中學教育和大學教育的有效銜接是當前教育領域面臨的一個較為重要的問題。不少中學生升入大學后不適應大學學習生活，出現(xiàn)厭學、迷茫等消極現(xiàn)象，并且此類現(xiàn)象有一定程度上的普遍性。導致這類現(xiàn)象的原因固然是多方面的，但中學教育與大學教育銜接不夠是重要原因之一。

那么如何順利實現(xiàn)這一接軌？筆者認為關鍵有三點：

1、改革現(xiàn)行高考制度，形成新的評價體系。

現(xiàn)行高考制度下，中學教育難免“為高考”，有一定程度甚至是較大程度上的應試性，而大學教育是為社會服務的，所以唯有中學教育也為社會服務，才能真正為學生終身發(fā)展奠基。高考應側(cè)重考查為學生終身發(fā)展奠基所需要的知識和能力，在考查方法、時間上應做變革。

2、改革課程設置。

課程設置和課程結(jié)構(gòu)一定程度上決定了我們培養(yǎng)人才的方向和效果，中學的課程應進行適當?shù)母母?，應培養(yǎng)出符合大學教育基本要求的學生。

3、實現(xiàn)教師的觀念和角色轉(zhuǎn)換。

中學教師目前最緊迫的任務是更新觀念，調(diào)整角色，增強知識和能力儲備，即教師要從傳統(tǒng)的“教書匠”的角色中掙脫出來，做學生主動學習的促進者，做學生合作學習的參與者，做學生探究學習的引導者，做學生健康靈魂的塑造者。