李建華歸結(jié)成為“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。這也是李建華倡導(dǎo)的校園文化建設(shè)和推行素質(zhì)教育及國家新課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而軍工企業(yè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞、不怕困難的軍工精神也一直影響著北重三中的師生。這里的老師有很高的學(xué)識(shí)水平、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求、嚴(yán)以律己的做人準(zhǔn)則、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、嚴(yán)明的紀(jì)律性。這里的學(xué)生樸實(shí)、刻苦、不畏艱難。

做管理，當(dāng)校長，要有智慧，其源泉就是不斷學(xué)習(xí)。從教多年來，尤其是成為校長以后，為了率先垂范，不斷增加自身的文化內(nèi)涵修養(yǎng)，李建華不斷學(xué)習(xí)提高自己。2004年７月至2006年5月參加了北京師范大學(xué)研究生教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)研究生課程學(xué)習(xí)班并多次出國學(xué)習(xí)考察；出版《改變學(xué)習(xí)方式》、《創(chuàng)新高效課堂》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等3部著作；有3篇論文在中國教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)。近年來獲得過“內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

更新教育理念

學(xué)校的職責(zé)就是為學(xué)生提供個(gè)性化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，并最終擁有一個(gè)精彩幸福的人生。精心上好每一堂課，努力教好每一位學(xué)生，保證對(duì)得起每一位家長。

這段話是《北重三中2011年招生簡章》中李建華校長的寄語，這一寄語準(zhǔn)確地表達(dá)了李建華的教育思路和理念———“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展！”這一理念也是李建華不斷探索更新教學(xué)理念，堅(jiān)持不懈8年實(shí)施教改的源動(dòng)力。  

1963年出生的李建華，一參加工作就被分配到北重三中（原二機(jī)三中），一干就是十幾年。李建華是一個(gè)勤于思考的人，在十幾年的教學(xué)生涯中，他一直在探索一個(gè)問題：如何提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量。為此，他一心撲在教學(xué)上，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)。雖然培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，但他依然認(rèn)為教學(xué)工作的進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生們接受知識(shí)的能力還有提高的空間。反思這個(gè)問題的根源，他認(rèn)為是思想和觀念落后導(dǎo)致的。

2001年8月，因?yàn)榻虒W(xué)出色，又肯鉆研業(yè)務(wù)，李建華被任命為北重三中副校長；僅過了一年多，又擔(dān)任校長。雖然角色發(fā)生了改變，但曾經(jīng)在三尺講臺(tái)上縈繞著的教學(xué)問題無時(shí)無刻不在困擾著他。2003年，他從報(bào)紙上看到一整套體系完善的教學(xué)改革理念，名曰“誘思探究高效課堂”。主要核心就是將中國傳統(tǒng)教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的“知識(shí)注入式灌輸式理念”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蛟炀收n堂，學(xué)生主動(dòng)參與”的創(chuàng)新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

這一系統(tǒng)理論讓被教學(xué)改革困惑多年的李建華茅塞頓開。中國以往的教學(xué)中，注重“師道尊嚴(yán)”，老師講的都是對(duì)的，他們傳授知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生單純接受，這樣很難激發(fā)學(xué)生的興趣。而新的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)，用李建華的話說，“是建立了一種新型的師生關(guān)系”，在這種關(guān)系下，老師和學(xué)生之間是平等的，老師真正成為為學(xué)生服務(wù)的人，尊重學(xué)生、以學(xué)生為“主體”，而學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分釋放自己的潛能，增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)能力，從而收到好的教學(xué)效果。

踐行素質(zhì)教育 

雖然大家都知道這樣的教學(xué)方法可以提高教學(xué)質(zhì)量，然而，這畢竟是一次“改革”。當(dāng)包頭乃至內(nèi)蒙古的高中學(xué)校，都在按部就班地按傳統(tǒng)理念教學(xué)時(shí)，北重三中的這一條路無疑走得極為冒險(xiǎn)，很多人都在問，“如果失敗了，怎么辦？”但出人意料的是，李建華從未猶豫過，他說，“挑戰(zhàn)是非常大的，但我一直堅(jiān)信，只要決策是正確的，只要我們的方法是有益于學(xué)生發(fā)展的，沒有任何困難能阻止我們前進(jìn)?！?

當(dāng)問到他為什么對(duì)教改這么有信心時(shí)，李建華說，這與他對(duì)素質(zhì)教育的堅(jiān)守是分不開的。北重三中一直忠實(shí)踐行國家提倡的“面向全體、全面發(fā)展”的“兩全”教育。教改，正是轉(zhuǎn)變了舊的學(xué)習(xí)方式，新的課堂教學(xué)方式貫徹了素質(zhì)教育和國家新課程改革的精髓。

在踐行教改的過程中，李建華一直為之掌舵護(hù)航。他深知，教改是一項(xiàng)長期工程，不能操之過急，必須有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)行。剛實(shí)施時(shí)，好多老師放不開，不適應(yīng)。他就經(jīng)常組織老師們開會(huì)，和他們溝通想法，做工作轉(zhuǎn)變他們的思想觀念。當(dāng)老師們感覺阻力大的時(shí)候，他就放緩改革節(jié)奏。他說，“我們是教育者，同時(shí)也是學(xué)生，我們也是在實(shí)踐中不斷地摸索，尋找到一條正確的教育之路。道路是曲折的，但前途是非常光明的！”他將全部身心投入到指揮全局上，用自己的智慧和堅(jiān)定的信念維護(hù)教改的進(jìn)行。

努力與堅(jiān)持終于有了成果，在全體教職員工的共同努力下，北重三中的學(xué)生們?cè)谡n堂上再也不是死氣沉沉被動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，他們一個(gè)個(gè)變得生龍活虎，勤于思考、踴躍發(fā)言提問，與老師形成了良好的互動(dòng)，考試成績也節(jié)節(jié)攀升，近10年，自治區(qū)、包頭市級(jí)狀元頻現(xiàn)三中，學(xué)科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，碩果累累。

李建華常說，“科學(xué)與藝術(shù)在山腳分手，在山頂匯合”，在他的統(tǒng)領(lǐng)下，北重三中成為素質(zhì)教育的沃土。在很多學(xué)校一切“向分看”，只注重主科時(shí)，北重三中卻走出了一條文理藝體全面豐收的道路。2002年創(chuàng)辦藝體中心，開展音樂、美術(shù)和體育特長教育，目前已發(fā)展成為包頭市中學(xué)規(guī)模最大的藝體中心，藝體特長生的競(jìng)賽成績和高考成績?cè)诎^市首屈一指，在自治區(qū)也屬于領(lǐng)軍者。武術(shù)教育更是“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。2011年第十一屆全國中運(yùn)會(huì)上，北重三中學(xué)生開幕式4萬人鼓掌的領(lǐng)舞，閉幕式的壓軸演唱、武術(shù)隊(duì)“三金、一銀、一銅”的驕人成績，為北重三中素質(zhì)教育的成果做了華麗展示。

追求卓越一流　

上任伊始，李建華就冷靜地分析了北重三中的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，為學(xué)校制訂了分兩步走的規(guī)劃：第一個(gè)階段用1到2年時(shí)間把北重三中建成自治區(qū)示范性普通高中，第二個(gè)階段用5到10年時(shí)間躋身全國千所重點(diǎn)高中之列。在不斷前行中，這個(gè)目標(biāo)逐漸變得具體而豐富，表述為“第一流、有特色、國際化”。所謂“第一流”，即打造一流的師資隊(duì)伍、建設(shè)一流的基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施一流的管理、培養(yǎng)一流的學(xué)生。所謂“有特色”，意味著要發(fā)展獨(dú)有的、突出的教育資源和教育優(yōu)勢(shì)。所謂“國際化”，目標(biāo)定位于立足本土，放眼世界，打造數(shù)字化北重三中，與國外的中學(xué)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系。

關(guān)于辦學(xué)，李建華在北重三中提出一個(gè)可稱之為發(fā)展戰(zhàn)略思想的辦學(xué)模式：“一體兩翼，三路并舉”。

何謂“一體”？就是以學(xué)生為主體，尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位。“以學(xué)生為主體”與“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”是一脈相承的教育理念，是根本。所謂“兩翼”，其一就是學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生處、團(tuán)委、年級(jí)組長、班主任、班級(jí)任課老師組成；其二是教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，由教務(wù)處、教研中心、教研組長、備課組長、科任老師組成?！皟梢怼敝卦趶?qiáng)化管理，以教學(xué)科研為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而“三路并舉”，其意在保持北重三中理科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)文科、理科、藝術(shù)和體育特色學(xué)科的共同發(fā)展。這個(gè)辦學(xué)模式延伸出的辦學(xué)特色即“分層次教學(xué)，全方位育人、多渠道成才”。

李建華說，對(duì)學(xué)生，我們要用高質(zhì)量的教學(xué)幫助他們德智體全面發(fā)展；對(duì)老師，真誠地協(xié)助他們成為最優(yōu)秀、最有榮譽(yù)的老師；對(duì)學(xué)校，我們也要在一些領(lǐng)域成為帶頭者。而今，這些目標(biāo)正在一個(gè)個(gè)地成為現(xiàn)實(shí)。

精彩的校長，精彩的老師，精彩的學(xué)生，精彩的課堂，北重三中！必然鑄就輝煌！

思考，永遠(yuǎn)不會(huì)成為成功者的羈絆，反而猶如砥礪之石，讓李建華在每一天都能對(duì)教育有新的認(rèn)識(shí)和理解。這位站在思想前沿的優(yōu)秀校長，正在帶領(lǐng)他的學(xué)校不斷向下一個(gè)高峰攀登。