為促進(jìn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，高考制度進(jìn)行了多方面的改革“3＋X”考試模式2000年在廣東、江蘇、浙江、山西、吉林五省進(jìn)行試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2001年這一改革已擴(kuò)大到全國(guó)18個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)，2002年全國(guó)將普遍實(shí)施“3＋X”考試

       　物理學(xué)科從單科命題到“理科綜合”，僅僅是考試形式的變化，還是考查思路和考查方向的轉(zhuǎn)變呢?本文就這一問題進(jìn)行粗淺的探討

       　一、從物理學(xué)科角度看“理科綜合”考試的能力要求

       　1“理科綜合”考試能力測(cè)試目標(biāo)

       　(1)對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的理解能力

       　①理解自然科學(xué)的基本概念、原理和定律

       　②定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律

       　③了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

       　 (2)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力

       ?、倌芙忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

       ?、诟鶕?jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案

       　(3)能讀懂自然科學(xué)方面的資料

       ?、倌芾斫鈭D、表的主要內(nèi)容及特征

       ?、谀茏x懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論

       　(4)對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力

       ?、儆米匀豢茖W(xué)的基本知識(shí)解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題

       ?、诹私庾匀豢茖W(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用

       ?、勰軌蜻\(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

       　2“3＋2”考試物理學(xué)科能力測(cè)試目標(biāo)

       　(1)理解能力

       　理解物理概念、規(guī)律的確切含義和物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的運(yùn)用；對(duì)同一概念和規(guī)律的各種表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá))有清楚的認(rèn)識(shí)；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系

       　(2)推理能力

       　根據(jù)已知的知識(shí)和條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷

       　(3)分析、綜合能力

       　能夠獨(dú)立地對(duì)具體的問題進(jìn)行具體分析，弄清所給問題中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景，找出其中起主要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干個(gè)較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給的問題

       　(4)應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力

       　能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖象進(jìn)行表達(dá)、分析

       　(5)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

       　能在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成“知識(shí)內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn)；會(huì)用在這些實(shí)驗(yàn)中學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法；會(huì)正確使用在這些實(shí)驗(yàn)中用過的儀器；會(huì)分析數(shù)據(jù)列出結(jié)論

       　通過比較，從物理學(xué)科角度看，能力測(cè)試目標(biāo)有重大調(diào)整，增加了(1)③，(2)②，(3)②，(4)等各項(xiàng)要求

       　二、2001年“理科綜合”考試試卷分析

       　2001年高考“理科綜合”試卷共31題，滿分300分其中選擇題24題，共114分；非選擇題7大題，共156分

       　1試卷基本情況

       　表1　2001年“理科綜合”考試內(nèi)容及賦分比例

       考試內(nèi)容 試題分?jǐn)?shù) 比率/%

       物理 116 3867%

       化學(xué) 119 3967%

       生物 65 2166%

       　表2　物理學(xué)科主干知識(shí)試題統(tǒng)計(jì)表

       測(cè)試知識(shí) 題　號(hào) 分　數(shù) 占學(xué)科總分比/%

       力學(xué) 18、19、20、23、31(1) 38 35%

       熱學(xué) 17 6 5%

       電學(xué) 21、24、29、30(1) 46 39%

       光學(xué) 16、22 12 10%

       原子物理 31(2)、(3) 14 11%

       　2試卷主要特點(diǎn)

       　(1)試題以學(xué)科內(nèi)綜合為主絕大部分試題可以運(yùn)用某一學(xué)科知識(shí)解答學(xué)科間的綜合約占20%左右例如，第8題涉及物理、化學(xué)知識(shí)點(diǎn)；第26題，啤酒工藝中涉及化學(xué)、生物知識(shí)；第30題分子離子的質(zhì)量測(cè)定、物質(zhì)組成涉及物理、化學(xué)知識(shí)以上各題在解題時(shí)，通過分析也都可以“化綜為單”，分別解決

       　(2)試題以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度和運(yùn)用“雙基”分析解題的能力為主導(dǎo)，加強(qiáng)了應(yīng)用能力方面的考查，突出了理論聯(lián)系實(shí)際，考查理科知識(shí)與社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系例如，生態(tài)系統(tǒng)(第5題)、冷光燈(第16題)、抗洪搶險(xiǎn)中摩托艇運(yùn)動(dòng)(第19題)、電磁流量計(jì)