21世紀(jì)各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，從表面上看是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是各國(guó)人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。作為社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)的人才，除了應(yīng)具備優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)之外，更重要的是還必須具有社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)。學(xué)校教育是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道，學(xué)校德育必須創(chuàng)新。

在2013年12月在達(dá)州(微博)舉行的四川省中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)第二十六次學(xué)術(shù)年會(huì)上，棠湖中學(xué)(微博)劉凱校長(zhǎng)為與會(huì)嘉賓棠湖中學(xué)(微博)創(chuàng)新的“三格教育”——根據(jù)高中學(xué)生不同階段的學(xué)業(yè)、年齡、生理等特點(diǎn)，提出了“入格-合格-品格”的“三格教育”，并建立了一套規(guī)范化的德育制度，以制度為基礎(chǔ)，為德育提供保障。

“三格教育” 個(gè)性化德育的實(shí)踐藍(lán)圖

劉校長(zhǎng)在發(fā)言中介紹，在“三格教育”體系中，根據(jù)高中學(xué)生不同階段的學(xué)業(yè)、年齡、生理等特點(diǎn)，制定了不一樣的德育教育內(nèi)容和要求。入格教育指高一年級(jí)側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀；合格教育指高二年級(jí)側(cè)重能力培養(yǎng)，使學(xué)生活用有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)審視美、欣賞美和自我美，具有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；品格教育指高三年級(jí)側(cè)重個(gè)性張揚(yáng)，使學(xué)生生成和張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，具有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想的恒心，增強(qiáng)自己追求卓越的信心。

學(xué)校通過(guò)“入格——合格——品格”的遞進(jìn)教育，為德育提供了詳細(xì)具體的可操作的步驟，同時(shí)顧及到了不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，使德育教育事半功倍。

全員德育 每一個(gè)教師都是德育工作者

除了體系保障外，棠湖中學(xué)(微博)對(duì)德育工作的執(zhí)行者——教師也有著非常嚴(yán)格的要求?！暗掠枰氖黔h(huán)境和氛圍，不能僅靠少數(shù)幾個(gè)人來(lái)完成，每個(gè)教職員工都是德育上的一環(huán)，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的整體培養(yǎng)尤為重要?！皠P校長(zhǎng)在接受騰訊·大成網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，棠湖中學(xué)(微博)對(duì)教師，尤其是對(duì)班主任進(jìn)行了大量的培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)家培訓(xùn)、參觀考察、召開(kāi)班主任論壇、進(jìn)行德育主題班會(huì)賽課等形式，不斷豐富和班主任的德育教育水平。

“我們提倡的是全員德育。”他說(shuō)：“要求每一個(gè)教師都成為德育工作者。”